第13课 香港和澳门回归祖国教学设计

第13课香港和澳门的回归祖国
【课标要求】
简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推动祖国和平统一大业的基本方针。
【教材分析】
本课主要介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
香港和澳门的回归是现代中国的大事。港澳回归，不仅洗雪了中国百年耻辱，而且论证了“一国两制”伟大构想的正确性和可行性。为台湾问题的解决提供了成功的范例，也为解决世界遗留问题做出了贡献。港澳顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，可以激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取.本课是进行思想道德教育的最佳教材。
【学情分析】初二学生，思维活跃，喜欢怀疑和争论，在爱国、拥护统一问题上态度鲜明，有强烈的民族自豪感。学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。对学习有一定的主动性和独立思考的能力，为教师在教学方法和深度的选择上提供了参考依据。
【教学目标】
知识与能力：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间，认识“一国两制”的内涵；理解港澳回归的历史意义，培养分析、归纳问题的能力。
过程与方法：通过微课的学习引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
通过阅读、识图，观看视频和讨论研究相结合的教学方法，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
情感态度与价值观
通过港澳被割占的历史，认识到“落后就要挨打”。
通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题。坚信在中国共产党的领导下，必将开创祖国大陆和港澳共同繁荣的新未来。
认识祖国统一是不可逆转的历史潮流，增强学生建设祖国、促进祖国统一的责任感和使命感。
【教学重难点】
重点：“一国两制”的内容，港澳回归的时间和意义。
难点：对“一国两制”内涵的理解。
【教法学法】提问探究法。
材料归纳法。小组活动法。教师讲述法。
【教学手段】多媒体课件辅助教学。
【教学过程】〖课前准备〗教师准备：搜集相关图片、视频资料，制作微课和PPT课件。做好学情调查，以明确学生的兴趣点和存在的疑惑。
学生准备：预习本课内容，通过图书、网络等途径搜集与香港、澳门回归相关的历史资料，用于课堂展示。
?设计意图?使学生有的放矢，发挥其主观能动作用（看书、查资料等）做好预习。
〖导入新课〗
1.图文导入新课。（2分钟）
教师：出示图片，引导学生识图。请同学们思考：邮票中涉及到哪些历史大事？
学生：一国两制、香港回归、澳门回归
〖学习新课〗
第一板块
香港和澳门问题的由来
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题：香港澳门是如何离开祖国的怀抱的呢？请依据微课认真学习。提出问题：①澳门曾被哪个国家占领？②香港曾被哪个国家占领？如何占领的？教师讲述：两颗璀璨的明珠被列强攫取，受尽凌辱。历届政府也曾力图收回。但结果都是失败的。提出问题：中国收不回租借地说明了什么？教师讲述：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。提出问题：解决港澳问题的方式有哪些？如果让你选择，你会选择哪种方式？
认真听课，思考问题。回答问题。
思考问题、解决问题。落后就要挨打、弱国无外交。学生思考，回答问题。武力统一、和平统一和平统一和平方式，既照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况，又有利于保持港澳地区的稳定，促进经济的繁荣更符合人民的心意。据此邓小平创造性的提出“一国两制”的伟大构想
通过微课的讲解，为学生构建完整的知识体系。引导学生了解港澳问题的由来。锻炼学生的分析归纳能力
