16 猫 课件（48张ppt）

16 猫
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课文梳理
【整体感知】——结构图解
这篇散文记述了“我”家三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失小猫后悲痛、遗憾的心情，表达了“我”对第三只小猫的愧疚之情，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神。文章告诉人们，仅仅根据一点可疑的迹象就主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。
【整体感知】——文章主旨
【整体感知】——写作特色
（1）构思巧妙，结构严谨。养猫是本文记叙的中心。作者围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。
（2）抓住特征，描写生动。本文的一个突出特点是描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。文中的三只小猫，各有各的特点，令人难忘。第一只小猫天真活泼。第二只小猫，更有
趣，更活泼爱动，不仅乱跑、爬树，还扑蝴蝶。第三只小猫则忧郁、懒惰，不像前两只小猫那样喜欢玩游，常常蜷伏在人的脚边，还被烧脱了好几块毛，不讨人喜欢。
（3）心理描写，真挚细腻。文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。三次养猫，感受不同，结局不同，心情不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态毕现，很有感染力。对于第一只小猫，作者抒发了他愉悦的心情。第二只小猫更得“我”心。第三只小猫一开始就不讨人喜欢，收留它只是出于对生命的怜惜。
【解疑释难】
1.如何理解文中“我”对第三只小猫的忏悔之情？
“我”的忏悔是出于良心的自责。在“我”看来，“我”和猫在这件事中的区别在于：“我”能说话，它却不能；“我”是强势的，它处于弱势；“我”是施暴者，它是受虐者。一个弱小的生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下、在强势暴力的追杀下含冤死去。“我”的忏悔，体现了“我”的内疚，体现了良心的自责。
2.文章《猫》主要借第三只猫的悲惨命运来揭示文章的中心，那么为什么不节省笔墨，还要写第一、二只猫呢？
这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比。第三只猫是野猫，与前两只猫都是主人因喜爱而要来的形成鲜明对比；它毛色难看、性情忧郁等与前两只猫的漂亮和活泼形成对比；它终日懒惰地伏着与第二只猫捉到老鼠形成对比。这些对比突出了第三只猫不被大家喜欢，其命运被衬托得更加悲惨，这就必然引起人们更深切的同情，从而突出了“我”的过失之大、悔恨之深，因而更有力地突出文章的中心。
达标训练
【基础过关】——字词积累
（1）根据拼音写出相应的词语。
①我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着xiāo hào（ 　 ）过一二小时的光阴。
②我们都很替它yōu yù（ 　 ）。
③它只是毫无生意地、lǎn duò（ 　 ）地、郁闷地躺着。
④三妹便sǒng yǒng（ 　 ）着她去拿一只来。
消耗
怂恿
懒惰
忧郁
⑤它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶ān xiáng （ 　 ）地飞过时，它也会扑过去捉。
⑥我也chàng rán（ 　 ）地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
⑦冬天的早晨，门口quán fú（ 　 ）着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
⑧妻常常dīng zhǔ（ 　 ）着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。
安详
蜷伏
叮嘱
怅然
⑨大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿chéng jiè（ 　 ）。找了半天，却没找到。真是“wèi zuì qián táo（ 　　　 ）”了，我以为。
⑩它很bēi chǔ（ 　 ）地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
?我没有判断明白，便wàng xià duàn yǔ
（ 　　　 ），yuān wǎng（ 　 ）了一只不能说话辩诉的动物。
?想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的nüè dài（ 　 ），都是针，刺我良心的针！
惩戒
畏罪潜逃
悲楚
妄下断语
冤枉
虐待
（2）下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 结局总是失踪或死亡。（下落不明）
B. 可怜这两月来相伴的小侣！（小伙伴）
C. 三妹很不高兴的，咕噜着道。（咕哝）
D. 它在我家仍是一只若有若无的动物。（形容事物不清晰）
D
【解析】“若有若无”在此处应是形容关系不亲密。
【基础过关】——课段综合
阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。
①三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
