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统编版一年级《青蛙写诗》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第六组
教学主题：课文单元
课??时：
第2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
教材分析：
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物
学情分析
1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。
课题
青蛙写诗
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.正确认读“写、诗”等11个生字，认识“秃宝盖“四点底”2个偏旁，学写汉字“下、个、雨、们”。
2.学习把课文读通顺、读正确，感受青蛙写诗的乐趣，能做到分角色读课文
3.借助图片，在课文的阅读中认识逗号、句号、省略号。
4.模仿课文中的句式，尝试用不同的表达方式想象说话。
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
（一）谜语导入
1.
出示生字词：昨天，我们学习了《青蛙写诗》这首诗歌，这些词语你还会读吗？
2.
出示偏旁：
这两个偏旁认识吗？
3.
那我们今天继续来学习这首诗歌，伸出手，和老师一起板书课题。
讲授新课
板块一：多种形式，朗读课文
1.分角色读好对话。
（1）青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？认识文中的不同角色。
（2）教师示范读第2至第4小节，读出不同人物的感觉。
（3）学生自由练读，首先要做到读正确、读通顺。
（4）师生合作朗读，让孩子选择喜欢的内容来朗读，以提高朗读兴趣。
（5）四人小组分角色朗读，可戴头饰表演读。
提示:教师事先做好小蝌蚪、水泡泡、串水珠的头饰，让学生更直观地感受几种标点符号的形象。
2.认识逗号、句号、省略号
（1）结合插图，分别说说小蝌蚪、水泡泡、一串水珠各是什么样，像什么。
（2）引导学生将课文中的小蝌蚪、水泡泡和一串水珠找出来。学生在书上圈画逗号、句号和省略号。
（3）课件出示小蝌蚪、水泡和一串水珠的图片，学生观察比较。
（4）学生说说自己的发现，交流对3个标点的认识，教师点拨。
提示:逗号用在句子中间；句号表示一句话说完了，要数一个自然段中有几句话，要看有几个句号。
（5）以第2小节为例，学生数一数有几句话。
提示:学生通过看插图、找标点、观察比较，能较好掌握3个标点符号的特点。练习数句子
让学生在实践中进一步加深认识句号的用途。
3.再读课文，利用逗号、句号的停顿读好课文。
（1）学生选择喜欢的小节自由朗读。
（2）教师引导，在朗读的时候要注意逗号的停顿略短，句号的停顿略长。
（3）教师示范读，学生认真听，感受停顿，并模仿读。
提示:引导学生在朗读中感受逗号、句号的停顿有所不同。
板块二：展开想象，鼓励表达
1.出示文中3个小伙伴说的话，引导学生发现:他们都表达了想要给青蛙帮忙，但是说话的方式却不一样。
提示:三句话分别用“给、能、可以”来表示帮忙的意愿。如果发现学生有困难，教师可适当提示
2.出示填空，学生练习表达。
青蛙好像在说:
我要（
）。
我能（
）。
我可以（
）。
提示:引导学生展开想象，自由表达:青蛙用这“呱”的声音，在说什么？让学生在想象中体会青蛙内心的想法，感受不同的语言表达方式。
板块三：观察分类，学习书写
1.出示要写的4个生字，观察分类
提示:将4个生字分成两类。独体字:下、个、雨；左右结构的字:们。
2.指导书写“下、个、雨”。
（1）学生观察，说说要注意的地方。
（2）教师示范，学生观察并书空。
（3）学生学写。
（4）比一比，评一评。
提示:提醒学生观察这3个独体字在田字格的位置，做到规范书写。
3.指导书写“们”。
提示:提醒“们”字左窄右宽，左高右低。
课堂小结
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
青蛙写诗
写
冖（秃宝盖）
它
宀（宝盖头）
言字旁与语言有关，“诗”就是一种特别的语言。
读读课文，找一找，青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？
小蝌蚪、水泡泡、一串水珠各是什么样，像什么。
，
逗号
……
句号
省略号
。
数一数有几句话
逗号用在句子中间；句号表示一句话说完了，要数一个自然段中有几句话，要看有几个句号。
逗号的停顿略短，句号的停顿略长。
他们都表达了想要给青蛙帮忙，但是说话的方式却不一样。
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
“我要给你当个小逗号。”
“我能当个小句号。”
“我们可以当省略号。”
青蛙的诗仿佛在说什么，请小朋友们也来说一说吧：
我要
。
我能
。
我可以
。
独体字
左右结构
结构：独体字。
书写要点：横长，竖在竖中线上，点在竖的中上部起笔。
结构：独体字。
书写要点：竖写在竖中线上，四点分布均匀
结构：独体字。
书写要点：撇捺舒展，撇捺组合下方有笔画，撇低捺高。
结构：合体字。
书写要点：左窄右宽，点的起笔略低于撇。
家庭作业：书写四个生字
谢谢
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