第二板块
一国两制指方向
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题：①“一国两制”构想提出的出发点是什么?②“一国两制”
构想的内涵是什么?教师阐释：“一国两制”的基础和前提是“一国”。“
一国”就是坚持一个中国，维护国家的主权、统一和领土完整。“两制”中社会主义制度处于主体地位，保证了我国的社会主义性质。提出问题：为什么要“一国两制”？请阅读材料，解决问题。教师阐释：“一国两制”正是从历史和现实两个角度考虑，明确指出：一要实现港澳台主权回归，二要维持港澳台稳定繁荣。提出问题：“一国两制”伟大构想的提出有何历史意义呢？展示材料：材料一
“一国两制”是实现国家统一的最佳方案，有利于保持港澳台地区稳定、繁荣。材料二
"一国两制"构想提出后，受到世界舆论的广泛赞誉，被认为是解决当今世界难题的一个最佳办法，是邓小平对世界和平与稳定作出的重大贡献。
学生思考，阅读材料、回答问题。维护祖国和中华民族的根本利益“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。学生思考，阅读材料、回答问题。都是中国的一部分，后来被外国殖民者侵占。长期以来，港澳实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念、生活方式等方面与大陆有很大差异。学生思考，阅读材料、回答问题。
对中国：（对祖国）为实现祖国统一大业指明了前景。（对港澳台）利于港澳台回归和稳定繁荣。对世界：为解决历史遗留问题和国际争端提供借鉴；有利于世界和平与发展。
锻炼学生的分析归纳能力。
教师出示思维导图，引导
学
生
理
解“一国两制”方针的含义。
提高学生对材料的解读和提炼能力。
提高学生历史学科素养。
第三板块
香港和澳门的回归
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题：一国两制最初为解决台湾问题提出来的，最先在哪里得以实现？请阅读课本概括香港回归的历程。提出问题：香港特别行政区，“特别”在哪里？教师阐释：社会制度是资本主义制度；港人治港；高度自治；有专门的的区旗区徽。提出问题：“高度自治”是什么意思？教师阐释：香港特别行政区的高度自治权，包括行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。提出问题：特别行政区享有高度自治权，是不是完全自治？展示材料：第十三条
中央人民政府负责管理与香港特别行政区有关的外交事务。第十四条
中央人民政府负责管理香港特别行政区的防务。——《中华人民共和国香港特别行政区基本法》情感升华：历经15年，香港终于在1997年7月1日回到祖国的怀抱，国旗飘扬时，沸腾中国心，让我们一起来感受香港回归那激动人心的荣耀时刻。1984年香港问题解决后，澳门问题即提上了日程。观看视频、情感升华。提出问题：阅读课本，概括澳门回归的历程。情感升华：1999年12月22日这一天开创了澳门历史的新纪元。根据一国两制的构想，回归后的香港和澳门特别行政区可以有自己的区旗和区徽，香港的是紫荆花，澳门的是莲花，详细介绍看课本70页了解区旗、区徽。在21世纪即将到来的时候，祖国分别恢复了对香港和澳门行使主权，紫荆莲花在祖国大地上竞相开放，港澳回归，意义重大。小组讨论1：香港澳门回归，有何重要意义？材料展示小组讨论2：港澳顺利回归的原因有哪些？决定性因素是什么？
材料展示
教师寄语：当今世界国际竞争的实质是综合国力的竞争，综合国力竞争的决定性因素是科技创新能力。科技竞争的关键是人才的竞争。希望同学们“明德弘毅、创新求真”，为立志成才为人民富裕为国家强盛做出贡献。小组讨论3：港澳的沦丧与回归,带给你哪些感想？教师寄语：落后就要挨打,只有国家强大才能维护国家主权和领土的完整。因此我们要热爱祖国，建设祖国，使祖国更加繁荣富强。
阅读材料、思考问题。①1882年，中国正式提出以“一国两制”的方案收回香港。②1984年，中英两国签署了《关于香港问题的联合声明》。③1997.7.1凌晨，中国政府恢复对香港行使主权。
阅读材料、回答问题。
不是外交和防务属于中央人民政府管辖。