③我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
④隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃
鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
⑤我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
（1）请给下面加点的字注音。
倚着（ ） 　　
惩戒（ ）
妄下断语（ ）
辩诉（ ）
yǐ
chéng
wàng
biàn
（2）画线句子中“我”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”？下列判断正确的一项是（ ）
①猫“畏罪潜逃”了
②“我”不喜欢这只猫
③猫常对着鸟笼凝望
④“我”看见了猫嘴里好像在吃着鸟腿
A. ①② B. ③④
C. ②③ D. ②③④
D
【解析】客观原因：猫经常凝望鸟笼；我们找到它时，它嘴里好像在吃着什么。主观原因：“我们”不喜欢第三只猫。故选D。
（3）下列对画线句子运用的描写方法判断正确的一项是（ ）
A. 心理描写 肖像描写
B. 心理描写 动作描写
C. 动作描写 语言描写
D. 语言描写 肖像描写
B
【解析】“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”描写出作者此时看到这个场景时的心理活动。“拿起”“追过去打了一下”描写出“我”此时的动作。故画线句子使用的描写方法是心理描写和动作描写。故选B。
【基础过关】——回顾课文
（1）朗读课文，完成下表。
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第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
从隔壁抱来的
舅舅家抱养的
张妈捡来的
外形
花白的毛，如带着泥土的白雪球似的
浑身黄色
毛色花白，并不好看，很瘦，毛被烧脱好几块，更觉得难看
性情
较第一只更有趣,更活泼,会捉鼠
天生忧郁,不活泼,懒惰
地位
宠物
宠物
结局
死亡
丢失
死亡
很活泼
若有若无，
不大喜欢泼
（1）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 他因为自己的不良行为受到了惩戒，所以他决定痛改前非。
B. 爸爸妈妈怂恿我一定要好好学习，争取考试拿第一名。
C. 今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家路上总是想着爸爸会怎样处置我，真让人提心吊胆。
D. 小时候做错了什么事，总想尽快离开现场，有种畏罪潜逃的感受。
【能力提升】——语言运用
B
【解析】“怂恿”指鼓动别人去做（某事）。多用于贬义；与句意不符。
（2）生命的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例一：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到夏天的热烈。
示例二：从湖水的起落中，我们体悟到生命的节奏。
从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
【能力提升】——课内精读
阅读下面的语段，回答文后各题。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大
家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
　　这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
　　张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
　　一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
　　我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
　　我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
　　于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
　　三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
　　它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像
还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
　　隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
　　我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩
诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
　　两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
　　我永无改正我的过失的机会了！
　　自此，我家永不养猫。
第三只猫被张妈捡来，外形不好看，性情懒惰又很忧郁，大家都不喜欢它，一只鸟的死亡激起了大家对它的厌恶和憎恨，它被打跑了，最后死在邻居家的屋脊上。
（1）用简洁的语言概括第三只猫的遭遇。
