(共41张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
第八单元
27.有的人
导入新课
今天要学习本单元最后一篇课文，本单元的主题是走近鲁迅，跟着前三篇课文的学习，我们借助相关资料，理解课文主要内容。逐步走近了鲁迅先生，那么今天这节课，我们将通过《有的人》这首诗歌来进一步了解鲁迅先生。
27.有的人
生平简介:臧克家(1905-
-2004),山东诸城人。他自幼受祖父、父亲影响,打下了良好的古典诗文基础。1925
年首次在全国性刊物《语丝》上发表作品,署名少全。1929
年，在青岛《民国日报》上第一次发表新诗(默静在晚林中》,暑名克家。
文学成就:近代杰出诗人、作家，中国现实主义新诗的开山人之。
主要作品:《难民X老马X罪恶的黑手)等。
人生格言:读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘,汗水流得多，收获更平满。
写作背景：
1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。
1949年11月1日，臧克家亲身参加了首都的纪念活动．并去瞻仰了鲁迅故居，这首诗就是之后诗人为了纪念鲁迅逝世13周年而作。
探究新知
1.课前读后这首诗有何发现呢？
预设：
（1）诗歌讲了两种人，一种人活着但已经死了，一种死了但还活着。
（2）二、三、四和后面五六七是一一对应写的，前后呼应。
2.再看诗歌，鲁迅先生是一个怎样的人？人民又是怎样对待鲁迅先生呢？试着用诗中的句子说说看。
俯下身子给人民当牛马。
情愿作野草，等着地下的火烧。
他活着为了多数人更好地活。
给人民作牛马的人民永远记住他!
只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
看标题，诗文并没有写到鲁迅名字，这又是为什么呢？请到诗中找找鲁迅生行的影子。
近二三十年来他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数的青年向着远远的一线亮光前进。
——巴金
骑在人民头上的
人民把他摔垮;
给人民作牛马的
人民永远记住他!
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早;
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到;
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
课文：
《我的伯父鲁迅先生》
巴金等人纪念鲁迅的文章
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
——毛泽东
与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。
——叶圣陶
纪念鲁迅先生，为何诗中反复说到有的人呢？
（不仅赞美鲁迅先生，还赞美像鲁迅先生这样的爱护人民的人。）
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的……这就是中国的脊梁。
——鲁迅
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：
“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，
想“不朽”；
有的人
情愿作野草，
等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，
很高。
——1949年11月1日于北京臧克家
拓展阅读
这个单元围绕鲁迅先生，还有很多文章和故事等着我们去阅读。推荐文章：
《阿长与山海经》《从百园到三味书屋》《五猖会》都出自于鲁迅先生的散文集《朝花夕搭》。也可以走近鲁迅的纪念馆、故里去了解鲁迅先生。
布置作业
1.课文继续收集和阅读鲁迅的其它作品。
2.完成语文练习册对应练习。
板书设计
27.有的人
活着——死了
死了——活着
伤害人民
爱护人民
谢谢
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教学
内容
27.有的人
第（1）课时
备课
日期
月
日
课型
新授
执教人
教学
目标
1.能有感情地朗读诗歌。
2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。
教学
重难点
1.能有感情地朗读诗歌。
2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。
教学资源准备
课件
教
学
过
程
【导入新课】
一、导入新课
1.教师谈话：今天要学习本单元最后一篇课文，本单元的主题是走近鲁迅，跟着前三篇课文的学习，我们借助相关资料，理解课文主要内容。逐步走近了鲁迅先生，那么今天这节课，我们将通过《有的人》这首诗歌来进一步了解鲁迅先生。
2.介绍作者：
生平简介:臧克家(1905-
-2004),山东诸城人。他自幼受祖父、父亲影响,打下了良好的古典诗文基础。1925
年首次在全国性刊物《语丝》上发表作品,署名少全。1929
年，在青岛《民国日报》上第一次发表新诗(默静在晚林中》,暑名克家。
文学成就:近代杰出诗人、作家，中国现实主义新诗的开山人之。
主要作品:《难民X老马X罪恶的黑手)等。
