第19课《皇帝的新装》教学设计

人教版第六单元
第21课《皇帝的新装》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
了解童话想象、夸张的艺术特点，
学习刻画人物的方法。
过程与方法目标：
概括文章主要内容，依据故事情节复述课文，指导学生练习快速阅读。
情感态度价值观目标：
理解本文主题思想：对虚伪、愚蠢、自欺欺人的行为的批判与讽刺。
教学重点：
概括文章主要内容，依据故事情节复述课文，指导学生练习快速阅读。
教学难点:
了解童话想象、夸张的艺术特点；学习刻画人物的方法。
教学过程：
一、导入：
教师活动
学生活动
设计意图
激情导入，
板书课题
调动情感，蓄势待发。
激情导入，设置悬念，吸引学生学习兴趣。
二、预习检测：
1、听写字词。
2、走近作者。
3、关于童话。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象
、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
教师活动
学生活动
设计意图
1、提问生字词，
出示正确答案。
1、听写，同桌互改并纠错。
检测学生的自学能力。锻炼学生搜集、整理资料的能力。初步了解童话的艺术特点。
2、指名提问学生。
2、多人发言，展示自己的资料。
3、出示PPT。
3、学生齐读。
三、出示学习目标：
1、学会快速阅读并复述课文大意。
2、结合描写人物的方法分析人物形象。
3、学习分角色朗读的技巧。
4、了解童话的艺术特点，理解本课主题。
教师活动
学生活动
设计意图
出示学习目标。
齐读学习目标。
明确学习任务，有的放矢。
四、快速阅读，整体感知：
1、理清本文的行文思路。
2、根据本文的行文思路，复述课文内容。
教师活动
学生活动
设计意图
明确问题，
指导学法。
齐读默读注意事项，明确默读要求。
教给学生速读文本的方法——默读，并强调默读的注意事项，指导复述课文的方法。（针对学习目标1设定）
班内巡视，
掌握学情。
2、通过默读，在文中进行圈点批注，独立完成任务。
3、提名提问
3、学生发言。
五、跳读课文，合作探究。
1、为什么上自皇帝下至百姓没有一个人去揭穿这个骗局呢？为什么在故事的结尾由一个小孩揭穿了这个骗局？
2、你对文中哪个人物最感兴趣？他是个怎样的人？请找出相关的语段加以说明。
3、分角色朗读。
教师活动
学生活动
设计意图
1、指导学法，班内巡视，掌握学情。
1、学生跳读，圈点批注，交流意见。
1、让学生明白作者是怎么塑造人物形象的。2、
在充分揣摩人物性格、理解主题的基础上，练习朗读。（针对学习目标2、3设定。）
2、指名提问。
2、小组代表发言，组员可做补充。
3、指导朗读技巧。
分配角色。
3、揣摩人物特点。分角色朗读
六、感悟主题：
本文的主题是什么？
教师活动
学生活动
设计意图
1、明确问题，班内巡视，掌握学情。
1、小组讨论，合作探究
使学生由点到面，在充分理解文本的基础上，能够用自己的话说出这篇童话表达的深刻意义。（针对学习目标4设定。）
2、指名提问
2、发表意见。
七、拓展延伸，提升能力：
两个骗子也是本文的重要人物，可是作者并没有在文中讲明他们的来龙去脉，请展开你丰富的想象，任选一个角度大胆地设想，进行再创作。
（注意：运用想象和夸张的手法，结合描写人物的方法在课文基础上大胆地去创作。）
教师活动
学生活动
设计意图
出示问题，明确要求。
小组讨论、交流。选派代表发言
让学生利用本节课所学的刻画人物的方法及想象、夸张的手法，大胆创新，锻炼自己的思维及语言表达能力。（针对本节课所学知识综合运用。）
8、当堂检测：
教师活动
学生活动
设计意图
出示PPT
快速抢答
检测学生是否完成本节目标，巩固所学知识。
九、板书设计：
21、皇帝的新装
（中心人物）
（线索）
设计意图
此板书简明扼要，突出了本文的中心人物、线索及主题思想。
讽刺：虚伪愚蠢、自欺欺人
(主题)