苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.3.1“纸对折”程序 教案

纸对折程序
一、教学目标
知识与技能：了解程序中循环的基本概念
过程与方法：通过对纸对折程序的模仿，学会用计数、条件循环语句编写简单程序
情感、态度与价值观：培养学生分析问题和解决问题的能力
二、教学方法
启发式教学、讲解与讨论、实验与探究
三、教学过程
1、情境导入
师：上节课我们学习了条件语句，能用条件语句来编写简单的程序，但是很多同学后来发现有的语句要重复执行的，那有没有重复的语句呢？
生：听讲
师：有的，这就是我们马上要跟大家一起来学习的循环语句。
板书：纸对折程序
2、课堂新授
师：在学习之前先请同学们把书本打开到104页，我们一起来探讨一下书上的问题
生：思考问题
生：几千万次….
师：如果真的用纸来做这个实验显然是不可能的，下面我们通过程序来模拟这个实验。
请同学们打开VB程序，把书本上的第一段程序输入到VB中，运行下看看什么结果
生：实践操作
师：很多同学发现这是对折一次的纸厚度，进行程序分析
Let h=0.06
Let n=0
Let h=h*2
Let n=n+1
Print “对折”；n；“次”
Print “厚度为”；h/1000；“米”
师启示：那如果我要对折5次？那怎么办呢？
生：尝试修改
生：把Let h=h*2
Let n=n+1
这两句重复写5 遍
师：对折5次后，纸的厚度显然不能达到珠穆拉玛峰的高度，对不对？如果是对折100次呢？那又怎么修改呢？
生：思考
师：我在一次的基础上再复制99遍，行不行？
生：可以
师：大家讨论一下，这样的程序是不是很长，而且也很烦，很容易出错？
生：听讲并回答
师：那在我们VB中可以用一个命令来完成重复执行的程序段。
演示：在VB代码窗口显示
Let h=0.06
Let n=0
For i=1 to 100
Let h=h*2
Let n=n+1
Next i
Print “对折”；n；“次”
Print “厚度为”；h/1000；“米”
生：观看
师：上面程序通过i这个变量从1到100使两条语句重复执行100次，这种将一段程序重复执行，在程序设计中称为循环，用计数的方法来控制循环的次数。
课件出示计数循环语句的格式
For <循环变量=初值> to <终值> [step 步长]
[循环体]
Next [循环变量]
教师：结合“纸对折”程序讲解计数循环语句。
演示：在vb中运行上面程序，纸的厚度已达到7.6*1025米，大大超过了8.8*103米的珠穆拉玛峰的高度。