湘教版义务教育地理实验教材
七年级下册
第三章第七节澳大利亚教学设计
作者单位： 宁夏回族自治区吴忠市利通县（区）第三中学
教师姓名：赵志伟 性别：女 职称：中一
通信地址及邮编：751100 宁夏吴忠市第三中学地理教研组
联系电话：13619558965
【课题】 湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第三章 第七节 澳大利亚
【所需课时】 2课时（第一课时）
【课标要求及分析】
（一）《课程标准》中与本课题相关的内容标准是：在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。讨论某一国家特有自然现象的形成原因。
（二）《课程标准》对本课题的教学要求是：在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。根据资料和地图，说出澳大利亚人口、居民、语言、城市等概况。展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等图片，讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚。
【教材及学情分析】
（一）本课题的教材内容及其与前后知识的衔接关系：本节教材共包括四部分内容：“拥有一个大陆”、“低平的地形”、“古老的动物”、“发达的农牧业和工矿业”。这部分教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、六个国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。
（二）本节课的主要教学任务：基于上述内容标准和教材分析，本节课的主要教学任务是通过有效利用教材提供的图文素材和学生较熟悉的实例，创设问题情境，合理搭建探究平台，培养学生的读图分析能力，重点分析自然环境对澳大利亚人口和城市分布的具体影响，使学生充分认识到自然条件是人类活动的基础，人类必须同自然环境和谐发展。
（三）学生的学习基础与现实程度：本课题授课对象为初一年级学生，其中大部分同学学习基础良好，知识面广，思维敏捷，能够很好地领会和理解教材内容，但因为学生只学习了七年级上册的知识，对于学习区域地理的方法还没有掌握。
【学习目标】
1.了解澳大利亚的地理概况、地形、气候、水文、动物等自然地理特征；
2.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。
3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强人地观教育。
用行为动词表达，按三维目标分条表述。
【教学重、难点分析】
教学重点
1.澳大利亚地理位置的特点。
2.澳大利亚的自然环境特征。
教学难点
1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2. 从地形和气候因素分析澳大利亚人口和城市分布的特点。。
【教具与媒体】地图册、电脑、投影
【教学资源】自制幻灯片、视频片段、网络资源
【教学过程】
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图
导入新课 设置情境：利用多媒体展示图片：澳大利亚风光引入：美丽的画面和悠扬的乐曲仿佛已经把我们带往了那神秘而遥远的国度。 学生欣赏图片学生根据画面内容判断要认识的国家 利用学生的体验导入新课，有利于充分调动学生的积极性和主动性，激发探究渴望。
讲授新课 寻找澳大利亚 展示澳大利亚轮廓图引入：要想更好的认识和了解澳大利亚就必须先确定它的位置。澳大利亚在哪呢，让我们一起在世界地图中去找找！展示世界地图认识澳大利亚在大洲中的位置展示大洋洲政区图1、了解大洋洲概况2、认识澳大利亚范围过渡利用什么可以定位？展示澳大利亚地图确定纬度位置根据纬度位置确定南北半球的位置确定经度位置根据经度位置确定东西半球的位置展示世界地图分析澳大利亚和其他大洲大洋之间的相对位置 学生观察轮廓图，并能在世界地图中指出学生介绍大洋洲的阅读材料读图3-47查找并划出大洋洲的主要组成部分。找到澳大利亚的领土组成学生读图思考回答 培养学生读图能力，解决问题的能力
