《动物的运动方式》 说课课件(11张PPT）

(共11张PPT)
HAPPY
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YEAR
空中动物的运动方式
目录
CONTENTS
一、
说教材
二、
说教学目标
三、
说教学重点和难点
四、
说教法和学法
六
说教学反思
五
说教学过程
一、说教材
《动物的运动方式》是生物学八年级上册第五单元第15章第1节的内容。在生物圈中，动物是最活跃、活动范围最广的一类生物，本节内容的处理思路是突出动物的运动形式与环境的关系。因此本节课在讲过“游泳时是适应水环境的运动方式”,“爬行、行走跳跃等是适应陆地环境的运动方式”的基础上来探究空中动物与环境相适应的运动方式，意图是让学生形成结构与功能相适应，动物的运动方式与环境相适应的生物学观点。
知识目标：
1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构、生理和行为特点
2.理解功能和结构之间的关系
能力目标：
1.提高学生对媒体资料的分析归纳能力
2.培养学生的合作探究能力
3.培养学生运用所学知识，分析和解决实际问题的能力
情感态度价值观：
理解人与自然和谐发展的意义，了解生物的价值，唤起学生保护鸟类的意识
二、说教学目标
教学重点
教学难点
阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征
借助多媒体资料化解难点
三、说教学重点和难点
观察和探究“鸟适于飞行的结构特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征
利用实验法，课堂讨论法，NOBOOK物理模型观察法等多种教学方法。
教法
开展师生互动、生生互动
通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种学习方法
学法
来开展学生之间的协作学习和自主学习
四、说教法与学法
学情分析：
学生在第四单元中已学习了人体结构和生理的内容，上一节课进行了探究“水中生活的动物”和“陆地生活的动物”适应其环境特征的活动，为本课的探究学习提供了基础。学生虽然对鸟类比较熟悉，但是对它们的某些结构和生理特点如何适于空中飞行还不甚明确。
五、说课教学过程
（一）联系诗句从生活中导入飞行这一运动方式，活跃气氛、激发兴趣
教师：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“落霞与孤齐飞，秋水共长天一色”，描写的是动物的那种运动方式——飞行?
（二）老师为主导，学生为主体，实验模拟飞行的过程
我们通过叠纸飞机活动来体验一下空中飞行的感觉。
学生活动：分组制作纸飞机，飞机飞行比赛，评比，经验交流与分享：为什么同样大小的纸片与纸飞机的飞行能力却有很大差别？
怎样可以增强纸飞机的飞行能力？
（三）模型观察，理解结构与功能相适应
通过NOBOOK观察家鸽的3D模型,小组合作交流，总结归纳鸟类适合飞行的结构
五、说课教学过程
（四）观看视频，掌握鸟类的两种飞行方式
?观看游隼的飞行，总结飞行的运动方式为滑翔和鼓翼飞行
（五）图片展示鸟类结构与仿生学应用
了解动物的价值，激发学生对鸟类的保护意识
（六）总结动物运动的意义与习题巩固
通过讲解候鸟迁徙，蜂鸟求偶，游隼追击猎物等了解动物运动的意义
课堂练习，巩固新知
板书设计
一、适于空中的运动方式—飞行
1.鸟类形态结构特点
①前肢特化成翼
②身体流线型，体被羽毛
③骨轻而坚固、直肠短、无膀胱
耗能大：胸肌发达、双重呼吸(气囊)
2.鸟类飞行的方式：①滑翔（省力方式）
②鼓翼飞行（基本方式）
3.应用：滑翔翼，飞机，直升机，轰炸机
二、动物运动的意义
1.获取食物；
2.防御、逃避敌害；
3.迁移到适宜的栖息场所；
4.有利于生殖和繁衍种族
（六）说教学反思
1.影响教学效果的主要原因是纸飞机活动时间过长，没有充分发挥其引入结构与功能相适应的特点
2.为了进一步突破鸟类结构与飞行功能相适应的教学重点，NB虚拟实验中家鸽的模型起到了直观展示，深入浅出的作用
3.
为了更好的了解飞行的方式，应多播放一些动物飞行视频，让学生理解滑翔和鼓翼飞行两种交替的飞行方式对生物的意义
感谢聆听