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语文部编版
九年级上
曹雪芹
第六单元
第24课
刘姥姥进大观园
新课导入
“世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了。”这几句诗出自《红楼梦》中的《好了歌》。鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。但今天我们要学习的主角与这个宅子看起来格格不入，她就是七十五岁高龄的刘姥姥。在刘姥姥眼中贾府是什么样子的呢？刘姥姥的到来又会让这个豪门贵宅发生什么呢？今天我们就跟随刘姥姥的脚步，一起进园子，长见识。
学习目标
1．阅读课文：掌握“蓼溆、麈、砒霜”等字词的读音，以及
“调停、不伏手、促狭鬼儿”等词语的含义。
2．读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。
3．学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。
4．亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
作者简介
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
作品简介
《红楼梦》是中国古典长篇章回体小说
，中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。《红楼梦》是一部具有世界影响力的言情小说作品
，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。《红楼梦》可以说是一部综合多门艺术的名著。红学大师周汝昌曾说，最有智慧的人才能读《红楼梦》，才爱读《红楼梦》，因为这部书有你一生需要的知识。
背景资料
在一部《红楼梦》中，刘姥姥共三次到贾府。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，向凤姐讨要银钱以度日。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，给贾府送去一些土产品，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜。课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”，写的是刘姥姥二进荣国府。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下避难。
预习检查
1．给下面加点字注音
戗金(
)
李纨(
)
蓼溆(
)
琥珀（
）
银箸(
)
撮弄(
)
发怔(
)
鸳鸯（
）
岔气(
)
促狭(
)
筵席(
)
砒霜（
）
敁敠(
)
篾片(
)
麈尾(
)
逛（
）
qiàng
wán
liǎo
xù
zhù
cuō
zhèng
chà
xiá
yán
diān
duo
miè
zhǔ
hǔ
pò
yuān
yāng
pī
guàng
预习检查
一径：径直。
调停：安排处理。
蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。
捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。
仔细：小心，当心。
敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。
撮弄：戏弄。
不伏手：不称手，不好用。
促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。
2.理解掌握重点词语
整体感知
1、熟读课文，尝试用一句话概括文章的内容。
明确：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。
2、默读课文，找出本文记叙的六要素，概括课文主要内容。
明确：①时间：
②地点：
③人物：
④故事的起因：
⑤故事的经过：
⑥故事的结尾：
吃早饭时。
大观园秋爽斋晓翠堂。
刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。
鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。
刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑。
凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。
整体感知
开端：
发展：
高潮：
结尾：
贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻“清客”。
安排筵席，刘姥姥入席举金筷。
刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。
凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。
3、本文虽是从《红楼梦》中节取出来的，却是一个完整的故事，有它的开端、发展、高潮和结尾，试联系全文进行概括。
整体感知
整体感知
4、为课文划分结构，并概括各部分的主要内容。
明确：全文可分为三个部分：
第一部分(1-3)：写凤姐、鸳鸯等人在宴席上设局取笑刘姥姥。
第二部分(4-9)：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
第三部分(10-11)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
明确：交代了故事的时间、地点、引出人物及事情的起因。贾母等要到秋爽斋去吃早饭，鸳鸯提议要用女清客取乐。开篇留下悬念：谁是女清客。
整体感知
5、本文开篇写了哪些内容？在全文有何作用？
6、读完课文，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；
（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；
（3）富而好礼（礼出大家）。
整体感知
7、说说课文是围绕哪个字来展开的？刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？作者在文中是怎样描写“笑”的？
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。
她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。
“笑”
整体感知
①按照“总——分——总”的顺序逐一描写；
②抓住人物各自的神情、动作描写；
③依据人物性格特征描写。
合作探究
1.在文中找一找刘姥姥逗大家笑的过程中说了哪些话？体现了她怎样的特点？
(1)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿的动他？”……也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
明确：她用“金”“银”来赞美贾府的器具，并联系自己的日常生活，
说使“不伏手”，化解了尴尬，增添了笑料；可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。
合作探究
1.在文中找一找刘姥姥逗大家笑的过程中说了哪些话？体现了她怎样的特点？
(2)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
明确：刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她绝不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
合作探究
1.在文中找一找刘姥姥逗大家笑的过程中说了哪些话？体现了她怎样的特点？
(3)“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
明确：面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。
合作探究
1.在文中找一找刘姥姥逗大家笑的过程中说了哪些话？体现了她怎样的特点？
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽、憨态可掬，突出了刘姥姥朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态。
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。
“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。
合作探究
2.分析刘姥姥这一人物形象。
明确：
识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气、说话风趣幽默、言谈地道本分、装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、善良、风趣、机智、精明的劳动妇女。
合作探究
3.结合课文内容，说说这出“笑”剧还写到了哪些人物？这些人物又有怎样的特点？请结合相关语句赏析。
（1）史湘云、薛姨妈
史湘云掌不住，一口茶都喷了出来。
薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。
自然流露
率真、爽朗
（2）贾母
贾母笑的搂着叫“心肝”。
仁慈
富有同情心
自然流露
合作探究
3.结合课文内容，说说这出“笑”剧还写到了哪些人物？这些人物又有怎样的特点？请结合相关语句赏析。
（3）林黛玉
笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。
极力控制
含蓄而有教养
谨慎
（4）宝玉
