统编版七年级语文上册习题课件单元作文指导（五） 如何突出中心（22张ppt）

单元作文指导（五）
如何突出中心
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1. 借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。
2. 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
3. 写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达自己的情感和思考。
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中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鲜明。所谓“中心突出”， 是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明。中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感彩， 但它必须是鲜明的。正如托尔斯泰所说：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。”
那么，怎样才能突出中心呢？
1. 开门见山，点明中心。开门见山法是指作文一开头就直奔主题，把所要叙述的主要内容交代清楚，让读者一看就知道这篇作文描写的是什么人，讲述的是什么事，表达的是什么感情。
　　2. 精心选材，紧扣中心。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。
3. 要有贯串全文的线索。文章线索就是贯串一篇文章（即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等），并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。文章线索分为以下几类：人物线索、事情线索、物品线索、地点线索、时间线索、感情线索。
　　4. 变换手法，加深中心理解。①详略要得当。详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想
有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，要有忍痛割爱的牺牲精神。②对比须鲜明。“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。巧妙运用对比，更鲜明、有力地突出文章的中心。③点、扣题要适时。为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。结尾用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。
范文点评
（一）餐桌前的谈话
为爱让路，让爱在祖孙三代间传递，在畅行无阻中代代相传。
——题记
　　华灯初上，客厅灯火通明，妈妈在忙着做饭，爸爸在一旁打杂，奶奶和我坐在餐桌前边看电视边聊天。（开篇点题，从容下笔。）
　　
昨天，爸爸从北京出差回来，难得在家休息两天，正巧这两天是周末，一家人终于被奶奶唠叨到了一块儿。“红烧肉来喽！”爸爸一手托着盘子，一边美美地喊。做好最后一道菜，妈妈又熬上小米红枣粥，这才坐到位子上，我们正式开饭。
爸爸常年出差在外，为这个家付出了很多，难得一聚。妈妈为爸爸斟满一杯白酒，为奶奶、我和她自己各倒了一杯鲜榨果汁，说：“来，我们敬爸爸一杯。”一家人说说笑笑，聊些家常，空气中溢满了快乐和幸福的气息。
我仔细地挑出一块个头较大、瘦肉最多的红烧肉，放在爸爸跟前，犒劳他。爸爸见状，笑笑，没说什么，眼睛里全是满足的喜悦。（神态描写，寥寥几笔，把爸爸内心的幸福表现了出来。）他拿起筷子，慢慢夹起来，我以为爸爸要放入口中，毕竟这是我的心意。可是我猜错了，爸爸将红烧肉夹给了奶奶，并对我说：“这个家奶奶操劳最多，功劳最大，最好的一块让奶奶吃。”奶奶忙不迭地说：“好！好！”将红烧肉接了过去。在我们说话的当儿，那块红烧肉竟飞到了我碗里。（奶奶表面上接受了红烧肉，接着却
