浙江省通用技术课堂教学评比教案:常见结构的认识教学设计
文档属性
| 名称 | 浙江省通用技术课堂教学评比教案:常见结构的认识教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2011-11-10 23:29:05 | ||
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文档简介
常 见 结 构 的 认 识
玉环县玉城中学 刘 刚
一、教学目标
1. 知识与技能目标
了解结构的含义，能举出不同领域的实例，知道结构无处不在。了解结构与力的关系。
2. 过程与方法目标
通过案例分析了解结构是如何承受力的。
3. 情感态度与价值观目标
通过案例分析，提高理解和分析问题的能力，培养全面、系统的分析问题的能力，激发学习激情和兴趣。
二、教学重点、难点
重点：结构的含义；结构决定事物存在的性质；难点：结构受力的分析方法。
三、教学方法和手段
案例分析法、讨论法、实践体验法。
通过对教材的分析、理解，本课首先利用文字排序游戏导入，然后讲解自然界中的一些常见结构，再由自然界过渡到技术领域；通过魁北克大桥案例过渡到结构与力；然后再讲解构件的受力和变形形式，这部分内容如果采用纯粹的讲解法，比较枯燥、难懂，为了激发学生学习技术课程的兴趣和热情，让学生亲自参与和体验构件的基本受力和变形形式；从而达到进一步理解结构的目的。最后通过案例来分析具体结构与力的关系，巩固本节课的授课内容。
四、教学准备
收集常见结构的图片，制作教具、教学课件PPT，铁块。
五、教学过程
1.导入
（文字游戏）小羊上山吃草。
（教师讲解）同学们，这节课由我和大家共同度过这美妙的45分钟。首先，我们来做个文字游戏（规则：请你用这六个字组成一有意思句话）……
（学生活动）思考、回答；
（教师总结）这六个字按不同的方式排列，得到了不同的语句，这是一种文字结构。那么，这节课我们来认识结构。结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
2.自然界中的结构
（投影展示）投影展示蜂巢图片；
（师生互动）数学家计算发现这是一种耗材最少，容积最大菱形结构。
（投影展示）投影展示蜘蛛网、飞鸟图片；
（教师总结）自然领域这些形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示，通过对自然界中结构的分析和研究，人们将其成果应用到技术领域，更好地服务于人类。
3.技术领域中的结构
（投影展示）展示鸟--飞机、蛛网与网兜等图片；
（教师总结）其实，在技术领域，产品的结构更是丰富多彩。一把锤子、一套桌椅、一座桥、一幢建筑都具有特定的结构。如果结构存在问题，也许就会导致重大事故的发生。
（课堂活动）阅读“魁北克大桥的坍塌”；大桥坍塌的原因是什么？
设计师没有对桥梁的关键部位做相应的加固，擅自将原来的500m的桥长延长到了600m，造成了大桥南端制动臂上的压力索发生弯曲，从而导致整个上层结构的倾塌。这说明，结构与力有着密切的关系。下面，我们一起来探究结构与力之间的关系。
（师生互动）桥延长试验。
（教师总结）擅自将桥的长度延长，桥将无法在承受力的作用；
4.结构与力
（教师总结）从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。通常，一个结构由许多不同的部分组成，这些组成部分我们称它为构件。例如这个桥是由桥面、桥墩等组成的。接下来，来研究一下技术领域中结构构件与力的关系。
5.力的基本形式
（探究活动）在给定结构施加两个力，会有几种变形？
（学生活动）思考、讨论、动手实践、回答；
（教师总结）根据构件的受力和变形的形式，我们将构件分为受压、受拉、受剪切、受弯曲、受扭转五种基本形式。我们已经了解结构构件在里的作用下产生的变形形式，下面我们将分组完成一个任务。
（任务）剪刀在剪牙签时，牙签产生怎样的变形？
（学生活动）分小组讨论，完成任务；