宝玉早滚到贾母怀里。
天真
孩子气
自然流露
合作探究
3.结合课文内容，说说这出“笑”剧还写到了哪些人物？这些人物又有怎样的特点？请结合相关语句赏析。
用手指着凤姐儿，却说不出话来。
（5）王夫人
雍容与尊贵
明知是凤姐导演的，但又不便张扬。
（6）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
娇气、孩子气
自然流露
合作探究
3.结合课文内容，说说这出“笑”剧还写到了哪些人物？这些人物又有怎样的特点？请结合相关语句赏析。
饭碗都合在迎春身上。
（7）探春
自然流露
率真、爽朗
（8）凤姐、鸳鸯
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
善于计谋
爱耍小手段取笑、捉弄人
一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的身份、地位、性格、体质，也“笑”出了曹雪芹才子的大手笔。
笑而不露
合作探究
4.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
明确：“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。
合作探究
5.在这场“笑”剧中，作者几次写到贾母？为什么这么写？
这样写，既表现了贾母对宝玉的特别溺爱，也显示贾母在家族中特殊的身份和至高无上的地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果。
两次写到。
第一次是承接宝玉“笑”的结果写贾母搂着宝玉喊“心肝”；
第二次是在写完众人后，写贾母“笑的眼泪出来”。
合作探究
6.作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与前后文对照，看谁没被写到，想想是不是作者的无意遗漏，为什么？
明确：①宝钗。因为她乖巧持重，作者在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范。
②迎春。迎春信佛，心如古井，无意于筵席上的人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。
③李纨。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解”，所以没有笑。这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物、表现主题服务的。
明确：这一段绘声绘色的关于“笑”的细节描写，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质统统凸显出来，一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。可以说，这个笑的细节，正是贾府——整个封建社会的一幅透视图。
合作探究
7.你觉得文中关于“笑”的描写，在《红楼梦》中有什么作用？
明确：不一样。凤姐解释是为了笼络人心，怕刘姥姥记恨，于己不利；
鸳鸯解释是出于真心，鸳鸯是贾母的丫鬟，一切行事都为了贾母满意、高兴，这件事也不例外。
8.文章最后写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释。你觉得这主仆二人解释的目的是否一样？为什么？
合作探究
合作探究
9.凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
明确：因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这种市井小民的形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
合作探究
①要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。
②写与不写，写多与写少要根据表达的中心确定。
③描写同处一处的众多人物，要按照一定的顺序有条不紊地写出来。
10.作者出神入化的描写对你写作文有怎样的启发？
写作特色
（1）精彩的细节描写。
课文主要描写了刘姥姥在席间被取笑的情景，重点刻画了人物各具情态的笑，如“湘云掌不住，一口茶都喷出来”“黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”“宝玉滚到贾母怀里”“贾母笑的搂着叫‘心肝’”“王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”“薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子”等。这些细节描写充分表现了人物各自的身份和性格特点。
写作特色
（2）个性化的语言和动作描写。
在贾府，刘姥姥是众人的开心果，文中主要通过语言描写和动作描写来刻画她的形象。“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”这些语言刻画出一个幽默风趣的农村妇女形象。“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣。”这些动作表现了刘姥姥的朴实憨厚、小心谨慎、滑稽可笑。
文章主旨
本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，通过描写贾府的衣、食、住、行、玩等细节，对贾府的享乐奢华进行了全面展示，为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下众人各自不同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败做出了深重的谴责。
拓展延伸
《红楼梦》人名拾趣
《红楼梦》中的人名大量地使用了谐音。例如甄士隐和贾雨村可以理解成“真事隐（去）”“假语村（言）”，类似现代小说或电视剧中出现的“本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合”之类的免责声明。贾政是“假正（经）”，是满嘴“仁义道德”的伪君子。而贾宝玉则是“假宝玉”，是一块具有反叛精神的“真顽石”。?贾琏的名字则更直接暴露了其本质“假廉”，是个不知廉耻的荒淫之徒。王熙凤是“枉”为（言语、秉性）“犀”利“锋”快的女人。另外，有人将“元春、迎春、探春、惜春”四姐妹的首字理解成“原应叹息”，感叹四人短暂的青春年华，也有人将这四个字理解成“原因探析”，大概是探析封建社会衰败直至灭亡的原因吧！至于上文中提到的“妙玉”是庙中的玉石，表明了她的身份，原是出家人。秦可卿则是“情可钦（亲）”
，冯渊是“逢冤”，袭人是“戏”子（蒋玉函）的“人”。平儿是“瓶儿（摆设）”，秦钟也是个“情种”，卜世人就是“不是人”，詹光就是“沾光”，地名“青埂峰”则是“情根峰”等等。《红楼梦》以其博大精深的内容涵盖量成为中国文小说史上一座至今无人能超越的丰碑，人名拾趣只触及到一点皮毛而已。
拓展延伸
金陵十二钗
林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、
妙
玉、王熙凤、贾巧姐、李
纨、秦可卿、史湘云。
课堂小结
本节课讲述的是刘姥姥二进贾府，被凤姐和鸳鸯故意戏弄的事。刻画了刘姥姥聪明、圆滑但又朴实善良的农妇形象，同时通过她的视角观察着贾府荣华与腐败，也暗示了贾府必然衰败的结局。
A．麈尾（zhǔ）
银箸
调停（diào）
鸳鸯
B．蓼溆（liǎo）
丫鬟
楠木（nán）
侍立
C．戗金（qiàng）
延席
琥珀（pò）
预备
D．姊妹（zǐ）
闲话
巾帕（pà）
瞩咐
B
1.下列字形和加下划线的字注音全部正确的一项是（
）
课堂检测
A.形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。
B.要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
C.正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。
D.学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。
C
2.下列句子没有语病的一项是（
）
课堂检测
3.指出下面句子所用的描写方法。
（1）李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”（
）
（2）众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
（
）
（3）大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。（
）
语言描写
神态、动作描写
课堂检测
动作描写
阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》，我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；读《水浒传》，我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。
示例：读《西游记》，我们可以领略到孙悟空斩妖除魔的威武；读《简·爱》，我们可以领略到简自尊自爱的傲骨。
4.依照下列画横线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。
课堂检测
5．下面是《红楼梦》中的人物描写，请说说分别写的是谁。
(1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（
）
(2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。（
）
(3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。（
）
(4)霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。（
