沪粤版初中物理九上 14.2 探究欧姆定律 课件（20张PPT）

探究欧姆定律

知识与技能
（1）通过实验探究电流与电压、电阻的关系
（2）理解欧姆定律
过程与方法
（3）经历用控制变量法探究电流与电压、电阻 关系的实验过程，能运用图像分析数据，得出结论。
情感态度与价值观
（4）体验探究自然规律的曲折过程和科学发现的喜悦，保持对科学探究的好奇心，增强学习物理的兴趣和克服困难的信心。
教学目标
知识回顾：我们已经学习了电学部分的三大物理量：电流、电压和电阻。
1、电流是 形成的。
2、电压是 的原因。
3、电阻是 的大小 。
电荷的定向移动
使使电路中形成电流的
导体对电流阻碍作用
提出问题：
同学们，给你一个小灯泡，一个滑动变阻器，干电池3节，开关一个，导线若干，你可以通过什么样的办法改变了灯泡的亮度？
通过改变电压和电路中的电阻可以改变电路中的电流，进而改变小灯泡的亮度。
提出问题：
大家认为电流的大小跟电压、电阻有关吗？
它们之间有没有定量的规律呢？
猜想与假设
电路中的电流大小与电压、电阻有定量的关系
制定计划与设计实验
1、研究方法：由于我们要探究电流与电压、电阻之间的关系，这属于研究一个物理量和多个变量的关系，应当采用“ ”。
控制变量法

（1）电阻一定时，探究电流与电压的关系。
（2）电压一定时，探究电流与电阻的关系。
2、制定方案：分两步：
3、设计电路图，画出实验电路图：
制定计划与设计实验
图一
图二
4、设计实验记录表格
制定计划与设计实验
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}实验次序
电压U/V
电流I/A
1
1

2
2

3
3
表一（R= 10 Ω）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}实验次序
电阻R/Ω
电流I/A
1
5

2
10

3
15
表二（U= 3 V）
进行实验，收集证据
1.连接电路时开关应＿＿＿
2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到_________ 处。
注意事项
断开。
电阻最大
探究一、研究电流跟电压的关系： 实验步骤： （1）、按电路图接好电路。（电源用3接新干电池） （2）、保持电阻 R=10Ω 不变，调节滑动变阻器使电阻两端的电压分别为 1V、2V、3V，读出此时相应的电流值 （3）、把数据填入表一中
（4）、分析数据，得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成 正比 关系。
进行实验，收集证据
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA} 实验次序
电压U/V
电流I/A
1
1

2
2

3
3
探究二、研究电流跟电阻的关系： 实验步骤： （1）、按电路图接好电路。（电源用3接新干电池） （2）、电阻两端的电压保持 U=3V不变，电阻分别换用为5 Ω、10 Ω、15 Ω，读出电阻值不同时相对应的电流值。 （3）、把数据填入表二中
（4）、分析数据，得出结论：在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成 反比 关系。
进行实验，收集证据
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}实验次序
电阻R/Ω
电流I/A
1
5

2
10

3
15

5.断开开关，整理好仪器
进行实验，收集证据

分析评估数据，讨论得出结论；
分析与论证
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成 正比关系。
在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成 反比 关系。
欧姆定律
（1）欧姆定律内容：导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 （2）欧姆定律公式：I=U/R。 （3）物理意义：揭示了“导体中的电流由导体两端的电压和导体的电阻决定”这一制约关系。 （4）欧姆定律公式变形式：U=IR ， R=U/I的作用及意义。
研究电流与电压的关系时，滑动变阻器的作用是 ；
研究电流与电阻的关系时，滑动变阻器的作用是 。

交流与讨论
一是保护电路元件
二是改变定值电阻两端的电压
二是使电阻两端的电压保持不变
一是保护电路元件
哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，操作中有没有失误，测量结果是否可靠……？
1．德国物理学家欧姆经过大量的实验得出欧姆定律：表达式为　 　 　，其中U、I、R的单位分别是　　 、　　　、　　　。
课堂练习
2．为了探究电流I跟电阻R的关系，小明进行了多次实验。
⑴在第一次实验中，小明把15Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器的阻值，使电压表的示数为2.5V，读取电流表示数，请你在图中连接第一次实验所需的电路。
⑵第二次实验时，小明将15Ω的电阻换成10Ω的电阻： a．闭合开关，电压表的示数将
b．按照你连接的电路，你应该向 移动滑动变阻器的滑片，并详细叙述你接下来的操作过程： 。
控制变量法
课 堂 小 结
电流与电压、
电阻的关系
实验方法
实验结论
实验电路图
谢 谢!