(共14张PPT)
你认为哪幅作品更加生动形象？
案例1中蝴蝶的运动路径是一条直线
案例2中蝴蝶的运动路径是一条曲线
Flash
引导层动画的创建
引导层动画的概念
引导层动画的组成
绘制引导线
绘制或导入目标物体，
创建补间动画
作用
作用
※
引导层在被引导层的上面
被引导层
绘制引导线的工具：
铅笔、钢笔、线条、圆形、矩形
引导线的线型：
引导线必须是连续的，非闭合的一条线（所谓的“非闭合”是指引导线的起点和终点不能重合）
引导层动画的应用
自由飞舞的蝴蝶、跳动的小球、
飞翔的小鸟、飘落的树叶/花瓣、
游泳的小鱼、奔驰的小车、飞机......
例题：海底自由遨游的鱼儿
被引导层：
引导层：
鱼儿
绘制一条引导线
即鱼儿自由遨游的路线
背景层：
导入“海底世界”作为背景图片
背景层：
被引导层：
引导层：
美丽的花园
蝴蝶
蝴蝶飞舞的路线（引导线）
评价标准
界面布局是否合理
★
动画是否符合主题
★
设计路线是否正确
★
物体动作是否流畅
★
总结步骤
第一步：背景层导入图片，插入帧
第二步：插入图层，设计被引导层（导入或绘制运动物体，转换为元件，插入关键帧）
第三步：添加运动引导层，绘制路线
第四步：在被引导层创建动画
课堂小结
?青岛版九年级信息技术上册
Flash引导层动画的创建
教学目标：
?知识目标：
1、理解创建引导层动画的基本原理
2、掌握创建引导层动画的方法
3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果
能力目标：
1、培养学生的探究能力、分析、解决问题的能力
2、提升学生的动手能力和设计能力。
3、能够利用引导层动画的制作原理进行简单动画的创意。
情感目标：
1、培养学生养成积极寻找解决问题途径的习惯，培养学生严谨的科学态度。
2、培养学生的观察能力和审美能力。
3、激发起学生对动画制作的兴趣，培养学生的创新意识。
?教学重点
1、掌握添加运动引导层的方法；
2、理解运动引导层与被引导层的关系；
3、熟练绘制引导线。
?教学难点
1、掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作；
2、学会使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；?
教学准备
微机室，PPT
课件、学案、素材
?教学方法
小组合作法，启发式教学法（思）、多媒体演示法（听）、任务驱动法（做）、
案例教学法（看）、实战应用法（查）
教学过程：
教学环节
教师活动
创设情境引入新课
一、引入
1、效果图引入：展示补间动画——
“蝴蝶
和按轨迹运动的引导层动画——“美丽的春天”
提问：影片1
中的蝴蝶是如何飞舞的？
影片2中的各种对象是如何运动的？
哪副作品更加生动形象？2、引出课题：普通的补间动画都是以直线的方式来运动的，当我们要目标物体以不规则的曲线方式来动运动时，就需要用引导层来实现。
知识讲解探求新知
以提问的方式引导学生掌握下列知识：引导层动画的概念：引导层控制元件的运动而形成的动画。
引导层动画的组成：由引导图层和被引导图层两部分组成。
引导层的作用：绘制引导线，引导元件运动。
被引导层：在引导层下方的图层称为“被引导层”。如图1
所示。绘制引导线工具：铅笔、钢笔、线条、圆形、矩形。如图2
所示。
6、应用：自由飞舞的蝴蝶、跳动的小球、飞翔的小鸟、飘落的树叶/花瓣、
游泳的小鱼、奔驰的小车、飞机……?
讲解实例初步感知
教师讲解演示例题：运动的太阳
尝试创作激发灵感
任务：制作“蝴蝶在花园中飞舞”
剧本：在一个美丽的花园里，一只蝴蝶自由地从舞台一侧飞向另一侧。
背景层：
美丽的花园
被引导层：飞舞的蝴蝶
引导层:
绘制蝴蝶飞舞的路线效果展示：（见课件）
学生参照导学案，利用素材尝试创建动画。让学生演示作品。
举一反三作品点评
分组布置作业，请同学根据自己的水平选择操作级别。
作品点评，评选动漫之星。
从界面布局是否合理、是否符合主题、设计路线是否正确、动作是否流畅及
引导层动画应用创新等方面进行评价。
课堂小结布置作业
课堂小结1、引导层动画的构成
2、制作引导层动画的步骤
3、引导层动画的应用
布置作业
1、制作“秋叶飘飘”动画，书本P93。
2、制作多只蝴蝶沿路线飞舞动画或其他创意动画。