认识澳大利亚 过渡了解了澳大利亚的位置和范围后让我们来更进一步的认识澳大利亚面积人口展示面积居前六位的国家人口密度的比较表历史展示有关澳大利亚殖民历史的材料居民播放有关澳大利亚原住居民的短片（提问）如果你是殖民者，你会怎么和当地的原著居民交往语言城市展示悉尼歌剧院的图片 学生查找并回答学生分析澳大利亚人口特点学生阅读并分析了解殖民历史对澳大利亚居民的影响学生谈自己的想法分析语言特点查找主要城市 充分调动学生的积极性和主动性，培养学生个性的发展
探索澳大利亚 (过渡)展示澳大利亚人口城市分布图（引入）澳大利亚人口和城市的分布为什么会集中在东南部？和澳大利亚的自然环境有什么关系呢？让我们一起来探索澳大利亚的自然环境。1、地形展示“澳大利亚地形图”、分析地形和地势特点，展示艾尔斯巨石图片、自流井示意图和大堡礁视频2、气候展示“澳大利亚气候图”、3、河湖展示“澳大利亚地形图”、展示“澳大利亚地形图”、 “澳大利亚气候图”、 澳大利亚人口城市分布图分析澳大利亚城市和人口分布与自然环境的关系 学生分析澳大利亚人口和城市分布特点1、分小组分析讨论读图8.38“澳大利亚的地形”，找出主要地形区，并分析东、中、西部的地形差异。汇报讨论结果2、读图8.39“澳大利亚的气候”，说出其五带位置，找出主要气候类型，并分析气候分布特点3、在地形图中查找澳大利亚的河流和湖泊，并了解其特点学生观察分析 培养学生读图分析以及合作精神。培养学生读图分析、比较获取新知识的能力培养学生分析地理问题的能力
走进澳大利亚 过渡让我们一起走进澳大利亚，去看看生活在哪里的动物（播放视频）澳大利亚的特有动物提问：1为什么只有在澳大利亚才有这些古老物种？2、南极洲也是孤立的存在于南半球的海洋上，为什么没有这些特有生物？ 学生思考回答问题学生回答问题分小组查找、认识澳大利亚概况汇报合作交流结果 培养学生研究意识，让学生不但知其然，还要知其所以然，从而认识事物的发展变化规律。
本节课的收获 通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 学生谈自己的收获 培养学生的归纳总结能力
课堂小结 归纳整理学习区域地理的方法 教给学生学习区域的方法
【板书设计】
一、寻找澳大利亚
二、认识澳大利亚
三、探索澳大利亚
四、走进澳大利亚(共32张PPT)
——寻找澳大利亚
世界上惟一拥有整个大陆的国家
40°S
40°S
10°S
10°S
纬度位置： 10°41'S~43°39'S
南回归线
0°
澳大利亚
北半球
南半球
110°E
110°E
150°E
150°E
经度位置：110°E～155°E
澳大利亚
亚洲
南极洲
印 度 洋
太 平 洋
澳大利亚
相对位置
东濒：西临：西北：南：
太平洋
印度洋
与亚洲相邻
与南极洲遥望
——认识澳大利亚
面积：
人口：
历史：
居民：
语言：
城市：
774万千米
1918万
曾为英国殖民地
多为英国及其他国家移民的后裔
英语
首都： 最大城市： 第二大城市：
地广人稀
堪培拉
悉尼
墨尔本
国家 领土面积（万千米 ） 2000年人口数（亿人） 人口密度 （人／千米 ）
俄罗斯 1708 1.45 8.5
加拿大 997 0.31 3.1
中国 约960 12.95 134.9
美国 937 2.82 30.1
巴西 855 1.70 19.9
澳大利亚 774 0.19 2.5
面积居前六位国家人口密度比较表
1770年，英国人库克率船队到澳大利亚东岸，并宣布该地为英国殖民地；
1820年开始，英国向澳大利亚大规模移民；
1892年，澳大利亚沦为英国殖民地；
1901年1月1日，组成澳大利亚联邦，成为英联邦自治领。
澳大利亚城市和人口分布
悉尼
堪培拉
墨尔本
——探索澳大利亚的自然环境
地形：
气候：
河流：
低平的地形
呈半环状分布
最大河流：墨累河
陆地最低处：北艾尔湖
1、澳大利亚的地形分为几大地形区？ 2、各地形区的地形类型分别以什么为主？3、各地形区的海拔分别为多少？ 4、澳大利亚的地势具有什么特点？
地形：
高原
平原
山地
西部：中部：东部：
地势：
低平
自流井结构示意图
澳大利亚城市和人口分布与澳大利亚的自然环境之间有什么关系？
悉尼
堪培拉
墨尔本
——走进澳大利亚
特有动物
——世界“活化石博物馆”
地理概况
范围
位置
面积
人口
历史
居民
语言
城市
自然环境
地形
气候
河湖
1、澳大利亚的领土包括哪两个主要组成部分？
2、澳大利亚东西两侧所临的海洋分别是什么？
3、澳大利亚的首都是——
4、澳大利亚的最大城市是——
5、澳大利亚地形特点是什么？
6、澳大利亚气候分布的特点是什么？