）
王熙凤
林黛玉
薛宝钗
晴雯
课堂检测
精神的三间小屋
板书设计
刘姥姥进大观园
设局取笑——故意出丑
上演“笑”剧——众人笑态
告知实情——圆滑、奴性
谴责上层腐败生活
悲悯刘姥姥
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第24课
《刘姥姥进大观园》同步练习（原卷）
一、基础知识积累与运用
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（
）
A．蓼溆（liǎoxù）
麈尾（lù）
调停（tiáo）
镶金（xiāng）
B．银箸（zhuó）
捉弄（zhuō）
岔气（chà）
丫鬟（huan）
C．戗金（qiàng）
漱盂（shù）
发怔（zhèng）
潇湘（xiāo）
D．琥珀（pò）
筵席（yàn）
促狭（xiá）
撑船（chēng）
2．下列词语中有错别字的一项是（
）
A．不省人事
箪食壶浆
经世奇才
鸳鸯
盘费
B．面面厮觑
思贤若渴
三顾茅庐
撮弄
筵席
C．万惯家私
顿开茅塞
用武之地
麈尾
瞩咐
D．不由分说
喜从天降
如雷贯耳
火候
银箸
3．下列加点词语解释有误的一项是( )
A．你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！(做事细心)
B．调停已毕，然后归坐。(安排处理)
C．丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。(戏弄)
D．那柜子比我们一间房子还大，还高。怪道后院子里有个梯子。(难怪，怪不得)
4．下列句子没有语病的一项是（
）
A．形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。
B．要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
C．正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。
D．学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。
5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（
）
①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。
⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。
A．④②①③⑤
B．③⑤①④②
C．②③⑤①④
D．③⑤①②④
6．对我国古典四大名著中人物和情节表述有误的一项是（
）
A．林黛玉因晴雯不开门一事错怪宝玉，心中怨气无处发泄。次日，又看到花落，勾起伤春愁思，就把残花落瓣掩埋起来，一首《葬花吟》道尽了她内心的酸楚。（《红楼梦》）
B．孙悟空有许多脍炙人口的故事，如大闹五庄观、三打白骨精、大战红孩儿、斗法车迟国、三调芭蕉扇等，体现了他随机应变的超凡智慧、爱憎分明的处事原则和英勇无畏的斗争精神。（西游记》）
C．鲁智深是一个豪侠义士，他拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、夜走蜈蚣岭，给读者留下了深刻的印象。（《水浒传》）
D．赵云是刘备手下有勇有谋的大将，他曾两次救阿斗，一次是长坂坡单骑救阿斗，另一次是孙夫人要带年幼的阿斗回东吴，赵云截江夺阿斗，为刘氏政权立下了汗马功劳。（《三国演义》）
7．指出下面句子所用的描写方法。
(1)李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”
(
)
(2)单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。
(
)
(3)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
(
)
(4)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
(
)
8．依照下列画波浪线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。
阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》，我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；读《水浒传》，我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风；___________________________________________________；______________________________________________________________________。
9．专题与综合实践活动。
某中学九年级（3）
班开展综合性学习“走进小说天地”，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……
【读文识人】请在横线上写出对应的人名。
片段一：他A把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”
片段二：他B拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”
片段中的人分别是：A．_____________________
B．_____________________
【异彩纷呈】请用你熟悉的小说中的人物，将下面一副对联的下联补写完整。
上联：足智多谋，孔明巧借箭
下联：________________________________
【旁征博引】小天同学说：“在制作‘小说人物档案卡片’时，我对《孤独之旅》中的杜小康心灵成长历程还不十分清楚。”
请你结合文章的内容，向他解说杜小康的心灵成长变化过程。
_________________________________________________________________
__
二、阅读理解
（一）阅读下面的选文，完成后面的题目。
凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事儿也不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。”
正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先着丫鬟人递了茶，，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”
调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”
那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞像牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。（1）湘云掌不住，一口茶都喷出来。（2）黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”（3）宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。（4）惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
10．请用简短的文字概括给出的这段情节。
11．根据这段文字可以看出刘姥姥是个怎样的人？
12．细节能突出人物的性格。选文中划线句子细致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，请说一说主要人物的笑，表现了人物怎样的性格特点。
(1)湘云撑不住，一口茶都喷出来。
(2)黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”
(3)
宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
(4)
惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
（二）阅读下面的选文，完成后面的题目。
刘姥姥一进荣国府
①刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得“当”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。
②只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。
③这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红的脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来……
④刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舚舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。……”一面说，一面就站了起来。
⑤刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。
(节选自《红楼梦》第六回，有删改)
13．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(
)
A.
刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。
B.
周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。
C.
刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。
D.