（2）为什么“我”对第三只猫的死亡要“比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？
因为对前两只猫，我们给予了很多关爱和温暖，而第三只猫我们并不喜爱和关注， “我”冤枉了它，并打跑了它，它的死亡使“我”的内疚无法弥补。
（3）说说下面句子的表达效果。
　　 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
运用了比喻的修辞手法，把“我”的暴怒、“我”的虐待比作针，强烈而生动地表现了“我”对自己冤枉了一只不能辩诉、不会抵抗的动物后内心的悔恨与自责。
（4）文章最后一句“自此，我家永不养猫”蕴含了作者怎样的思想感情？
蕴含了作者对这只无辜的小生命的永远不能消除的负罪感。因为无法改正“我”的过失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以我家永不养猫。
【能力提升】——类文阅读
好猫玄米
吴从周
我家里现在有三只猫，一只白，一只黄白花，一只黑白花。做一个好家长，须对三只猫一视同仁，但是黄白花的玄米是我亲手抱回来的，故有亲生般的感情。
玄米刚来的时候才足月。当时跑到北边的小区去抱来，一窝五只，只有拳头大，在桌上喵喵叫着。将
五个兄弟姐妹并作一排，小毛团们摇晃一阵，四散爬去，只有它呆呆趴着不动，还未睡醒的样子。主人说这是有缘，姑且信之，于是装在相机包里兜回来。那天下雨，公交车在路上晃了两个小时，它在包里缩作一团，哆嗦到累了，就睡了过去。
小猫见风就长，转瞬成了大猫。圈养的猫，对世界的见识很少，我带回来什么，它便认识什么，此外一无所知，一些猫的技能也不大会。吃猫草，不会使用槽牙切断草茎，只管用门齿叼住往后扯，一盆猫草常叫它连根带土拖了满地。因为笨拙，它对世界每有
困惑，就做歪头冥思状，然而“思而不学则殆”，至今也没有想出什么道理来，所以又常常耸着眉头，一脸愁容。
像所有男孩子一样，它有自己的秘密基地，藏了一切好玩的东西，譬如一个猫粮袋子，一只咬烂的拖鞋，矿泉水瓶盖子和圆珠笔。有一阵子家里买了一根逗猫棒，绳子头上系一个塑料的灰毛老鼠。玄米爱极了新玩具，奋力扑到，便叼在嘴里往床下钻。自然免不了被扯回来，它歪着头想了一阵何以不能如愿，然后继续扑，继续往床下面叼去，目光执着得像一只拉布拉多犬。
只是不知道它从哪里学来一副谦谦君子的风范，吃食从来不抢，必等白小姐吃完，才走过去领受自己的一份。有时候觉得它憨得可怜，分出一个食盆，它也远远看着，一副好猫从心所欲而不逾矩的神情。拿筷子夹肉给它，先探身闻一遍，再伸舌尖舔舔，等这道礼节走完，才尖着嘴，小心翼翼从边角衔走。偏偏白小姐绝无此等礼数可讲，往往挤上来，果断叼走，玄米就坐下来，舔舔嘴唇，左右看看，像一个傻孩子摸着头自我解嘲的模样。
玄米今年两岁，体重9斤，毛长体肥，冬天冷，可以一边读书写东西，一边用脚把它翻过来，踩着肚皮捂暖。它也不嫌烦，用爪抱着脚，大尾巴甩一甩，耐心纵容人类一会儿。最爱钻袋子，乐此不疲，又爱跑到楼上去，在人家门口打滚。带它出去，到附近小公园散步，却又怕得要死，在草坪上俯首帖耳，耳朵平伸，咪呜不停，爪子里全是汗。最怕的是去医院，知道会有打针之类的痛楚加身，清洗耳朵也是一件恐惧的事。每经历此类事情，对人的信任便略有减损，不许人抱，片刻即挣扎要走，须以好吃好喝哄上几天。
好在它不记仇。开春家里装花架，木条钉子丢在地上，我不慎踩到，血流如注。玄米围着我转两圈，伸舌头去舔脚跟的伤口，歪着头，眯着眼，非常认真。然而当天夜里，它就忘了家里有伤病员这回事，钻到一个纸袋子里玩到凌晨，扰得人无法睡觉。实在忍不住，下床开灯，它眼神炯炯地伏在纸袋子边上，向我“嗷呜”一声，飞快钻到床底下去。
后来家里来了小猫瓜片，把灰老鼠咬坏了，我找了针线缝起来。玄米于是整个下午蹲在灰老鼠下
面，守着自己的玩具。最后那老鼠还是让小猫拖走撕碎，玄米有点悻悻，它伸爪拨了拨剩下的塑料壳子，歪着头，对世界老大不明白的样子。
　　（选自《意林》）
（1）结合文章内容说说作者为什么说玄米是一只好猫。
像人类一样思考，虽然想不出什么来。有自己的秘密基地。有君子风范。对人信任纵容。不记仇。恋旧。
（2）阅读文中画线处描写“白小姐”的语句，并谈谈其表达作用。
采用对比的手法，突出了玄米的谦谦君子风范，表现了作者对玄米的喜爱之情。
（3）赏析下面的语句，注意其中的动词。
　　拿筷子夹肉给它，先探身闻一遍，再伸舌尖舔舔，等这道礼节走完，才尖着嘴，小心翼翼从边角衔走。
运用“闻”“舔舔”“衔”等动词进行动作描写，生动形象地刻画了玄米吃肉的情态，表现了玄米的君子风范和它的可爱，也表现了作者对玄米的喜爱之情。
（4）动物是人类的朋友，如何与动物相处值得每个人思考。本文作者和郑振铎养猫的经历给了我们怎样的启示？
与动物相处，应把动物当作人类的朋友，不能以物视之，要满怀爱心，给它们以尊重和关怀。
【能力提升】——读写综合
生活本身是丰富多彩、波澜曲折的，写文章也忌平铺直叙。课文记叙了三次养猫的经历，情节做到了一波三折但又环环相扣。请你也来写一段简短的故事，看看能否写出曲折和波澜。（150字左右）
【示例】
照　相
她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮、烂叶。
菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜皮、烂叶喂猪，这有什么新鲜!不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？
有了。她将身子一转，换了个角度，迅速做出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。
原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所，自觉注意卫生”。
谢谢！