人生格言:读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘,汗水流得多，收获更平满。
3.写作背景：
1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。
1949年11月1日，臧克家亲身参加了首都的纪念活动．并去瞻仰了鲁迅故居，这首诗就是之后诗人为了纪念鲁迅逝世13周年而作。
【探究新知】
二、预习检查
1.课前读后这首诗有何发现呢？
预设：
（1）诗歌讲了两种人，一种人活着但已经死了，一种死了但还活着。）
（2）二、三、四和后面五六七是一一对应写的，前后呼应。
2.再看诗歌，鲁迅先生是一个怎样的人？人民又是怎样对待鲁迅先生呢？试着用诗中的句子说说看。
句子：俯下身子给人民当牛马。情愿作野草，等着地下的火烧。他活着为了多数人更好地活。给人民作牛马的人民永远记住他!只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
三、鲁迅影子
1.看标题，诗文并没有写到鲁迅名字，这又是为什么呢？请到诗中找找鲁迅生行的影子。
（1）借助资料帮助理解课文内容，可以借助已学的前面的资料，也可以查阅相关资料，浏览资料，找到一些帮助寻找诗歌中鲁迅先生的影子。
（2）交流：
①预设：散文集《野草》《好的故事》出自《野草》
②俯首甘为孺子牛《自嘲》就有“牛马”
③很多人纪念鲁迅对鲁迅有很高的评价
2.赞美怎样一个鲁迅先生呢？借助资料，继续了解课文鲁迅，深入研读感受鲁迅先生的人物形象。
四、鲁迅形象
1.学习提示:
（1）默读全诗，
结合本单元的课文和你查找的资料，说说鲁迅是一个怎样的人，并批注在诗句的旁边。
（2）把感受融入朗读表现出来。
2.交流：
【第二小节】
（1）鲁迅的诗：俯首甘为孺子牛《自嘲》从中感受鲁迅先生为人民俯首甘为孺子牛赤诚之心，因此，有的人俯下身子给人民当牛马。展示鲁迅先生鞠躬尽瘁，死而后已的人物形象。
（2）鲁迅名言：我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。——鲁迅（象征着奉献和牺牲，结合资料了解到鲁迅一心为民，甘愿奉献为发牺牲的人。）
（3）带着理解朗读本节诗。
4.教师小结。
【“野草”】
(1)资料：在黑暗的现实中他强烈地追求美好的事物。——李何林）
(2)从《好的故事》中读到鲁迅先生对美好生活的追求。从课文还阅读到鲁迅我希望这野草的死亡和朽腐，火速到来。鲁迅《野草》题辞
(3)感受到鲁迅先生对黑暗的憎恨和继续战斗的决心。
(4)带着鲁迅对社会的憎恨和向往光明的感受读这首诗。
(5)教师小结
(6)除了第三小节提到“野草”，还有第七小节同样提到野草。到处是青青的野草，读到了什么呢？
（想到诗句，野火烧不尽，春风吹又生；想到鲁迅先生的精神等到弘扬，国家充满生机。）教师结合名言讲解：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅
（7）鲁迅先生如愿了吗？看巴金先生怎么说的呢？（近二三十年来他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数的青年向着远远的一线亮光前进。——巴金）这正是只要春风吹到地方，到处是青青的野草。
【第四小节】
（1）借助课文：周晔:《我的伯父鲁迅先生》；
（2）1936年鲁迅大事件
（3）鲁迅去逝前：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。——鲁迅
（4）教师小结：一心为民无私奉献鞠躬尽瘁死而后已敢于斗争憎恶黑暗社会向往美好生活……
3.师生齐读：
给人民作牛马的人民永远记住他!只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
4.结合资料的交流，对这部分内容有何理解呢？
预设：课文《我的伯父鲁迅先生》；巴金等人纪念鲁迅的文章；鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。——毛泽东
5.教师小结：与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。——叶圣陶
6.借助标题旁边的插图，借助交流后的感受，再看插图，还有更深的理解？
预设：指名描绘插图画面的意思，想到了什么呢？
7.纪念鲁迅先生，为何诗中反复说到有的人呢？
（不仅赞美鲁迅先生，还赞美像鲁迅先生这样的爱护人民的人。）
8.今天读这首诗时，可以将这首诗送给哪些人呢？
预设:革命先烈、科学家、公仆、雷峰、医生等。
9.教师小结：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的……这就是中国的脊梁。——鲁迅
10.带着深情的怀念这样的感情读全诗。
【课堂拓展】
五、推荐阅读
这个单元围绕鲁迅先生，还有很多文章和故事等着我们去阅读。推荐文章：
《阿长与山海经》《从百园到三味书屋》《五猖会》都出自于鲁迅先生的散文集《朝花夕搭》。也可以走近鲁迅的纪念馆、故里去了解鲁迅先生。
【作业布置】
1.课文继续收集和阅读鲁迅的其它作品。
2.完成语文练习册对应练习。
【板书设计】
(
伤害人民
)
(
活着——死了
)
(
27.有的人
)
(
爱护人民
)
(
死了——活
着
)
教学
反思
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