（教师总结）总结答案；
（任务拓展）利用指甲钳剪牙签时，牙签将会产生怎样的变形？
（教师总结）区分受压和受剪切变形；
（教师总结）通过上述学习，我们了解到结构构件在受外力的作用下，会产生五种基本变形。接下来，我们来研究小板凳在加有重物时各个构件会产生怎样的变形？接下来完成升级任务；
（学生活动）分小组讨论，完成任务；
（师生互动）探讨小板凳受力变形情况；
6小结
（师生总结）同学们，我们学习了结构，知道结构无处不在，自然界中存在，技术领域存在。其实，上课时讨论的“小羊上山吃草”这句话也是一种结构，是属于社会领域的。
这节课我们研究了结构与力的关系，知道结构构件在受外力时会有受拉、受压、受弯、受剪切、受扭转五种基本形式。现在，请大家再看看这个小板凳模型，并思考：怎样改变它，结构会更加稳固？
教学设计说明：
1.本节课利用文字游戏导入。通过文字的排列得出结构，然后通过具体图片展示，让学生明白自然界中的结构。
2.然后有自然界中的结构联想得到技术领域中的结构，再通过自然界中的结构（蜘蛛网、飞鸟）联想到网兜、飞机等，从而达到图片的二次利用。
3．再有魁北克大桥案例过渡到技术领域中的结构与力，同时以真实案例加上实物桥模型加以演示实验来震撼学生的心灵，达到预期的教学目标。
4.再用桥梁模型来介绍构件。又一次载体的二次利用，接下来利用泡沫结构讲述五种变形。
5.在五种变形的基础上，利用剪刀和指甲钳进一步分析构件受剪切和受压的区别。最后通过一个整体实物（小板凳）来综合所学的知识，已达到巩固目的这个实验主要是来检验学生对几个受力形变掌握情况的。
6.最后小结中要总结出社会领域的结构。。
个人简介：本人于2007年9月-今，主要担任通用技术教学。几年来工作兢兢业业，任劳任怨。教学上勇于钻研、认真负责；教学外，积极备课，及时改作，受到了领导和学生的一致赞扬。科研方面，本人还有多篇专业知识论文在国家级刊物上发表，多篇论文分别在中小学教学论文（案例）评比中获得省一二三等奖、市三等奖和玉环县二等奖。本人还参加.浙江省首届通用技术高考命题组成员（参加过2009年9月浙江省高考统一考试命题工作）；省教育学会学科会员（参与通用技术教学设计编写）；浙江省通用技术委员会优秀网络管理成员；台州市通用技术委员会成员、骨干教师、共同体成员等。
玉环县玉城中学 刘 刚
一、教学目标
1. 知识与技能目标
了解结构的含义，能举出不同领域的实例，知道结构无处不在。了解结构与力的关系。
2. 过程与方法目标
通过案例分析了解结构是如何承受力的。
3. 情感态度与价值观目标
通过案例分析，提高理解和分析问题的能力，培养全面、系统的分析问题的能力，激发学习激情和兴趣。
二、教学重点、难点
重点：结构的含义；结构决定事物存在的性质；难点：结构受力的分析方法。
三、教学方法和手段
案例分析法、讨论法、实践体验法。
通过对教材的分析、理解，本课首先利用文字排序游戏导入，然后讲解自然界中的一些常见结构，再由自然界过渡到技术领域；通过魁北克大桥案例过渡到结构与力；然后再讲解构件的受力和变形形式，这部分内容如果采用纯粹的讲解法，比较枯燥、难懂，为了激发学生学习技术课程的兴趣和热情，让学生亲自参与和体验构件的基本受力和变形形式；从而达到进一步理解结构的目的。最后通过案例来分析具体结构与力的关系，巩固本节课的授课内容。
四、教学准备
收集常见结构的图片，制作教具、教学课件PPT，铁块。
五、教学过程
1.导入
（文字游戏）小羊上山吃草。
（教师讲解）同学们，这节课由我和大家共同度过这美妙的45分钟。首先，我们来做个文字游戏（规则：请你用这六个字组成一有意思句话）……
（学生活动）思考、回答；
（教师总结）这六个字按不同的方式排列，得到了不同的语句，这是一种文字结构。那么，这节课我们来认识结构。结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
2.自然界中的结构
（投影展示）投影展示蜂巢图片；
（师生互动）数学家计算发现这是一种耗材最少，容积最大菱形结构。
（投影展示）投影展示蜘蛛网、飞鸟图片；
