七色花说课稿

《七色花》说课稿
位奇中心小学 高艳蓉
一、说教材　　
《七色花》这篇课文是北师大版语文第五册第九单元《想象和幻想》中的一篇主体课文，它是一篇童话,写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事，并从中受到教育：帮助别人，快乐自己。 课文共有18个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老婆婆看珍妮哭得伤心，就送她一朵神奇的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了许多事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站了起来。
二、说教学目标　　
（一）知识与技能　　
1.认识并能正确书写词语并理解一些词语的意思；　　
2、学习课文，知道小姑娘珍妮用七色花做了哪几件事。　　
（二）过程与方法　　
师生合作复述故事主要情节，通过写小诗来训练学生形象思维能力和口头表达能力。　　
（三）情感与态度　　
结合课文内容和所得的感悟，试着想象：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望。并从中受到教育：帮助别人，快乐自己。
三、说教学重点：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。并引导学生说一说如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。
四、说教法　　
在教学实施过程中，我从1、重视发展学生的语文能力；2、重视培养学生的阅读能力；3、发展想像，尊重学生的独特感受；4、注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。在教法上运用电教辅助法、图文对照法、诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。
五、说学法　　
考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。在课堂中以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想象，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。
六、说程序　　
我的教学流程是：谈话导入、复习检查、理解课文、提炼升华、课外延伸、作业布置。
七、说教学过程
（一）、谈话导入，揭示课题，板书课题。
（二）、复习检查词语
1、首先用指名读、分组读、齐读多种方式进行检查词语。
2、其次，练习类似于“完完整整”的AABB式的词语和“四面八方”与数字相关的词语。
3、最后，小结并肯定学生词语掌握的很好。
（三）、全班交流，理解课文。
提出问题：这么神奇的七色花珍妮是怎么得到的？通过提问
揭示出七色花帮珍妮实现了7个愿望，师生共同学习第一片花瓣帮珍妮实现的愿望得出学习结论，然后让学生自由学习其他颜色的花瓣又为珍妮实现了哪些愿望？最后师生一起学习并得出7种愿望。
（四）、提炼升华
通过提出问题，让学生用多种方式朗读课文并解答问题。总结出：帮助别人，快乐自己。让学生认识到珍妮是我们学习的榜样。
（五）、.课外延伸
1、首先通过学习七色花中的珍妮用七色花实现了七个不同的愿望，写一写假如你有一朵神奇的七色花，你想用它实现什么愿望？
师总结升华：帮助别人，快乐自己。
八、说板书设计
板书，我用了七片不同颜色的花瓣，分别出示了珍妮所实现的愿望，进一步加深学生对课文的理解。