人教版八年级美术上册 书间精灵—藏书票 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级美术上册 书间精灵—藏书票 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-14 12:52:52 | ||
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文档简介
《书间精灵—藏书票》教学设计
【学习领域】造型·表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解藏书票的基本知识，认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。通过学生自己制作吹塑板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。
过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。
情感、态度与价值观：感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验吹塑板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。
【教学重点】
了解藏书票的基本知识、体会藏书票的文化内涵。
【教学难点】
掌握吹塑板藏书票的制作方法，创作出有自己风格的藏书票。
【教学准备】
教具：多媒体播放设备、课件；吹塑板
、铅笔、白纸2张、水粉1-3种颜色、海绵印章或者水粉笔、调色盘。
学具：铅笔、卡纸、吹塑板
、白纸2张、水粉1-3种颜色、海绵印章或者水粉笔、调色盘。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，老师带来了一本书，怎么证明它是我的藏书呢？
写名字（简单明了的好办法）
藏书印（看来你之前所学的知识很扎实）
看，老师在书籍的扉页上贴了一个小画，证明它是我的藏书，这个小画叫藏书票。
师：请同学们调整好坐姿、系好安全带，跟随公交车奔奔一起走进藏书票的世界，开启今天的美术之旅。
（设计意图：教师通过实物书本设疑引入藏书票。）
二、新课讲授
（一）美术之旅第一站博物馆——穿越时空、俯瞰历史
请同学们先观看一段视频，到底什么是藏书票？
1．藏书票的定义
藏书票是指读书人在自己所收藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。它是一种微型版画，画面一般不超过15cm，它因小而精被称为“纸上宝石”“版画珍珠”。
藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。
藏书票的由来
世界上最早的藏书票。
师：藏书票是起源于欧洲的艺术，那我们来参观一下世界上最早的藏书票，谁来说说这枚藏书票的画面内容？
画中一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，意思是告诫借书的人借书要还，不然每次打开书都会被刺猬“咬”一下。
那藏书票什么时候传入中国的呢？（你的课外知识很丰富）
中国最早使用的藏书票。
师：在二十世纪初藏书票传入了中国，那我们继续参观中国最早的藏书票，它画的是什么呢？
这枚书票长宽为6.5厘米
9.5厘米，画面为一位头戴方巾的书生在满室书卷中夜读的情景，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图画工致精美。具有浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚紧扣藏书主题的书票。关祖章是中国最早制作和使用藏书票的人。
藏书票的画面内容和藏书有何关系呢？（合作探究）
刚刚我们参观刺猬藏书票和关祖章藏书票，小组内讨论交流藏书票的画面内容和藏书有何关系呢？
保护书、爱读书、爱藏书、表达个人的性情和志趣。
（设计意图：自主学习认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，合作探究思考藏书票画面内容和藏书的关系，感受小小书票，大千世界的文化内涵。）
美术之旅第二站展览馆——方寸之间、大千世界
在博物馆我们知道了藏书票的定义和由来，请同学们调整坐姿跟随奔奔走进美术之旅第二站展览馆方寸之间、大千世界。
奔奔为我们准备了一封信，请小组代表来领一下，里面是什么呢？请同学们拿出来看一看，看看你们拿到的版画作品一样吗？怎么判断出它是藏书票的呢？
仔细观察看看藏书票由哪几部分构成的呢，小组内交流一下？（合作探究）
藏书票的构成。
藏书票由图像和文字（票主名、拉丁文EXLIBRIS、作者签名）两部分构成，“EXLIBRIS”意为“我的藏书”，票主名一般写为“XX之书”“XX珍藏”。
老师有一个疑问？签名用什么笔呢？
铅笔签名的顺序和原因