作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾家的奢华，自鸣钟、凤姐珠光宝气的打扮、传来的一桌子饭，都写出了荣府的豪富奢华。
14．小说第①段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。(建议答题字数：80字左右)
15．小说中刘姥姥是一个什么样的形象？请简要分析。
16．凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（三）阅读下面的选文，完成后面的题目。
刘姥姥三进荣国府
只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：“我们姑奶奶在那里？”平儿引到炕边，刘姥姥便说：“请姑奶奶安。”凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了。”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来，说：“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。我糊涂的要死，怎么不早来请姑奶奶的安！”便叫青儿给姑奶奶请安。青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红招呼着。刘姥姥道：“我们屯乡里的人不会病的，若一病了就要求神许愿，从不知道吃药的。我想姑奶奶的病不要撞着什么了罢？”平儿听着那话不在理，便在背地里扯他。刘姥姥会意，便不言语。那里知道这句话倒合了凤姐的意，扎挣着说：“姥姥你是有年纪的人，说的不错。你见过的赵姨娘也死了，你知道么？”刘姥姥诧异道：“阿弥陀佛！好端端一个人怎么就死了？我记得他也有一个小哥儿，这便怎么样呢？”平儿道：“这怕什么，他还有老爷太太呢。”刘姥姥道：“姑娘，你那里知道，不好死了是亲生的，隔了肚皮子是不中用的。”这句话又招起凤姐的愁肠，呜呜咽咽的哭起来了。众人都来劝解。
巧姐儿听见他母亲悲哭，便走到炕前用手拉着凤姐的手，也哭起来。凤姐一面哭着道：“你见过了姥姥了没有？”巧姐儿道：“没有。”凤姐道：“你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。”巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉着道：“阿弥陀佛，不要折杀我了！巧姑娘，我一年多不来，你还认得我么？”巧姐儿道：“怎么不认得。那年在园里见的时候我还小，前年你来，我还合你要隔年的蝈蝈儿，你也没有给我，必是忘了。”刘姥姥道：“好姑娘，我是老糊涂了。若说蝈蝈儿，我们屯里多得很，只是不到我们那里去，若去了，要一车也容易。”凤姐道：“不然你带了他去罢。”刘姥姥笑道：“姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的，吃的是好东西，到了我们那里，我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢？这倒不是坑杀我了么。”说着，自己还笑，他说：“那么着，我给姑娘做个媒罢。我们那里虽说是屯乡里，也有大财主人家，几千顷地，几百牲口，银子钱亦不少，只是不像这里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起这种人家，我们庄家人瞧着这样大财主，也算是天上的人了。”凤姐道：“你说去，我愿意就给。”刘姥姥道：“这是顽话儿罢咧。放着姑奶奶这样，大官大府的人家只怕还不肯给，那里肯给庄家人。就是姑奶奶肯了，上头太太们也不给。”巧姐因他这话不好听，便走了去和青儿说话。两个女孩儿倒说得上，渐渐的就熟起来了。
（出自《红楼梦》第113回，题目为编者所加）
【注】选文中的情节发生在贾府败落之后，贾老太太已过世，凤姐也不久于人世。
17．用自己的话概括文段的主要内容。
18．你认为现在凤姐对刘姥姥的态度怎样？找出一两个句子来证明你的观点。
19．第一次进大观园时，凤姐和鸳鸯导演着刘姥姥出尽洋相，而现在却和她平和地说话，为什么会出现这种情感态度上的变化呢？
20．结合第一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是怎样的一个人？
第24课
《刘姥姥进大观园》同步练习（解析卷）
一、基础知识积累与运用
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（
）
A．蓼溆（liǎoxù）
麈尾（lù）
调停（tiáo）
镶金（xiāng）
B．银箸（zhuó）
捉弄（zhuō）
岔气（chà）
丫鬟（huan）
C．戗金（qiàng）
漱盂（shù）
发怔（zhèng）
潇湘（xiāo）
D．琥珀（pò）
筵席（yàn）
促狭（xiá）
撑船（chēng）
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项，“麈”应读“zhǔ”；B项，“箸”应读“zhù”；D项，“筵”应读“yán”。
2．下列词语中有错别字的一项是（
）
A．不省人事
箪食壶浆
经世奇才
鸳鸯
盘费
B．面面厮觑
思贤若渴
三顾茅庐
撮弄
筵席
C．万惯家私
顿开茅塞
用武之地
麈尾
瞩咐
D．不由分说
喜从天降
如雷贯耳
火候
银箸
【答案】C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。C项“万惯家私”应为“万贯家私”，
“瞩”应写作“嘱”。
3．下列加点词语解释有误的一项是( )
A．你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！(做事细心)
B．调停已毕，然后归坐。(安排处理)
C．丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。(戏弄)
D．那柜子比我们一间房子还大，还高。怪道后院子里有个梯子。(难怪，怪不得)
【答案】A
【解析】“仔细”在句中是“小心，当心”的意思。
4．下列句子没有语病的一项是（
）
A．形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。
B．要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
C．正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。
D．学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。
【答案】C
【解析】A项，关联词使用不当，应该把“就”换成“才”；B项，关联词位置不当，应把“即使”放到“文字”的前面；D项，缺少关联词语，在“我们”前面加上“只要”。
5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（
）
①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。
⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。
A．④②①③⑤
B．③⑤①④②
C．②③⑤①④
D．③⑤①②④
【答案】B
【解析】本题考查对句子的排序能力。仔细阅读此段文字，看出此段是有个总起句，是第③句，排除AC。第⑤句紧随其后，解释“循环往复的阅读”。②和④句相比，④句放在句末不合适，末尾句应是②。②句与③相呼应，对“循环往复的阅读”的意义作总结。故选B。
6．对我国古典四大名著中人物和情节表述有误的一项是（
）
A．林黛玉因晴雯不开门一事错怪宝玉，心中怨气无处发泄。次日，又看到花落，勾起伤春愁思，就把残花落瓣掩埋起来，一首《葬花吟》道尽了她内心的酸楚。（《红楼梦》）
B．孙悟空有许多脍炙人口的故事，如大闹五庄观、三打白骨精、大战红孩儿、斗法车迟国、三调芭蕉扇等，体现了他随机应变的超凡智慧、爱憎分明的处事原则和英勇无畏的斗争精神。（西游记》）
C．鲁智深是一个豪侠义士，他拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、夜走蜈蚣岭，给读者留下了深刻的印象。（《水浒传》）
D．赵云是刘备手下有勇有谋的大将，他曾两次救阿斗，一次是长坂坡单骑救阿斗，另一次是孙夫人要带年幼的阿斗回东吴，赵云截江夺阿斗，为刘氏政权立下了汗马功劳。（《三国演义》）
【答案】C
【解析】考查对名著的理解。C项，夜走蜈蚣岭的是武松。
7．指出下面句子所用的描写方法。
(1)李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”
(
)
(2)单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。
(
)
(3)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
(
)
(4)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
(
)
【答案】(1)
语言描写(2)
动作描写(3)
神态、动作描写
(4)
外貌描写
【解析】(1)
语言描写标志性词语“劝道”。(2)
