沪科版物理八年级全一册5.4 密度知识的应用 教案

《第四节　密度知识的应用》教学设计
基本信息
题目
《密度知识的应用》
学科
物理
学段
八年级上学期
教材
上海科技出版社
八年级物理
所属章节
第五章第四节
设计实施者
指导思想
物理课程要面向全体学生，以学生发展为本；要体现科学本质，突出科学探究；要反映当代科学，要与社会相联系。初中物理要注重科学探究，注重学生的自主学习。
　　本节课所涉及的“密度知识的应用”是科学探究的运用，体现的是从生活走向物理、从物理走向社会的典型课例。所以就着重培养学生从课本走向生活的核心素养，培养学生树立物理与社会联系的意识。让学生建立对“物理广泛应用于生活”的基本认识，参与解决生活和社会的实际问题，鼓励学生在实践中自主学习，创新学习，让每个学生都参与到知识的应用方面上来，让他们能够成为应用者和创造者。
学情分析与思路设计
学情分析
【知识】经过前三节的学习，学生对密度已经有一个初步的认识，但对密度的概念、密度与社会生活的联系、密度知识可以应用在哪些方面还不甚清楚。
（2）【能力】初中学生已经具备观察表格、测量汇总数据、形成初步的个人观点、参与小组讨论并展示成果等方面已经有一定的独立性。
（3）【情感】初中学生参与讨论和展示自我的愿望明显增强，不满足于教师或书上单一的知识结构，有强烈的挑战精神和展示表达意愿。
思路梗概
综合教学内容和学情分析，我们认为，本节内容应用性强，理论联系实际明显，考试要求高，有必要创新课堂形式，拓展课程内容，将本节课打造成教师引领（确定目标）、学生负责（练测展讲）的自主互助型课堂。所谓
“自主互助型课堂”，是指教师负责确定目标和教学策略，让每个学生在课堂上都动起来,相互评价，互相质疑，互找问题。教师相机提醒和指导，实现课堂问题由学生发现，学生解决，学生指导的效果，保障课堂教学效果,培养学生的自主创新精神和独立思考问题的能力。所以，整体而言，课堂是“自主”形式的，“教师指方向学生找路子”，同样的课程在不同年级中开展的内容和深度均不同，具有明显的梯度和层次感。
课前教师给出导学案，让学生根据问题导引完成预备性知识和新知预习，让学生知道预习方法和新课中自己存在的问题，课堂上教师要引导学生互相评价，容易激发学生的兴趣和成就感；分组次完成四个批次的课堂探究，给学生更多的自主的学习和展讲时间，并进行相应的总结。
教学方式：自主互助型
教学手段：多媒体课件、移动白板
课前准备：
1、准备PPT课件；
2、布置教室；3、印刷导学案
教学目标及重难点
分析密度表得出三条信息（重点）
灵活运用密度单位间的换算关系（难点）
判断出物体是空心的还是实心的（难点）
能够设计盐、塑料制品等物质的密度测量方案（重点）
估测教室内空气的质量（重点）
四、教学过程概述
总流程
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教学阶段
课前准备
教师活动
拟定２个基础任务：
1.用卷尺测量教室的长、宽、高；
2.在家中做冰变水的实验，并观察体积变化情况？
拟定４个探究任务：
如何鉴别物质？
如何利用密度测量体积？
如何利用密度测量质量？
如何判断物体是空心还是实心？
将拟定任务设计成导学案，下发班级，并作基础任务的安排。在课前听取展讲要求、展讲规范等事宜。选取便于学生展讲的教室并根据学生需要进行物品准备。
学生活动
设计意图
任务拟定让教师可以保证课堂内容的完整性，但展讲权交给学生，让学生展讲并互评。培养学生表达、思维、展讲的能力，以及周末做实验的习惯。
技术使用
网络等渠道查询
时间安排
课前两天
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教学阶段
课上环节①
情境引入
教师活动
引入一个故事，帮助“张先生”判断戒指的组成材料，引发学生对生活的关注，产生物理源于生活的思想，激发学生的兴趣。
学生活动
学生思考“戒指是由什么材料组成”“究竟如何判断”“方法是什么”等
设计意图
用生活中的常见问题引入，让学生认识到科学方法的重要性，认同“小知识大价值”的力量，同时引导学生对常见事物做理性思考，激发学生学习密度知识的兴趣。
技术使用
PPT
时间安排
２min
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教学阶段
课上环节②
回答点评
学生活动
个体或集体汇报预备性知识和新知预习知识。
教师活动
教师相机指导易错点，演示指导难点。
设计意图
为全体学生准备预备性知识，教会学生做好预习工作。掌握本节学习的难点，带着问题来到课堂，上有准备的课。主要锻炼学生作业前置化，提升学生课堂语言的准确表达能力，学生相机作点评。教师根据学生回答内容简要解说、补充、点评。
技术使用
PPT
时间安排
约８min
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教学阶段
课上环节③
上台板演
学生活动
小组按分工、按要求对习题进行计算。
教师活动
教师请学生上台板演，巡视指导学生练习情况。
设计意图
锻炼学生书写规范和自信心，监督检查学生落实情况。
技术使用
PPT
时间安排
10min
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教学阶段
课上环节④
展讲互评
学生活动
学生展讲，板书讲解习题思路和方法。
教师活动
教师补充讲解难点和细节，帮助全体学生理解易错点。
设计意图
首先，让学生从题干关键词入手，运用密度知识对练习题的思维进行展讲，得出解题的关键所在为弄懂题干并运用相应的方法；其次，运用课程知识由易到难的梯度让学生逐步掌握展讲的模式，为其它学生提供相应的示范；第三，学生发现学生的问题，可以提醒和防止学生平时容易出现的不良习惯。
技术使用
白板、黑板
时间安排
15min
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教学阶段
课上环节⑤
总结归纳
教师活动
引导学生归纳密度知识的运用，布置相应作业。
学生活动
分析得出，进行相应习题作业。
设计意图
自主归纳得出结论，有利于加深学生对相应知识的印象。
技术使用
PPT、导学案
时间安排
5min
五、板书设计
第四节　密度知识的运用
密度ρ＝m/v
单位：kg/m3
ρ水＝1.0×103kg/m3
,
ρ冰＝0.9×103kg/m3
1g/cm3＝103kg/m3