师：从右至左：时间、姓名、印数、版画技法。铅笔的色彩不影响画面，不易被模仿、不受保存环境限制。
我们每个人手里都有一枚藏书票，谁来介绍一下你手里的藏书票画的是什么？
藏书票的题材内容。
藏书票表现题材广泛，有人物、动物、植物、风景、抽象图案、字母等。
藏书票的形状。
藏书票的形状有长方形、正方形、圆形、不规则图形等。
在展览馆我们看到了各种各样的藏书票，思想内涵丰富，方寸之间可容大千世界，载着满满的知识，我们跟奔奔走进第三站文化馆，我来创作书间精灵。
（设计意图：小组合作探究了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。）
（三）美术之旅第三站文化馆——我来创作书间精灵
大家知道这精美的藏书票是如何制作而成的吗？请同学们看一看、摸一摸文化馆为我们准备好的材料，它叫吹塑板。
其实版画材料有很多，有石版、木版、丝网版等等，不同的材料效果不同，老师给大家示范吹塑板制作方法。
老师示范吹塑板藏书票的制作方法
学生总结制作步骤：
第一步：设计图案（老师做的是一个蝴蝶藏书票，因为藏书票也被称为书上蝴蝶）
第二步：刻版（用铅笔当作刻刀用力刻下去，千万不要划破，一定要注意文字的书写，这是一种凹版制作）
第三步：上色（颜色最好不要超过3种）
第四步：拓印
第五步：签字完成
文化馆为我们准备了优秀作品激发我们的创作灵感，请大家欣赏。
2．我创作我快乐。
为自己喜欢的书籍创作一枚藏书票。
要求：（1）图形简洁、构思新颖
题材不限、结构完整
（要注意保持室内卫生、使用工具的安全。）
同学们的作品都差不多了，请同学们带好作品跟奔奔走进第四站交流馆，以票会友、留作纪念。请这几位同学参加济宁市汶上县第一届藏书票交换大会
（四）美术之旅第四站交流馆——以票会友
留作纪念
作业展评
学生展示藏书票作品，教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评，互评，然后点评。
同学之间相互交换作品。
介绍自己的作品
介绍同学送给你的作品
其他同学的作品贴到黑板上
从题材、构成、色彩、为什么这样设计等方面进行点评。
同学们的作品都非常有创意，把掌声送给自己。
三、拓展总结
师：公交车奔奔带我们走进各大馆学习藏书票知识，体验制作的乐趣，相信同学们都收获满满，你都收获了什么呢？
同学们，书是灯塔，能指引我们前进的方向；书是蜡烛，能照亮我们前进的道路，小小藏书票引领着我们遨游书本的海洋，希望同学们不仅热爱读书、藏书，更爱藏书票，更希望你们能够传承传统文化，用知识和艺术创造更精彩的人生。
知识拓展
课下请同学们参观老师收藏的藏书票
（设计意图：展示评价学生藏书票作品，鼓励学生了解更多藏书票的相关知识。学生运用其他方式制作藏书票，学会举一反三。看老师收藏的藏书票，开拓学生思维。）
板书设计：
【学习领域】造型·表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解藏书票的基本知识，认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。通过学生自己制作吹塑板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。
过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。
情感、态度与价值观：感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验吹塑板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。
【教学重点】
了解藏书票的基本知识、体会藏书票的文化内涵。
【教学难点】
掌握吹塑板藏书票的制作方法，创作出有自己风格的藏书票。
【教学准备】
教具：多媒体播放设备、课件；吹塑板
、铅笔、白纸2张、水粉1-3种颜色、海绵印章或者水粉笔、调色盘。
学具：铅笔、卡纸、吹塑板
、白纸2张、水粉1-3种颜色、海绵印章或者水粉笔、调色盘。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，老师带来了一本书，怎么证明它是我的藏书呢？
写名字（简单明了的好办法）
藏书印（看来你之前所学的知识很扎实）
看，老师在书籍的扉页上贴了一个小画，证明它是我的藏书，这个小画叫藏书票。
师：请同学们调整好坐姿、系好安全带，跟随公交车奔奔一起走进藏书票的世界，开启今天的美术之旅。
（设计意图：教师通过实物书本设疑引入藏书票。）
二、新课讲授
（一）美术之旅第一站博物馆——穿越时空、俯瞰历史
请同学们先观看一段视频，到底什么是藏书票？
1．藏书票的定义
藏书票是指读书人在自己所收藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。它是一种微型版画，画面一般不超过15cm，它因小而精被称为“纸上宝石”“版画珍珠”。
藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。