动作描写标志性词语“拿”。(3)
神态、动作描写
标志性词语“发怔、哈哈大笑”。(4)
外貌描写标志性词语“三角眼、柳叶吊梢眉……”。
8．依照下列画波浪线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。
阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》，我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；读《水浒传》，我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风；___________________________________________________；______________________________________________________________________。
【答案】读《西游记》，我们可以领略到孙悟空斩妖除魔的威武；读《简·爱》，我们可以领略到简自尊自爱的傲骨。
【解析】本题考查仿写。仿写句子要注意，句子结构要与例句相同，主题内容要与例句一致。还要注意措词的流畅优美。
9．专题与综合实践活动。
某中学九年级（3）
班开展综合性学习“走进小说天地”，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……
【读文识人】请在横线上写出对应的人名。
片段一：他A把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”
片段二：他B拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”
片段中的人分别是：A．_____________________
B．_____________________
【异彩纷呈】请用你熟悉的小说中的人物，将下面一副对联的下联补写完整。
上联：足智多谋，孔明巧借箭
下联：________________________________
【旁征博引】小天同学说：“在制作‘小说人物档案卡片’时，我对《孤独之旅》中的杜小康心灵成长历程还不十分清楚。”
请你结合文章的内容，向他解说杜小康的心灵成长变化过程。
_________________________________________________________________
__
【答案】【读文识人】
A．胡屠户
B．刘姥姥
【异彩纷呈】示例：雄韬伟略，周瑜善用兵；
多愁善感，黛玉悲葬花
；豪情壮志，苏轼苦练兵；艺高胆大，悟空勇斗魔。
【旁征博引】小天，杜小康因为家境突变，被迫辍学去放鸭子，他一开始是不情愿的，心里是抵触和失落的；离开熟悉的家，来到陌生而空旷的芦苇荡，他的内心茫然又不安甚至恐惧；但时间一久，鸭子在长大，他逐渐习惯了孤独，在一次突发的暴风雨洗礼之后，他突然觉得自己长大了，变得勇敢和坚强
；最后，鸭子下蛋了，他欣喜地跑过去捡起，大叫，体现他成长的骄傲和自豪。你明白了吗？
【解析】（1）本题考查名著人物。片段一中的人物是《范进中举》中范进的岳父胡屠户，片段二中的人物是曹雪芹的《红楼梦》中的刘姥姥。
（2）本题考查语言表达拟写对联的能力。对联讲究上下句结构相同、词性相同。上联从结构上看是“四字短语+人物+三字短语”，从内容上看是“性格特征+人物+事迹”，由此分析作答即可。
（3）本题考查语言表达能力和对文章内容的概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。《孤独之旅》讲述了少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。课文描绘了柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康，历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧，终于战胜自我，变得坚强的一段生活历程。注意开头要有称呼（向谁解说），注意解说内容要简明，要让听者明白。
二、阅读理解
（一）阅读下面的选文，完成后面的题目。
凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事儿也不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。”
正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先着丫鬟人递了茶，，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”
调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”
那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞像牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。（1）湘云掌不住，一口茶都喷出来。（2）黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”（3）宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。（4）惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
10．请用简短的文字概括给出的这段情节。
【答案】刘姥姥进大观园。
【解析】本题考查对文章内容的概括。选文取自课文《刘姥姥进大观园》，主要讲述了刘姥姥在大观园里的种种让人啼笑皆非的行为和事情。据此进行概括即可。
11．根据这段文字可以看出刘姥姥是个怎样的人？
【答案】淳朴，善良，聪明，智慧，隐忍，察言观色。
【解析】本题考查人物形象的概括。人物性格分析类题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。如刘姥姥明知鸳鸯故意捉弄，却不戳破而是配合其进行表演，即可看出刘姥姥的淳朴，善良。
12．细节能突出人物的性格。选文中划线句子细致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，请说一说主要人物的笑，表现了人物怎样的性格特点。
(1)湘云撑不住，一口茶都喷出来。
(2)黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”
(3)
宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
(4)
惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
【答案】(1)写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。(2)黛玉想笑又极力控制，反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。(3)宝玉滚到贾母怀里，反映出他的天真和孩子气浓的性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。(4)惜春的笑反映出她的娇气、年龄小，还有很多孩子气的性格特点。
【解析】由于个人的身份、修养、性格各不相同，他们的笑也各具情态，充分体现了文学巨匠曹雪芹的匠心独运，也表现了作者对每个人给予的不同情感。
（二）阅读下面的选文，完成后面的题目。
刘姥姥一进荣国府
①刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得“当”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。
②只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。
③这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红的脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来……
④刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舚舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。……”一面说，一面就站了起来。
⑤刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。
(节选自《红楼梦》第六回，有删改)
13．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(
)
E.
刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。
F.
周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。
G.
刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。
H.
