19《皇帝的新装 》教案

七年级
上册
语文
教案
第
六
单元
课题
21.
皇帝的新装
教学目标
1、
认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2、了解童话想象和夸张的特点；3、理解这篇童话的讽喻意义；4、培养学生复述课文的能力。
重点难点
1、学生复述课文的能力；2、理解这篇童话的讽喻意义；3、童话想象和夸张的特点。
教学模式
先学后教
当堂训练
教学用具
多媒体教学
课时安排
两课时
教学过程：第一课时教学内容
：理清故事情节，整体感知课文内容
导入：
说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。了解作者作品安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共160余篇，在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等作品中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层劳动人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。1、学生把预习中遇到的生字写在黑板，学生解答。滑稽（jī）
陛下（bì）
头衔（xián）
炫耀（xuàn）勋章（xūn）
称职（chèn）
骇人听闻（hài）
钦差大臣（qīn）随声附和（hè）2、词语理解不惜：本文指不觉得可惜，舍得炫耀：本文指夸耀称职：能够胜任所担当的职务，称适合愚蠢：头脑迟钝，不灵活不可救药：比喻人或事物已坏到无法换救，救药：用药救活骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。附和：跟着别人说。对童话体裁的理解
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像，幼想和夸张来塑形象，反是非曲直生活，对儿童进行了思想教育，童话的语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往乐用拟人手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家办、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
初读课文，整体感知课文内容
①
引导学生整体感知课文内容。②
播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
③
指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。
然后让学生讨论，交流，得出结论
爱——织——看——穿——揭——议
本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)第二课时教学内容
：对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。
合作探究（学生质疑，学生回答，老师点拨）1、童话故事情节是怎样的？生答：皇帝爱新装，骗子做新装，大臣皇帝看新装，皇帝穿新装，皇帝展新装，小孩揭穿新装。2、课文是怎么写皇帝爱新装的？生答：从治装费用，心思举趣，换衣次数等三个方面具体地夸张皇帝只图穿得漂亮。3、写皇帝爱新装的目的是什么？讨论后生答：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能，荒唐可笑，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。4、请找出第一段中关键词语，准备复述。讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。5、请二、三位同学复述课文，其他同学评价？6、提问：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美的布，这就投了皇帝受穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。7、提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出所说明这个问题的语句。讨论并归纳，他什么东西也没看见。诚实的老大臣不敢说真话是为保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？……不成！我决不能让人知道我看不见布料”。8、提问：皇帝又派了一位诚实的官员去看织布，他看到了什么？他为什么也不敢说真话？从课文中找出所说明这个问题的语句。9、提问：皇帝在随员的陪同下亲自看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢讲真话？从课文中找出能说明问题的语句。讨论并归纳：皇帝他“什么也没看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？，难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”。10、提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？讨论并归纳：怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先入为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。11、提问：跟着皇帝来的全体随从怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？讨论并归纳：他们说“哎呀！真是美极了！”“这布是华丽！精致！无双的！”他们建议用这新的、美丽的布料做成的衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。12、根据板书，复述“做，看新装”部分，其他同学评价。四、精导总结复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体据课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述；课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“看、做新装”比较长，可用简单复述。拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论)。
说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
[教师小结]
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
布置作业
：不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。
要求：a．大胆想像，勇于创新。
b．书写规范、工整。
c．字数300字左右教学反思：备课组长常规检查签字：
日期：教务处常规检查：