中图版七年级下册信息技术 2.2.1素材信手拈来 教案

课题 素材信手拈来 第 1 课时 课型 授新课 主备教师
审核教师
教 学 目 标
（一）知识与技能：
1.掌握微视频的制作方法，学会利用专业的网站下载工具下载视频。
2.能够使用“格式工厂”根据需要进行视频格式的转换。
（二）过程与方法：
1.在任务驱动下学生自主探索利用“FLVCD-硕鼠”下载视频。
2.通过小组合作学习、交流讨论的方式，学会用格式工厂转换格式。
（三）情感态度与价值观：
1.体会录制微视频的意义，培养学生热爱生活，观察生活的习惯。
2.培养学生正确使用网络的习惯，在学习过程中树立合作探究意识。
教 学 重 点
微视频的录制，利用“FLVCD-硕鼠”下载视频
教 学 难 点
视频的格式转换
突出重点突破难点的方法
任务驱动 自主学习 合作探究
教学准备 教具准备
多媒体课件、多媒体资源库
学生准备
预习新知，了解所学内容。
开机查看并自行从网上邻居获取相应的教学资源。
教师活动 学生活动
设计意图
修改与补充
一、预习导学：
（一）创境激趣，导入新知：
1．教师先播放赵薇和徐铮的照片并介绍其执导的电影。引出微电影的制作。
2．教师明确本节课学习目标。
二、 精讲点拨
（一）任务一：仁者见智
视频的选取与采集方法：录制和网上下载。并讲解录制需要的工具。
播放录制好的视频，
播放录制视频的注意事项。
任务二：小试牛刀
网上获取视频素材
1.教师提问：常见的专业视频网站有哪些，你是如何下载视频的？
2.教师提示：专业的网络视频下载工具，引出本节课所讲的“FLVCD——硕鼠官网”。
3.引导学生自主探究用硕鼠下载视频。
教师巡视指导，演示分析反馈。
要求学生在自学时如果遇到困难，小组之间可以互相讨论，互相帮助，也可以请教小组里的其他成员。
三、当堂训练
任务驱动，拓展练习
任务三：将下载的FLV格式视频转换成WMV格式。
由于不同的下载器下载的视频格式也不同，为了便于后期编辑，推荐一款格式的转换工具——格式工厂。
播放“格式转换”的操作视频。
学生练习，教师巡视答疑，请一名学生上来演示。
及时纠正学生的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。
教师对共性问题进行集中广播讲解。
四、总结评价
（一）总结归纳
[提问]通过这节课的学习，你们都学到了哪些知识，掌握了哪些技能？
师生共同总结本节课的知识点。
（二）评价
教师统计各组上交的评价表，并汇总表彰优胜组。
教师对学生的总结和收获加以鼓励和表扬，指出在实践中反复练习是关键，希望同学们能把所学知识应用到实际生活，并推荐给身边的人。同时，希望同学们通过这节课的学习进一步体会团结协作的重要性。
五、课外延伸
请同学们在使用“格式工厂”完成格式转换的过程中，在“输出配置”选项中，尝试设置不同参数，思考不同视频编码技术的优缺点及其应用。
六、课下作业
拍摄以“青春”为主题的微视频。
创设情境，激发学习兴趣：
1．学生在图片创设的情境中激起学习的兴趣；
?
2．学生明确这节课的学习任务。
?
?学生观看视频，并小组讨论，谈感受。
学生根据教师提问，回答问题。
?
学生自主探究用硕鼠下载视频。
学生自学，相互协作。
?
?
?
学生按要求练习，若遇到困难则组内相互讨论和相互帮助。
?
学生总结本节课知识点
学生完成评价表
课下完成微视频的录制。
教师创设问题情境，通过图片引起学生的学习兴趣，并让学生明确学习任务。
通过讲授法让学生清楚基本概念，为后面自己动手操作打好基础。
?
让学生以小组的形式来培养合作学习的能力。强调学生的主体性，促使学生提高自学能力和技能的形成，培养学生团队协作能力。
通过任务的驱动，提高学生的动力操作能力。

以生教生，让学生真正成为课堂的主人，主动参与课堂活动，激发和维持学生的学习积极性，培养学生的口头表达能力和分析问题的能力。
教师用带有鼓励的话语去解答学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。
通过对本节课所学内容的梳理、总结，进一步激发学生深入学习的欲望，鼓励学生去积极、主动地探索解决问题的方法，达到培养学生发散式思维和创新能力的目的。进一步培养学生的团队协作能力。
采用评价表评价，这是对学生学习效果的一种反馈，通过评价，认识到自己的优点和不足，增强学生的自信心，让学生体验到成功的喜悦。
引导学生树立信息意识，引导学生正确使用网络，培养学生热爱生活，观察生活的习惯。
板 书 设 计 设计意图 修改与补充
策划影片视频
一、视频采集 二、视频格式转换
1.录制 格式工厂
2.网上下载（FLVCD-硕鼠）

展示课堂教学的主要内容，提醒学生掌握的知识
教学反思