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第1课时 认识东、南、西、北
【教学内容】
教科书第3页例1及相关内容。
【教学目标】
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。
3.体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
【教学难点】
在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【教学过程】
一、谈话导入
1.复习前、后、左、右。
师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。）
师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。）
师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。）
2.揭示课题。
师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。）今天，我们就一起来认识几个新朋友。（板书课题：认识东、南、西、北。）
二、探究新知
1.创设情境。
师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。可是我怎么找东的方向呢？
师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。教室的东面有什么？
2.认识东、南、西、北。
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。（学生活动。）
师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）
师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？
先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。
（1）请一位同学站起来，边读边指明方向。
（2）全班一起边读边指明方向，教师在另三面墙上贴上字样。
3.了解东、南、西、北的特点。
师：我们已经确定了教室里的四个方向。现在请同学们看看，下面的练习你会填吗？
我前面是东，后面是（ ）；我左面是西，右面是（ ）。
我前面是北，后面是（ ）；我左面是南，右面是（ ）。
师：你发现了什么？生：东西相对，南北相对。（板书：东——西南——北。）
三、通过游戏，巩固练习
1.游戏一：转一转。
师：请全体起立，按老师的口令活动，同时想一想一直是朝哪个方向转的。面向东、面向南、面向西、面向北、面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么？
生：一直向右转。
师：和我们以前学过的什么东西转动相似？
生：顺时针方向。（板书）师：对，顺时针方向，它能帮助我们记住这4个方向。现在请你伸出胳膊，和老师一起感受一下，面向东，顺时针转到下一个方向是南，现在面向南。再顺时针转到下一个方向是西。再顺时针转到下一个方向是北。面向北，下一个方向是东。
师：同学们学会了利用顺时针的规律来辨认东南西北了吗？现在请自己利用刚才所学的顺时针的规律转一转，再来练习辨认东南西北。
师：同学们真聪明！现在大家来想一想，如果我们要确定四个方向，最少需要知道几个方向就可以了？说说你的理由。
师：假如我只留下“东”字，（取下其他三个字）你能说出其他三个方向吗？为什么？
2.游戏二：说一说。
师：请同学们面向西方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）
师：请同学们面向南方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）
师：同学们都知道这个游戏的玩法了吧？现在请同桌两人，一人出口令，另一个人转一转、说一说。（学生活动。）
师：同学们的反应真快，刚上课的时候，你们用前、后、左、右来介绍了身边的同学，现在你们能不能再用东、南、西、北来介绍一下身边的同学呢？
请一名学生先介绍，再请全班每个学生和同桌互相说一说自己东、南、西、北方的同学是谁。
3.游戏三：指一指。
（1）请一位学生用手指一指南方；向前两步走，再指一指南方；向右转再指一指南方。
（2）全体起立，请全班同学一起指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？全体向左转，指出教室的西面在哪里？再说一说教师的西面有什么？再向后走三步，指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？
师：通过这个游戏你发现了什么？无论人的位置和面对的方向如何改变，他们所指的方向不会改变。因此，人们在航海、航天以及画地图时都用东、南、西、北来确定方向。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？
【板书设计】
认识东、南、西、北
东——西南——北
上北下南
左西右东
【教学反思】
学生早已积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课设计关注了学生的生活经验与知识积累，充分放手让学生探讨新知识，对学好这节课的内容起到重要作用。本节课的设计，结合了学生生活实际，给学生创设实践的机会，让学生在实践活动中经历认识方向的过程。让学生在活动中理解、掌握所学知识。
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第1课时 认识东、南、西、北
1.想一想，填一填。
(1)傍晚，面对太阳落下的方向，你的后面是( )面，左面是( )面，右面是( )面。
(2)指南针是我国古代四大发明之一。指南针红色指针指向北面，白色指针指向( )面。
(3)傍晚，面对北极星，前面是( )面，后面是( )面，左面是( )面，右面是( )面。
(4)树的年轮也可以用来辨认方向。在北半球，年轮较疏的一面是南面，年轮较密的一面是( )面。
2.同学们排成十字队形做广播操表演，从东、南、西、北各个方向数，小明都是排在第8个。这个队形一共有多少名同学
参考答案
1.(1)东 南 北 (2)南 (3)北 南 西 东 (4)北
2.4×8-3=29(名)
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数学人教版三年级下册
第1单元 位置与方向(一)
第1课时 认识东、南、西、北
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，观察位置与方向的特征，逐步了解生活中方向的应用。
学习目标
想一想，你每天早晨上学看见太阳从哪个方向升起？
导入新课
早晨，太阳在东方。
导入新课
早晨，太阳在东方。
北
西
东
南
二、探究新知
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
早晨，太阳在东方。
北
西
东
南
二、探究新知
图书馆在校园的东面。
体育馆在校园的 面。
西
教学楼在校园的 面。
北
大门在校园的 面。
南
东与（ ）相对，北与（ ）相对。
西
南
二、探究新知
面西背 ，左 右 ；
面北背 ，左 右 ；
二、探究新知
面东背西，左北右南；
面南背 ，左 右 。
东
南
北
南
西
东
北
东
西
二、探究新知
生活中辨认方向的方法：
1、晴朗的白天可以利用太阳辨认方向。在我们国家，早晨太阳在东面，中午太阳在南面，下午太阳在西面。
2、晚上可以利用北极星辨认方向。北极星在北面，面对它，就是面对北面，背对南面。
3、利用树木辨认方向。夏天，树叶茂盛的一面是南，稀疏的一面是北。如果有树桩，还可以观察树桩的年轮，年轮密的一面是北，疏的一面是南 。
4、利用工具辨认方向。指南针是测定方向的专用仪器，一般情况下，指针红色的一端指向北(南极和北极地区除外)。
你还知道哪些辨认方向的方法？
简单练习
晚上，我面向北极星，
前面是（ ），后面是（ ），
左面是（ ），右面是（ ）。
东
西
北
南
1.
早晨，当你面对太阳时，你的后面是( )面，你的左面是( )面,你的右面是( )面。
西
北
南
2.
东与（ ）相对，北与（ ）相对。
南
西
（1）邮局在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。
（2）小娟家在学校的（ ）面，小娟家在小峰家的（ ）面。
（3）体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。
填空，并说出你是怎样辨认出来的。
东
北
南
东
北
西
中等练习
拓展练习
北
西
先找出教室里的东方，然后
想办法找出其他三个方向。
东
南
1.
2.
在生活中人们还积累了很多的辨认方向的方法，你知道有哪些吗？
方法一：可以找到一棵树桩观察，年轮宽面是南方；
方法二：还是找一棵树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏；
方法三：观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的；
方法四：在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来
观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的
一面为南侧。
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
1. 第5页练习一，第2题。
2. 第5页练习一，第4题。
谢 谢 观 看！
谢谢
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