(共35张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
第八单元
习作《有你，真好》
第1课时
导入新课
有你，真好！
打开记忆的闸门，让五彩缤纷的生活在脑海里再次出现。你在成长的过程中，一定遇到过让你感动的瞬间，让你感动的人，你的内心会激动、兴奋、温暖……就让我们一起走进生活中的微镜头去看一看，回忆那些感动的人，感动的瞬间……
有你，真好！
探究新知
走近生活的微镜头，看一看哪些感动的瞬间？
《有你，真好》作文评价表
评价要点
评价
1.选择一个人来写，能表达出真情实感。
写一个人，不是写几个人，是用第二人称写
为什么觉得有他“真好”?
（做了什么事？难忘的事；感受最受的事；帮助我、为集体为社会做过贡献等。）
来源
可以写的人
学校
老师、同学、保安、清洁工、食堂师傅、不同
年级的好朋友等。
家庭
爸爸、妈妈、家中长辈、你的兄弟姐妹、家中
的亲戚等
社区
叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、朋友、邻居等。
社会
曾经帮助过你的人，曾经感动过你的人
……
习作可以写谁呢？
有你，真好
印象深刻的事
怎样写场景
学校篮球老师
邻居张医生
我的好朋友
卫生阿姨
……
写什么内容呢？印象深刻的事？怎样写场景？
继续看习作要求是什么呢？
（1）哪件事或哪几件事让你感触比较深?
（2）当时的场景是怎样的?
赏析片断《我的老师》节选
最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一-点啊。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在，我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我的诗。
——魏巍《我的老师》
“假打真爱”的场景
动作
外貌
神态
有你，真好
（写谁）
印象深刻的事
印象深刻的事
有你，真好
（学校篮球老师）
印象深刻的事
印象深刻的事
篮球老师带领我们参加比赛，耐心鼓励我们，最终取得比赛胜利。（详写）
我姿势不对，您亲自示
范。为队员加油，球队最终
获胜。
我训练时受伤，您陪在我身边照顾我、安慰我。（略写）
您拿来药、纱布，为我
包扎，还鼓励我要勇敢。
有你，真好
（我的好朋友）
印象深刻的事
印象深刻的事
我平时遇到不会的题
你帮我讲题。
时间越来越晚，我心里越来越着急，你耐心讲解。
我心情不好时，你陪伴、安慰我。
你用幽默风趣的语言，逗我开心，让我忘记不愉快。
你新买的课外书，总是先给我看。
书新非常有趣，你特别想看，但还是让给我先看。
有你，真好
（陌生阿姨）
印象深刻的事
印象深刻的事
周末独自坐公交汽车去上课外班，下课时天色已晚，家长没按时接我。
天越来越黑了，我非常着急，妈妈还没来接我。天又下起小雨，我不知所措，在我最无助的时候，您帮助了我。
有你，真好
（邻居张医生）
印象深刻的事
印象深刻的事
一天晚上，我肚子疼得厉害家长也很焦急。这时我们想起住在同一楼的张阿姨是儿童医院的
医生，她问明情况，告诉怎么吃药，吃了药果然肚子就不疼了
您穿
着睡衣，准备休息了。得知我生病了，赶紧换了衣服到我家，给我检查，还告诉我吃什么药我很快就好了。
《有你，真好》作文评价表
评价要点
评价
1.选择一个人来写，能表达出真情实感。
2.选择感触最深、有新意的素材进行写作。
3.把当时的场景写具体。
注意:
(1)人称“你”或“您”贯穿全文，前后一致。
(2)注意字迹清晰、工整，标点规范。
布置作业
四、作业:
1.借助表格，理清写作思路。
2.按照表格，完成习作。
谢谢
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教学
内容
习作：有你，真好
第（1）课时
备课
日期
月
日
课型
新授
执教人
教学
目标
1.能选择-一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。
2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
教学
重难点
1.能选择-一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。
2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
教学资源准备
课件
教
学
过
程
【导入新课】
一、直接导入课题
很高兴和同学们一起学习第八单元的习作，打开书读课题要求：
有你，真好：打开记忆的闸门，让五彩缤纷的生活在脑海里再次出现。你在成长的过程中，一定遇到过让你感动的瞬间，让你感动的人，你的内心会激动、兴奋、温暖……就让我们一起走进生活中的微镜头去看一看，回忆那些感动的人，感动的瞬间……
【探究新知】
二、分享感动事例
1.走近生活的微镜头，看一看哪些感动的瞬间（边出示图片，教师声情并茂的讲解）。预设：各学科教师、生活中警察、清洁工等角色，介绍引出有你，真好！
2.分享课前收集的感动事例。
（1）交流：老师的辅导；生病了得到别人帮助；家长交通安全志愿者；妈妈支持科学研究；
（2）小结：身边的老师、同学和关心帮助你的身边的人，感谢他对你的关心和帮助。
3.习作评价表：
《有你，真好》作文评价表评价要点评价1.选择一个人来写，能表达出真情实感。
三、选材写谁
1.看习作提示，同学们是怎么说的呢？
（1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?（写一个人，不是写几个人，是用第二人称写）
（2）为什么觉得有他“真好”?（做了什么事？难忘的事；感受最受的事；帮助我、为集体为社会做过贡献等。）
2.习作可以写谁呢？
来源可以写的人学校老师、同学、保安、清洁工、食堂师傅、不同
年级的好朋友等。家庭爸爸、妈妈、家中长辈、你的兄弟姐妹、家中
的亲戚等社区叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、朋友、邻居等。社会曾经帮助过你的人，曾经感动过你的人……
3.写什么内容呢？印象深刻的事？怎样写场景？
有你，真好印象深刻的事怎样写场景学校篮球老师邻居张医生
我的好朋友卫生阿姨……
4.继续看习作要求是什么呢？
（1）哪件事或哪几件事让你感触比较深?