观看视频、情感升华。
阅读课本、思考问题、回答问题。
①1987年，中葡两国签署了《关于澳门问题的联合声明》
②1999.12.20凌晨，中国政府恢复对澳门行使主权。阅读课本、回答问题。
小组讨论、探究问题、选代表回答。对中国：①对祖国：洗雪百年国耻；促进祖国统一大业的完成。②对港澳：开创了港澳历史发展的新纪元。促进港澳稳定、繁荣和发展。③对台湾：为解决台湾问题提供了成功范例。对世界：
①为解决国家历史遗留问题提供新范例。
②促进世界和平。小组讨论、探究问题、选代表回答。
历史根据：港澳自古以来就是中国领土。群众基础：大陆和港澳同胞的愿望。
根本原因：中国综合国力增强。政策因素：“一国两制”
构想的正确。
法律保障：《联合声明》和《特别行政区基本法》
小组讨论、探究问题、选代表回答。国弱遭受欺凌、国强才有尊严。坚持改革开放，增强综合国力。坚持中国共产党的领导。祖国统一是不可阻挡的历史潮流。
提高学生对材料的解读和提炼能力。
锻炼学生对知识的归纳和表达能力。
锻炼学生对知识的归纳和表达能力。
加强学生情感态度、价值观教育，激发学生的爱国主义激情
相映生辉耀盛世
教师讲述：回归以来，，背靠大陆、面向世界的港澳经济迅速发展，为“一国两制”实践做出亮丽成绩！提出问题：港澳回归后的繁荣说明了什么？教师讲述：相信，港澳在祖国母亲的依偎下，未来会发展的更加美好！
观看图片、倾听讲述。思考问题、回答问题。一是说明了一国两制的正确性和可行性；二是说明了日益强大的祖国是港澳发展坚强的后盾。
锻炼学生对知识的分析和表达能力，提升学科素养
两岸如画早合一
教师讲述：港澳的回归为台湾的回归提供了成功的范例。海峡两岸在政治、经济、文化等领域努力加强联系与交流。期盼台湾早日回到祖国的怀抱！相信台湾在祖国的怀抱中会发展的更好。
观看图片、倾听讲述。
加强学生情感态度、价值观教育。
〖课堂小结〗（2分钟）
本课我们重点学习了两个知识点：一是“一国两制”，二是港澳回归。为了早日完成祖国统一大业，邓小平创造性提出了“一国两制”的伟大构想，圆满解决了港澳历史遗留问题，海峡两岸关系也迅速发展。实践证明，“两岸三地”的大中华地区是“打断骨头连着筋”的命运共同体。我们相信在中国共产党的英明领导下，采用“一国两制”方针，不久的将来，台湾也能回归祖国的怀抱。台湾的回归必将为中华民族的伟大复兴锦上添花。?设计意图?培养学生对教材的整合能力，加强历史事件的衔接，吃透教材。同时教师对学生进行情感态度价值观教育。
〖课后探究〗（2分钟）
“港独”的声音近年在香港时高时低，被一部分人当作宣泄不满的工具。李克强总理在今年的政府工作报告指出“港独”是没有出路的。强调“一国两制”的实践要不动摇、不走样、不变形。我们青少年要坚决同分裂和破坏祖国统一的言行作斗争。请同学们设计一条宣传语来表达反对“港独”、维护国家主权的决心，向香港青少年传递正能量。今年是香港回归20周年，国家邮政局计划发行《香港回归祖国二十周年》纪念邮票。国家邮政局向咱们同学发出邀请：希望同学们发挥聪明才智，做出出色设计，向香港回归二十周年献礼。
〖课堂反馈〗（3分钟）
1．下面两幅图片反映的历史事件是中国政府解决历史遗留问题的成功范例。它践行了（
）
A．人民代表大会制度
B．民族区域自治制度
C．和平共处五项原则
D．“一国两制”构想
【答案】D
2．英国前首相撒切尔夫人尽管不愿见香港回归中国，但她仍然称赞邓小平提出了“最富天才的创见。”这一“天才的创见”是指（）
A．改革开放伟大决策
B．中国特色社会主义理论
C．“一国两制”伟大构想
D．“三步走”的战略部署
【答案】C
3．诗歌承载着生动鲜活的历史，“紫荆开后白莲开”、“一国两制谱新篇”诗句反映的是（）
A．新中国的成立B．民族区域自治
C．西藏和平解放D．香港澳门回归
【答案】D
4．1997年7月1日，董建华致辞说：“香港特别行政区政府将竭尽全力，维持香港一贯的生活方式，维持香港的自由经济体系......确保国际大都会的活力。”此时中国（
）
A．提出“一国两制”构想
B．对香港恢复行使主权
C．中英谈判解决了香港问题
D．对澳门恢复行使主权
【答案】B
〖板书设计〗
【布置作业〗
1.复习巩固本课，完成《伴你学》第13课；
2.预习第14课。
?设计意图?巩固已学知识，预习新知识