（教师总结）自然领域这些形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示，通过对自然界中结构的分析和研究，人们将其成果应用到技术领域，更好地服务于人类。
3.技术领域中的结构
（投影展示）展示鸟--飞机、蛛网与网兜等图片；
（教师总结）其实，在技术领域，产品的结构更是丰富多彩。一把锤子、一套桌椅、一座桥、一幢建筑都具有特定的结构。如果结构存在问题，也许就会导致重大事故的发生。
（课堂活动）阅读“魁北克大桥的坍塌”；大桥坍塌的原因是什么？
设计师没有对桥梁的关键部位做相应的加固，擅自将原来的500m的桥长延长到了600m，造成了大桥南端制动臂上的压力索发生弯曲，从而导致整个上层结构的倾塌。这说明，结构与力有着密切的关系。下面，我们一起来探究结构与力之间的关系。
（师生互动）桥延长试验。
（教师总结）擅自将桥的长度延长，桥将无法在承受力的作用；
4.结构与力
（教师总结）从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。通常，一个结构由许多不同的部分组成，这些组成部分我们称它为构件。例如这个桥是由桥面、桥墩等组成的。接下来，来研究一下技术领域中结构构件与力的关系。
5.力的基本形式
（探究活动）在给定结构施加两个力，会有几种变形？
（学生活动）思考、讨论、动手实践、回答；
（教师总结）根据构件的受力和变形的形式，我们将构件分为受压、受拉、受剪切、受弯曲、受扭转五种基本形式。我们已经了解结构构件在里的作用下产生的变形形式，下面我们将分组完成一个任务。
（任务）剪刀在剪牙签时，牙签产生怎样的变形？
（学生活动）分小组讨论，完成任务；
（教师总结）总结答案；
（任务拓展）利用指甲钳剪牙签时，牙签将会产生怎样的变形？
（教师总结）区分受压和受剪切变形；
（教师总结）通过上述学习，我们了解到结构构件在受外力的作用下，会产生五种基本变形。接下来，我们来研究小板凳在加有重物时各个构件会产生怎样的变形？接下来完成升级任务；
（学生活动）分小组讨论，完成任务；
（师生互动）探讨小板凳受力变形情况；
6小结
（师生总结）同学们，我们学习了结构，知道结构无处不在，自然界中存在，技术领域存在。其实，上课时讨论的“小羊上山吃草”这句话也是一种结构，是属于社会领域的。
这节课我们研究了结构与力的关系，知道结构构件在受外力时会有受拉、受压、受弯、受剪切、受扭转五种基本形式。现在，请大家再看看这个小板凳模型，并思考：怎样改变它，结构会更加稳固？
教学设计说明：
1.本节课利用文字游戏导入。通过文字的排列得出结构，然后通过具体图片展示，让学生明白自然界中的结构。
2.然后有自然界中的结构联想得到技术领域中的结构，再通过自然界中的结构（蜘蛛网、飞鸟）联想到网兜、飞机等，从而达到图片的二次利用。
3．再有魁北克大桥案例过渡到技术领域中的结构与力，同时以真实案例加上实物桥模型加以演示实验来震撼学生的心灵，达到预期的教学目标。
4.再用桥梁模型来介绍构件。又一次载体的二次利用，接下来利用泡沫结构讲述五种变形。
5.在五种变形的基础上，利用剪刀和指甲钳进一步分析构件受剪切和受压的区别。最后通过一个整体实物（小板凳）来综合所学的知识，已达到巩固目的这个实验主要是来检验学生对几个受力形变掌握情况的。
6.最后小结中要总结出社会领域的结构。。
个人简介：本人于2007年9月-今，主要担任通用技术教学。几年来工作兢兢业业，任劳任怨。教学上勇于钻研、认真负责；教学外，积极备课，及时改作，受到了领导和学生的一致赞扬。科研方面，本人还有多篇专业知识论文在国家级刊物上发表，多篇论文分别在中小学教学论文（案例）评比中获得省一二三等奖、市三等奖和玉环县二等奖。本人还参加.浙江省首届通用技术高考命题组成员（参加过2009年9月浙江省高考统一考试命题工作）；省教育学会学科会员（参与通用技术教学设计编写）；浙江省通用技术委员会优秀网络管理成员；台州市通用技术委员会成员、骨干教师、共同体成员等。