作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾家的奢华，自鸣钟、凤姐珠光宝气的打扮、传来的一桌子饭，都写出了荣府的豪富奢华。
【答案】D
【解析】本题考查对文章内容的辨析。A项中“行乞的幌子”评价不当，“话语那么突兀”之说不当；B项中“这是她的谨慎性格所致”说法不当，实为一见面就张口求人，“情有所难”；C项中“设置刘姥姥这个角色进贾府”不是为了说明“上山擒虎易，开口求人难”的道理，这与主题不符。
14．小说第①段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。(建议答题字数：80字左右)
【答案】为引入正文做铺垫；烘托或反衬人物的情感或情绪；渲染环境氛围。这一细节描写十分高明，它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场。这个自鸣钟就是挂钟，是一个相当重要的财产，由此可见贾府之盛极一时。
【解析】本题考查细节描写的作用。此题可以从与人物、环境等的关系来谈，不可脱离文本，要结合文本“简要分析”。
15．小说中刘姥姥是一个什么样的形象？请简要分析。
【答案】贫穷质朴，没见过世面；粗俗；有些自卑，难以启齿求人。(适当举例说明即可)
【解析】本题考查人物形象。可以抓住文章对刘姥姥的描写概括，再“简要分析”，适当举例说明即可。
16．凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
【答案】观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；②运用“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③运用了“嗔着周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。①运用了满面春风等神态描写，写出了凤姐的热情；②运用了“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；③运用了多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。
【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。首先确立观点：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼还是比较得体，再谈谈自己的观点和理由即可。
（三）阅读下面的选文，完成后面的题目。
刘姥姥三进荣国府
只见平儿同刘姥姥带了一个小女孩儿进来，说：“我们姑奶奶在那里？”平儿引到炕边，刘姥姥便说：“请姑奶奶安。”凤姐睁眼一看，不觉一阵伤心，说：“姥姥你好？怎么这时候才来？你瞧你外孙女儿也长的这么大了。”刘姥姥看着凤姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲惨起来，说：“我的奶奶，怎么这几个月不见，就病到这个分儿。我糊涂的要死，怎么不早来请姑奶奶的安！”便叫青儿给姑奶奶请安。青儿只是笑，凤姐看了倒也十分喜欢，便叫小红招呼着。刘姥姥道：“我们屯乡里的人不会病的，若一病了就要求神许愿，从不知道吃药的。我想姑奶奶的病不要撞着什么了罢？”平儿听着那话不在理，便在背地里扯他。刘姥姥会意，便不言语。那里知道这句话倒合了凤姐的意，扎挣着说：“姥姥你是有年纪的人，说的不错。你见过的赵姨娘也死了，你知道么？”刘姥姥诧异道：“阿弥陀佛！好端端一个人怎么就死了？我记得他也有一个小哥儿，这便怎么样呢？”平儿道：“这怕什么，他还有老爷太太呢。”刘姥姥道：“姑娘，你那里知道，不好死了是亲生的，隔了肚皮子是不中用的。”这句话又招起凤姐的愁肠，呜呜咽咽的哭起来了。众人都来劝解。
巧姐儿听见他母亲悲哭，便走到炕前用手拉着凤姐的手，也哭起来。凤姐一面哭着道：“你见过了姥姥了没有？”巧姐儿道：“没有。”凤姐道：“你的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安。”巧姐儿便走到跟前，刘姥姥忙着拉着道：“阿弥陀佛，不要折杀我了！巧姑娘，我一年多不来，你还认得我么？”巧姐儿道：“怎么不认得。那年在园里见的时候我还小，前年你来，我还合你要隔年的蝈蝈儿，你也没有给我，必是忘了。”刘姥姥道：“好姑娘，我是老糊涂了。若说蝈蝈儿，我们屯里多得很，只是不到我们那里去，若去了，要一车也容易。”凤姐道：“不然你带了他去罢。”刘姥姥笑道：“姑娘这样千金贵体，绫罗裹大了的，吃的是好东西，到了我们那里，我拿什么哄他顽，拿什么给他吃呢？这倒不是坑杀我了么。”说着，自己还笑，他说：“那么着，我给姑娘做个媒罢。我们那里虽说是屯乡里，也有大财主人家，几千顷地，几百牲口，银子钱亦不少，只是不像这里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起这种人家，我们庄家人瞧着这样大财主，也算是天上的人了。”凤姐道：“你说去，我愿意就给。”刘姥姥道：“这是顽话儿罢咧。放着姑奶奶这样，大官大府的人家只怕还不肯给，那里肯给庄家人。就是姑奶奶肯了，上头太太们也不给。”巧姐因他这话不好听，便走了去和青儿说话。两个女孩儿倒说得上，渐渐的就熟起来了。
（出自《红楼梦》第113回，题目为编者所加）
【注】选文中的情节发生在贾府败落之后，贾老太太已过世，凤姐也不久于人世。
17．用自己的话概括文段的主要内容。
【答案】刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的凤姐。
【解析】本题考查学生对文本的概括能力。细读文段，并结合文后注释不难看出，选文主要讲述了刘姥姥在贾府败落之后，第三次进贾府，在探望病危的凤姐时的情景。据此进行概括即可。
18．你认为现在凤姐对刘姥姥的态度怎样？找出一两个句子来证明你的观点。
【答案】现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。如:“姥姥你是有年纪的人，说的不错……”还有“凤姐道:你（注:是巧姐）的名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个安…”等句子都可以表明。
【解析】本题考查对文章内容的理解。通读全文，重点研读凤姐对刘姥姥说的话，并结合课文中刘姥姥第二次进贾府时凤姐对刘姥姥的态度，对比之下，不难看出现在凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。具体作答时，结合凤姐所说的话进行分析概括即可。
19．第一次进大观园时，凤姐和鸳鸯导演着刘姥姥出尽洋相，而现在却和她平和地说话，为什么会出现这种情感态度上的变化呢？
【答案】那时贾母还在，凤姐和鸳鸯都为讨好老太太而戏弄刘姥姥。而现在贾府家境败落，贾母也已去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
【解析】本题考查对文章内容的理解。学生要将刘姥姥第二次和第三次进贾府的经过结合起来，进行对比分析。第一次进大观园时，凤姐和鸳鸯为了讨好老太太，而戏弄刘姥姥，博得老太太一笑。而如今贾母已经过世，贾府也不复往昔的风光，凤姐同样卧病在床，再不是当初那个大权在握、精明干练的女主人形象了。所以现在能够平和地和刘姥姥说话。
20．结合第一次进贾府的情况，你认为刘姥姥是怎样的一个人？
【答案】刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更懂得知恩图报的农村妇女。
【解析】本题考查人物形象分析。注意题干中已经指出，要结合刘姥姥第一次进贾府的情况进行分析。结合刘姥姥两次在贾府的经过和表现，不难看出刘姥姥的性格特点。如根据本文中刘姥姥和卧病的凤姐的对话，可以看出刘姥姥是一个懂得知恩图报的人。
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精品试卷·第
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24《刘姥姥进大观园》教学设计
【教学目标】
1．阅读课文：掌握“蓼溆、麈、砒霜”等字词的读音，以及
“调停、不伏手、促狭鬼儿”等词语的含义。
2．读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。
3．学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。
4．亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
【教学重点】
1．把握课文的结构内容。
2．分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
【教学难点】
1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。
2．体会作者写这场“笑剧”的用意。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
