中图版七年级下册信息技术 2.1.2剧本任我创作 教案

《2.1.2 剧本任我创作》_??????_设计
授课年级：初一 学科：信息技术 讲课人：
课题：2.1.2 剧本任我创作

目标 知识与技能：
了解剧本的概念；
理解文学剧本和分镜头脚本的区别；
掌握文学剧本和分镜头脚本的编写方法；
过程与方法：
通过借助学案，完成智勇大闯关的形式，使学生牢牢掌握文学剧本和分镜头脚本编写的一般方法；
通过小组合作学习的方法，使学生体验合作学习的乐趣，提高学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：
学生在协作与交流过程中完成规定的任务，提高自己编写剧本的能力，进而进行评价、欣赏，肯定自己和他人价值的同时，增强自己的创新意识。
重点：文学剧本，分镜头剧本的仿写 难点：如何写好文学剧本和分镜头脚本
学生分析： 在小学信息技术的学习中，没有涉及过微视频的教学。在此基础上进一步提升学生的信息加工的能力，理解信息加工与表达的一般过程和方法，具备初步的跨工具迁移应用和综合应用的能力，感悟多媒体信息在学习和生活中的重要作用，在解决问题的过程中感悟技术的一般性和开放性特征。同时初一年级的学生对知识接受能力较弱，感知美的能力和自主动手操作能力需要锻炼，对未知领域的知识有着强烈的求知欲；加之对电影作品了解度的加深，所以，剧本编写的内容对学生们有着强烈的吸引力。
教学策略： 教法：演示法、任务驱动法、学案教学法
学法：合作探究法、讨论法
准备教材（教具、学具、资料等）； 网络教室、课件、学案 课前将素材文件发送至学生机
教学过程
环节 学生活动 教师活动 设计意图
复习导入巩固新知
导入新课
揭示目标
自主学习初步感知
教师点拨
答疑解惑
合作学习
探究新知
作品展示评价反馈
课堂小结拓展延伸

思考微电影的制作流程，并举手回答
认真听老师的讲解
活动一：完成智勇大闯关第一关
要求：男生组和女生组分别根据各组的作品主题内容，尝试撰写剧本
学法指导：
1、两人一组，小组协作并展开比赛；
2、参考课本21页 表2-1-2中的实例
3、借助“学案小助手”中的提示。
学生小组合作，借助导学案，尝试设计制作。
观看并分析教师展示的优秀学生作品，找出不足，根据个人编写情况酌情修改
活动二：完成智勇大闯关第二关
要求：
1、学生参考学案，完成知识储备内容
（1）脚本包含那些内容？
（2）脚本内容各部分的作用？
阅读课本21页，寻找答案
认真听老师讲授，理解脚本各组成部分的作用
3、小组间开展比赛，打开“分镜头脚本模板.doc”，完成各小组分镜头脚本的设计
要求：
参考学案，完成各小组对应视频片段的编写
学生小组合作完成
共同观看同学的优秀作品，对比自己的作品进行分析，认真聆听并记忆老师讲解知识点。
1、通过教师总结，回顾学习过程和学习内容。
2、展开想象思考自己编写剧本的主题并讨论交流

教师提问：上次课我们学习了微电影的制作流程以及规划影片的方法，我们来回忆一下，微电影的制作流程是什么？
教师小结：本节课我们将学习微电影创作最重要的一部分，剧本的创作。
（板书课题：2.1.2 剧本任我创作）
【教学内容一】借助闯关的形式，探究文学剧本的编写方法。
1.小组间开展比赛，进入智勇大闯关第一关。出示课件。
让学生打开文档“撰写微电影剧本之初体验.doc”开始创作。
教师巡视并做个别指导。
2.学生作品示范，教师点拨。
教师展示优秀学生的作品，组织学生进行评价。对于对于剧本编写的难点、技巧点，教师进行点拨。

【教学内容二】利用闯关的形式，师生探究分镜头脚本的编写方法
1、引导学生完成学案中“知识储备”的内容
2、教师提问，师生共同分析脚本各部分的作用。
点拨主要概念：镜号，景别（远景、全景、中景、近景、特写），画面内容，长度（单位：秒），字幕，声音
3、进入智勇大闯关第三关（分镜头脚本的编写）教师安排各组同学尝试完成对应视频片段的的脚本内容
教师巡视并做个别指导。
提示：景别的区分；视频中画面与镜头的对应性，镜头不能过少
通过网络教室展示几位同学的典型作品，先请同学互评，然后教师集中给与评定，指出其中还需提高的部分，并鼓励学生在课后继续学习。
1、通过今天的学习，同学们有哪些收获？
2、本节课学习了文学剧本和分镜头脚本的设计，同学们有没有想法要自己编写一部剧本呢，作为一名小导演，你想从哪方面入手？
让学生回顾微电影的制作流程，分析剧本创作在整个微电影创作流程中的重要作用，使
学生能快速明确学习的内容及学习目标。
揭示本节课的主题
引起学生的兴趣，并因利势导，让学生自主探究学习，养成良好的学习习惯。
给学生自我展示的机会，提高学习积极性。
让学生体验成功的喜悦。
在编写分镜头脚本前，先让学生发掘课本，提炼主要知识点，知其作用，为分镜头脚本的编写做了铺垫。
教师分析分镜头脚本实例中各个组成部分的作用，给学生直观的认识，便于学生对知识的理解。
让学生尝试编写分镜头脚本，小组合作，体验成功。
这一环节中进行多元化评价（学生互评、教师评），培养学生知识收获的愉悦感与成功的喜悦，同时培养学生学会欣赏他人、赞美他人的优秀品质。
通过教学总结，让学生更清楚地了解本节课的学习内容。
板书设计： 2.1.2 剧本任我创作
文学剧本（编剧）
分镜头脚本（导演）
二、课堂小节
学习成果与学习评价； 学生通过动手实践、自主探究、合作交流的方法，基本完成了教学目标。学生能够掌握剧本编写的基本方法，同时在学习的过程中，通过师生互动、生生互动，培养了学生团结协作、大胆探究的品质。使学生树立了自信心，获得了成就感。这节课我最成功的做法就是采用了“学案教学”和“任务驱动”这的教学模式。
教学反思（教材把握、学情简况、课堂结构、细节处理等）； 本堂课程以学生自主探究练习为主，体现了学生主体、教师主导的教学理念，学生活动充分。但是我觉得在知识的拓展方面还略显不足，多准备一两个教学素材可能会更好，这样做得快的学生就可以作为他们的拓展提升练习来完成了，这样更能体现分层教学。