将它给了“我”，出人意料，推动了故事情节的发展。）“奶奶！？”我故意嘟着嘴，佯装生气。奶奶笑了笑：“你上学天天用脑，正是需要它的时候，吃个头大的，考的分多。”奶奶的歪理儿真多，竟将红烧肉和考试成绩联系在一起，一家人一下子被逗笑了。让来让去，那块红烧肉最后还是被我消灭了。妈妈看着发生的这一切，笑在脸上，甜在心里。（看似闲笔，实则是亲情的见证，爱的传递得到了认可和赞美。）
吃着那块红烧肉，我的心里特别甜，特别幸福，不是为肉，而是为爱。在餐桌上流转的已不仅仅是小小一块红烧肉，而且是浓浓的亲情，浓浓的爱。（卒章显志，突出中心。）
（二）绽放的亲情
小院里的迎春花，那娇小的花骨朵，正等待着一股力量冲开花苞，绽放她的美丽与娇艳。（开篇略写景物，以景寓事！“娇小”寓年幼、可爱；“美丽与娇艳”意味着重新发现自我的价值；那么谁给它“力量”“绽放”呢？）
“吱呀呀，吱呀呀……”我不经意间回头一看，爷爷正躺在摇椅上（“摇椅”是物，它连着爷爷，爷爷代表着“亲情”，这一经典细节在文中反复出现，言简意深。），嘴里偶尔会溜出一两句戏文，与小猫咪的叫声融合在一块儿，如同一首婉转的曲子。
不知从什么时候开始，我习惯了凝视爷爷的一举一动， 有时甚至会被他的举手投足深深吸引，算算时间，大约是在那个雨天（ “大约”“那个”提示重要情节即将详细展开。倒叙写法。）……
爷爷其实有很强的传统观念——重男轻女，而我恰恰是他不喜欢的——女孩儿。在我的感觉里，他从来没对我显露过亲热的样子，总是不太在乎我，一直到奶奶去世，我与爷爷也只是偶尔地接触而已。我以为我们将永远保持距离，彼此敬而远之。直到那个雨天，我与爷爷的关系开始转变，亲情的花在我的生命里悄然绽放，灿然盛开。
那天，我正在二楼的露天平台上欣赏夕阳西下。多雨的夏季里，雨常常会不期而至，先前还是彩霞满天，转瞬间就暴雨倾盆。我一下子慌了脚步，无处躲藏，就想赶紧跑到楼下去。因为雨季天气潮湿，楼梯上布满厚厚的苔藓，加上雨水的滋润，格外湿滑，我刚到楼梯口就差点摔倒。这时，爷爷听见响动，从屋里跑出来，手里拿了把伞，仰头看了看我，然后打开一扇大门就急匆匆地闪出去了。看着爷爷离去的背影，我心里一瞬间升腾起的温暖又一丝丝凉下去，我感到越来越冷，牙齿甚至不由自主地打起颤来——我
好怨爷爷，为什么他从来不关心我，难道就因为我是个女孩？我抹了把脸上的雨水，小心翼翼地继续摸爬下去。只听大门“哐当”一响，像被什么东西撞开的声音，循声望去，爷爷重新出现在我的视线里：他浑身已经湿透，手里的伞却并没有撑开，肩上却扛着一把木梯。因为走得太急，眼见他脚下一滑，打了个趔趄。爷爷把木梯架在楼梯一侧，又用脚抵住梯子的底端，雨水打在他脸上，他睁不开眼，却仰起头眯着眼对我说：“小丫，给你伞，小心点！楼梯太滑，你从木梯这下来，我在这扶着。你左手打着伞，右手抓牢
梯子，脚底下踩稳了！”听到这些话，我的怨恨、委屈霎时全都跑到九霄云外了，泪水在眼眶里打了几个转，终究还是决堤而出。我拭去眼泪和雨水，扶着木梯向下走。我不再害怕，因为有爷爷在呵护着。原来，爷爷的爱从未缺席，只是静水深流。（叙事十分详尽，重笔描绘心理和动作，反反复复，波澜不断；段末的议论紧承叙事，只有十六字，却能画龙点睛。仔细体会“原来”，大悟亲情“静水深流”。）
从那以后，我几乎每次都是高高兴兴地去看爷爷，然后又开开心心地回家。他的脸上也多了几分笑容，几分慈祥。他依然喜欢躺在竹椅上，没有太多的话，偶尔也对我讲他和奶奶的过去，那椅子也“吱呀呀，吱呀呀……”地作着最忠诚也最和谐的伴奏。（再现连接着亲情的“摇椅”，照应前文；主题也点得很含蓄。）
今天天气晴好，春光明媚，爷爷不知什么时候已经睡着了，看他睡得极其香甜的样子，我也很幸福。回过头一看，院子边的几株迎春花星星点点地开了，金灿灿的，在偷偷地对着我笑呢。（花开花笑，呼应开篇，再次点明主题，留下余韵袅袅。）
作文训练
　　下面是文章《夜访同学家》中的一段，根据提示把文段写得具体详细。
　　天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。
　　提示：根据下面三点进行详写。
　　（1）天到底有多黑？黑到什么程度？具体情况是怎样？
　　（2）自己到底有多害怕？
　　（3）当时自己又是怎么想的？
谢谢！