（2）当时的场景是怎样的?
5.回顾《我的伯父鲁迅先生》的写作方法：
（1）《我的伯父鲁迅先生》写了五件事，求助车夫写得比较具体。
（2）作者如何把这场景写具体的呢？
求助车夫：通过动作描写，体现出伯父对底层劳动人民的同情。
笑谈碰壁：通过神态、动作、语言描写，体现鲁迅先生自信、乐观、亲切和蔼的长者形象，读后我们仿佛看到当时的场景。
6.赏析片断《我的老师》节选
最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一-点啊。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在，我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我的诗。
——魏巍《我的老师》
预设：听朗读后指名分享，外貌描写、动作描写、神态描写，写出了什么呢？
7.怎样把场景写具体?细节刻画，流露真情,环境描写，烘托气氛。
8.有你，真好写谁？印象深刻的事？印象深刻的事？
有你，真好
（写谁）印象深刻的事印象深刻的事
示例：
有你，真好
（学校篮球老师）印象深刻的事印象深刻的事篮球老师带领我们参加比赛，耐心鼓励我们，最终取得比赛胜利。（详写）我姿势不对，您亲自示
范。为队员加油，球队最终
获胜。我训练时受伤，您陪在我身边照顾我、安慰我。（略写）您拿来药、纱布，为我
包扎，还鼓励我要勇敢。
学校篮球老师：技术上的指导，生活上的关心
有你，真好
（我的好朋友）印象深刻的事印象深刻的事我平时遇到不会的题
你帮我讲题。时间越来越晚，我心里越来越着急，你耐心讲解。我心情不好时，你陪伴、安慰我。你用幽默风趣的语言，逗我开心，让我忘记不愉快。你新买的课外书，总是先给我看。书新非常有趣，你特别想看，但还是让给我先看。
多件事，有详有略：对好朋友的神态、人语言以及我的语言、心理进行描写。
有你，真好
（陌生阿姨）印象深刻的事印象深刻的事周末独自坐公交汽车去上课外班，下课时天色已晚，家长没按时接我。天越来越黑了，我非常着急，妈妈还没来接我。天又下起小雨，我不知所措，在我最无助的时候，您帮助了我。
对阿姨外貌、语言、动作、神态以及当时的环境进行描写。
有你，真好
（邻居张医生）印象深刻的事印象深刻的事一天晚上，我肚子疼得厉害家长也很焦急。这时我们想起住在同一楼的张阿姨是儿童医院的
医生，她问明情况，告诉怎么吃药，吃了药果然肚子就不疼了您穿
着睡衣，准备休息了。得知我生病了，赶紧换了衣服到我家，给我检查，还告诉我吃什么药我很快就好了。
对张医生语言、动作、神态以及我当时的心理进行描写。
9.继续列出习作评价表：
《有你，真好》作文评价表评价要点评价1.选择一个人来写，能表达出真情实感。2.选择感触最深、有新意的素材进行写作。3.把当时的场景写具体。
9.教师小结：在生活在要有一双关于发现的眼睛，相信你一写能写出你的发现，流露出你的真情实感。
10.注意:
(1)人称“你”或“您”贯穿全文，前后一致。
(2)注意字迹清晰、工整，标点规范。
【作业布置】
四、作业:
1.借助表格，理清写作思路。
2.按照表格，完成习作。
教学
反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