藏书票的由来
世界上最早的藏书票。
师：藏书票是起源于欧洲的艺术，那我们来参观一下世界上最早的藏书票，谁来说说这枚藏书票的画面内容？
画中一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，意思是告诫借书的人借书要还，不然每次打开书都会被刺猬“咬”一下。
那藏书票什么时候传入中国的呢？（你的课外知识很丰富）
中国最早使用的藏书票。
师：在二十世纪初藏书票传入了中国，那我们继续参观中国最早的藏书票，它画的是什么呢？
这枚书票长宽为6.5厘米
9.5厘米，画面为一位头戴方巾的书生在满室书卷中夜读的情景，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图画工致精美。具有浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚紧扣藏书主题的书票。关祖章是中国最早制作和使用藏书票的人。
藏书票的画面内容和藏书有何关系呢？（合作探究）
刚刚我们参观刺猬藏书票和关祖章藏书票，小组内讨论交流藏书票的画面内容和藏书有何关系呢？
保护书、爱读书、爱藏书、表达个人的性情和志趣。
（设计意图：自主学习认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，合作探究思考藏书票画面内容和藏书的关系，感受小小书票，大千世界的文化内涵。）
美术之旅第二站展览馆——方寸之间、大千世界
在博物馆我们知道了藏书票的定义和由来，请同学们调整坐姿跟随奔奔走进美术之旅第二站展览馆方寸之间、大千世界。
奔奔为我们准备了一封信，请小组代表来领一下，里面是什么呢？请同学们拿出来看一看，看看你们拿到的版画作品一样吗？怎么判断出它是藏书票的呢？
仔细观察看看藏书票由哪几部分构成的呢，小组内交流一下？（合作探究）
藏书票的构成。
藏书票由图像和文字（票主名、拉丁文EXLIBRIS、作者签名）两部分构成，“EXLIBRIS”意为“我的藏书”，票主名一般写为“XX之书”“XX珍藏”。
老师有一个疑问？签名用什么笔呢？
铅笔签名的顺序和原因
师：从右至左：时间、姓名、印数、版画技法。铅笔的色彩不影响画面，不易被模仿、不受保存环境限制。
我们每个人手里都有一枚藏书票，谁来介绍一下你手里的藏书票画的是什么？
藏书票的题材内容。
藏书票表现题材广泛，有人物、动物、植物、风景、抽象图案、字母等。
藏书票的形状。
藏书票的形状有长方形、正方形、圆形、不规则图形等。
在展览馆我们看到了各种各样的藏书票，思想内涵丰富，方寸之间可容大千世界，载着满满的知识，我们跟奔奔走进第三站文化馆，我来创作书间精灵。
（设计意图：小组合作探究了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵。）
（三）美术之旅第三站文化馆——我来创作书间精灵
大家知道这精美的藏书票是如何制作而成的吗？请同学们看一看、摸一摸文化馆为我们准备好的材料，它叫吹塑板。
其实版画材料有很多，有石版、木版、丝网版等等，不同的材料效果不同，老师给大家示范吹塑板制作方法。
老师示范吹塑板藏书票的制作方法
学生总结制作步骤：
第一步：设计图案（老师做的是一个蝴蝶藏书票，因为藏书票也被称为书上蝴蝶）
第二步：刻版（用铅笔当作刻刀用力刻下去，千万不要划破，一定要注意文字的书写，这是一种凹版制作）
第三步：上色（颜色最好不要超过3种）
第四步：拓印
第五步：签字完成
文化馆为我们准备了优秀作品激发我们的创作灵感，请大家欣赏。
2．我创作我快乐。
为自己喜欢的书籍创作一枚藏书票。
要求：（1）图形简洁、构思新颖
题材不限、结构完整
（要注意保持室内卫生、使用工具的安全。）
同学们的作品都差不多了，请同学们带好作品跟奔奔走进第四站交流馆，以票会友、留作纪念。请这几位同学参加济宁市汶上县第一届藏书票交换大会
（四）美术之旅第四站交流馆——以票会友
留作纪念
作业展评
学生展示藏书票作品，教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评，互评，然后点评。
同学之间相互交换作品。
介绍自己的作品
介绍同学送给你的作品
其他同学的作品贴到黑板上
从题材、构成、色彩、为什么这样设计等方面进行点评。
同学们的作品都非常有创意，把掌声送给自己。
三、拓展总结
师：公交车奔奔带我们走进各大馆学习藏书票知识，体验制作的乐趣，相信同学们都收获满满，你都收获了什么呢？
同学们，书是灯塔，能指引我们前进的方向；书是蜡烛，能照亮我们前进的道路，小小藏书票引领着我们遨游书本的海洋，希望同学们不仅热爱读书、藏书，更爱藏书票，更希望你们能够传承传统文化，用知识和艺术创造更精彩的人生。
知识拓展
课下请同学们参观老师收藏的藏书票
（设计意图：展示评价学生藏书票作品，鼓励学生了解更多藏书票的相关知识。学生运用其他方式制作藏书票，学会举一反三。看老师收藏的藏书票，开拓学生思维。）
板书设计：