“世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了。”这几句诗出自《红楼梦》中的《好了歌》。鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。但今天我们要学习的主角与这个宅子看起来格格不入，她就是七十五岁高龄的刘姥姥。在刘姥姥眼中贾府是什么样子的呢？刘姥姥的到来又会让这个豪门贵宅发生什么呢？今天我们就跟随刘姥姥的脚步，一起进园子，长见识。
二、预习检查
1、作者简介
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
2、作品简介
《红楼梦》是中国古典长篇章回体小说
，中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。《红楼梦》是一部具有世界影响力的言情小说作品
，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。《红楼梦》可以说是一部综合多门艺术的名著。红学大师周汝昌曾说，最有智慧的人才能读《红楼梦》，才爱读《红楼梦》，因为这部书有你一生需要的知识。
3、背景资料
在一部《红楼梦》中，刘姥姥共三次到贾府。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，向凤姐讨要银钱以度日。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，给贾府送去一些土产品，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜。课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”，写的是刘姥姥二进荣国府。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下避难。
4、给下面加点字注音
戗金(qiàng)
李纨(wán)
蓼溆(liǎo)
银箸(zhù)
撮弄(cuō)
发怔(zhèng)
岔气(chà)
促狭(xiá)
筵席(yán)
敁敠(diān
duo)
篾片(miè)
麈尾(zhǔ)
5、理解掌握重点词语
一径：径直。
调停：安排处理。
蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。
捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。
仔细：小心，当心。
敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。
撮弄：戏弄。
不伏手：不称手，不好用。
促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。
三、初读课文，整体感知
1、熟读课文，尝试用一句话概括文章的内容。
明确：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。
2、默读课文，找出本文记叙的六要素，概括课文主要内容。
明确：①时间：吃早饭时。②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。③人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。④故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑。⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。
3、本文虽是从《红楼梦》中节取出来的，却是一个完整的故事，有它的开端、发展、高潮和结尾，试联系全文进行概括。
明确：开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻“清客”。
发展：安排筵席，刘姥姥入席举金筷。
高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。
结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。
4、为课文划分结构，并概括各部分的主要内容。
明确：全文可分为三个部分：
第一部分(1-3)：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
第二部分(4-9)：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
第三部分(10-11)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
5、本文开篇写了哪些内容？在全文有何作用？
明确：交代了故事的时间、地点、引出人物及事情的起因。贾母等要到秋爽斋去吃早饭，鸳鸯提议要用女清客取乐。开篇留下悬念：谁是女清客。
6、读完课文，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
明确：（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；（3）富而好礼（礼出大家）。
7、说说课文是围绕哪个字来展开的？刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？作者在文中是怎样描写“笑”的？
明确：“笑”
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。
她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。
1
照“总——分——总”的顺序逐一描写；
2
住人物各自的神情、动作描写；
3
据人物性格特征描写。
四、合作探究
1.在文中找一找刘姥姥逗大家笑的过程中说了哪些话？体现了她怎样的特点？
(1)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿的动他？”……也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
明确：(1)金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。
(2)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
明确：(2)刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她绝不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
(3)“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
明确：面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。
2.分析刘姥姥这一人物形象。
明确：刘姥姥特点：识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气、说话风趣幽默、言谈地道本分、装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、善良、风趣、机智、精明的劳动妇女。
3.结合课文内容，说说这出“笑”剧还写到了哪些人物？这些人物又有怎样的特点？请结合相关语句赏析。
明确：凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；
史湘云“掌不住，一口茶都喷出来”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；
林黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”，可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格；
宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；
探春手里的“茶碗都合在迎春身上”，反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特点，也可以看出她要强的个性；
惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气；
“王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道是凤姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵。
贾母年老位尊，毫不拘束，尽情而笑，也显出爱孙之情；
奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，只能或在地下弯腰曲背，或躲出去偷笑。
4.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
明确：“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。
5.在这场“笑”剧中，作者几次写到贾母？为什么这么写？
明确：两次写到。
第一次是承接宝玉“笑”的结果写贾母搂着宝玉喊“心肝”；
第二次是在写完众人后，写贾母“笑的眼泪出来”。
这样写，既表现了贾母对宝玉的特别溺爱，也显示贾母在家族中特殊的身份和至高无上的地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果。
6.作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与前后文对照，看谁没被写到，想想是不是作者的无意遗漏，为什么？
明确：①宝钗。因为她乖巧持重，作者在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范。②迎春。迎春信佛，心如古井，无意于筵席上的人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。③李纨。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解”，所以没有笑。这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物、表现主题服务的。
7.你觉得文中关于“笑”的描写，在《红楼梦》中有什么作用？
明确：这一段绘声绘色的关于“笑”的细节描写，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质统统凸显出来，一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。可以说，这个笑的细节，正是贾府——整个封建社会的一幅透视图。
8.文章最后写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释。你觉得这主仆二人解释的目的是否一样？为什么？
明确：不一样，凤姐解释是为了笼络人心，怕刘姥姥记恨，于己不利；鸳鸯解释是出于真心，鸳鸯是贾母的丫鬟，一切行事都为了贾母满意、高兴，这件事也不例外。
9.凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
明确：因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这种市井小民的形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
10.作者出神入化的描写对你写作文有怎样的启发？
明确：①要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。
②写与不写，写多与写少要根据表达的中心确定。
4
写同处一处的众多人物，要按照一定的顺序有条不紊地写出来。
五、写作特色
（1）精彩的细节描写。
课文主要描写了刘姥姥在席间被取笑的情景，重点刻画了人物各具情态的笑，如“湘云掌不住，一口茶都喷出来”“黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”“宝玉滚到贾母怀里”“贾母笑的搂着叫‘心肝’”“王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”“薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子”等。这些细节描写充分表现了人物各自的身份和性格特点。
（2）个性化的语言和动作描写。
在贾府，刘姥姥是众人的开心果，文中主要通过语言描写和动作描写来刻画她的形象。“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”这些语言刻画出一个幽默风趣的农村妇女形象。“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣。”这些动作表现了刘姥姥的朴实憨厚、小心谨慎、滑稽可笑。
六、文章主旨
本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，通过描写贾府的衣、食、住、行、玩等细节，对贾府的享乐奢华进行了全面展示，为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下众人各自不同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败做出了深重的谴责。
七、拓展延伸
《红楼梦》人名拾趣
《红楼梦》中的人名大量地使用了谐音。例如甄士隐和贾雨村可以理解成“真事隐（去）”“假语村（言）”，类似现代小说或电视剧中出现的“本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合”之类的免责声明。贾政是“假正（经）”，是满嘴“仁义道德”的伪君子。而贾宝玉则是“假宝玉”，是一块具有反叛精神的“真顽石”。?贾琏的名字则更直接暴露了其本质“假廉”，是个不知廉耻的荒淫之徒。王熙凤是“枉”为（言语、秉性）“犀”利“锋”快的女人。另外，有人将“元春、迎春、探春、惜春”四姐妹的首字理解成“原应叹息”，感叹四人短暂的青春年华，也有人将这四个字理解成“原因探析”，大概是探析封建社会衰败直至灭亡的原因吧！至于上文中提到的“妙玉”是庙中的玉石，表明了她的身份，原是出家人。秦可卿则是“情可钦（亲）”
，冯渊是“逢冤”，袭人是“戏”子（蒋玉函）的“人”。平儿是“瓶儿（摆设）”，秦钟也是个“情种”，卜世人就是“不是人”，詹光就是“沾光”，地名“青埂峰”则是“情根峰”等等。《红楼梦》以其博大精深的内容涵盖量成为中国文小说史上一座至今无人能超越的丰碑，人名拾趣只触及到一点皮毛而已。
八、课堂小结
本节课讲述的是刘姥姥二进贾府，被凤姐和鸳鸯故意戏弄的事。刻画了刘姥姥聪明、圆滑但又朴实善良的农妇形象，同时通过她的视角观察着贾府荣华与腐败，也暗示了贾府必然衰败的结局。
九、课堂检测
1.下列字形和加下划线的字注音全部正确的一项是（
B
）
A．麈尾（zhǔ）
银箸
调停（diào）
鸳鸯
B．蓼溆（liǎo）
丫鬟
楠木（nán）
侍立
C．戗金（qiàng）
延席
琥珀（pò）
预备
D．姊妹（zǐ）
闲话
巾帕（pà）
瞩咐
2.下列句子没有语病的一项是（
C
）
A.形式是壳，只有温暖人心而又不失庄严，恪守史实而又目光长远地诠释和表达，就能得到更广泛的认同与共鸣。
B.要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
C.正确地审视自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它虽然会有荆棘，但同样会开出鲜花。
D.学习和工作都是有趣味的，我们锲而不舍地做下去，趣味自然就会产生。
3.指出下面句子所用的描写方法。
（1）李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”（
语言描写
）
（2）众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。（
神态、动作描写
）
（3）大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。（
动作描写
）
4.依照下列画横线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。
阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》，我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；读《水浒传》，我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。
示例：读《西游记》，我们可以领略到孙悟空斩妖除魔的威武；读《简·爱》，我们可以领略到简自尊自爱的傲骨。
5.下面是《红楼梦》中的人物描写，请说说分别写的是谁。
(1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（
）
(2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。（
）
(3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。（
）
(4)霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。（
）
明确：(1)王熙凤
(2)林黛玉
(3)薛宝钗
(4)晴雯
十、板书设计
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精品试卷·第
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