(共22张PPT)
数学人教版三年级下册
第1单元 位置与方向(一)
第4课时 认识简单的路线图
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，透彻理解不同方向之间的关系，深入理解位置关系。
学习目标
一、复习导入
北
西
东
南
地图通常是按 绘制的。
上北下南，左西右东
东北
西南
东南
西北
同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点？当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。
导入新课
二、探究新知
大门
北
狮山
西北
熊猫馆
北
北
西
西北
我要去看熊猫,应该向什么方向走呢
二、探究新知
大门
北
狮山
西北
熊猫馆
北
大门
北
狮山
西
西
大象馆
北
熊猫馆
北
我要去看熊猫,应该向什么方向走呢
二、探究新知
大门
北
狮山
西北
熊猫馆
北
大门
北
狮山
西
大象馆
北
熊猫馆
南
西
西南
大门
北
猩猩馆
西南
熊猫馆
还可以……
我要去看熊猫,应该向什么方向走呢
二、探究新知
西南
北
西
从长颈鹿馆先向西北走，到狮山，再向西南走。
长颈鹿馆
西北
狮山
西南
猴山
西北
南
西
我先去看狮子再去猴山,
应该怎么走呢
同桌互相提出问题，并且试着解答。
二、探究新知
生 活 中 的 数 学
我能在夜空中找到北斗星。
今天刮西北风。
燕子每年都从北方飞往南方过冬。
简单练习
对比两个问题，你有什么发现吗？
海洋馆在大门的 方向，
大门在海洋馆的 方向。
东北
西南
猴山在狮山的 方向，
长颈鹿馆在狮山的 方向。
西南
东南
2.
熊猫馆在长颈鹿馆的 方向，
长颈鹿馆在熊猫馆的 方向。
西北
东南
2.
对比两个问题，你
有什么发现吗？
说一说三只小动物的寻宝路线。
宝藏
小鹿
松鼠
狐狸
（1）小鹿先向（ ），再向（ ）找到宝藏。
（2）松鼠向（ ）找到宝藏。
（3）狐狸先向（ ），再向（ ）找到宝藏。
北
东
北
南
西
中等练习
（1）森林中的小动物各住在什么位置？
小松鼠住在森林的
西北角，我先……
（2）小熊的送货路线是
东
南
西
大门
展 厅
“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东
北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模
馆…”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
电脑屋
气象馆
环保屋
天文馆
生物馆
航模馆
拓展练习
描述路线图，一般分为二步：
一、看起点，找准观测点。
二、看方向。
今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
2.第10页练习二，第6题。
1.第9页练习二，第3题。
谢 谢 观 看！
谢谢
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第4课时 简单的路线
1.下面是公园的平面示意图。
(1)公园的东北角是( )，西南角是( )。
(2)南门在游乐场的( )面，也在喷泉的( )面，在彩虹谷的( )面。
(3)从南门去月亮湖：可以先向( )走到喷泉，再向( )走到月亮湖。
(4)从西门到冒险谷：可以先向( )走到喷泉，再向( )走到游乐场，最后向( )走到冒险谷；也可以先向( )走到喷泉，再向( )走到月亮湖，最后向( )走到冒险谷。
2.下面是一幅“走棋”图，要从A处走到B处，要求每格都得走到，但不准重复，不准跳格。画出你的行走路线，并写出你是怎样走的。
参考答案
1.(1)冒险谷 玫瑰园 (2)南 南 西 (3)北 东 (4)东 北 东 东 东 东北
2.答案不唯一，如
向东走1格→向南走1格→向西走2格→向北走1格→向西走1格→向南走2格→向东走3格→向南走1格→向西走3格
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1.下面是公园的平面示意图。
盆景园
游乐场
冒险谷
北
西
喷泉
月亮湖
致瑰园
彩虹谷
南门
(1)公园的东北角是(
),西南角是
(
(2)南门在游乐场的(
)面，也在喷泉
的()面，在彩虹谷的(
)面。
(3)从南门去月亮湖：可以先向(
)走
到喷泉，再向(
)走到月亮湖。
(4)从西门到冒险谷：可以先向(
)走
到喷泉，再向(
)走到游乐场，最后
向(
)走到冒险谷；也可以先向
(
)走到喷泉，再向(
)走到月
亮湖，最后向(
)走到冒险谷
下面是一幅“走棋”图，要从A处走到B
处，要求每格都得走到，但不准重复，不准
跳格。画出你的行走路线，并写出你是怎
样走的。
A
B
A
北
B
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第4课时 认识简单的路线图（八个方向）
【教学内容】
教科书第8页例4及第10页练习二第5~6题。
【教学目标】
1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2.培养学生的实践能力，表述能力和信息收集能力。
【教学重点】
会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
【教学难点】
会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
【教学过程】
一、情景导入
1.同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点 当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。(课件出示教材第8页的“动物园导游图”。)
（1）看一看：这个动物园里有哪些动物 你们能给这些动物的游览景点取名吗 (学生一边说有哪些动物，一边给各种动物的游览景点取名，教师依次把各种动物游览景点的名称填写在图上)
（2）说一说各种动物游览景点的位置。鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置。
（3）谁能说说各种动物游览景点在狮山的什么方向 (教学时以学生取的名称进行表述，以下均如此。如果这个问题学生在第二问中已回答，则省略此问)
（4）如果你到这个动物园游览，你想游览哪些景点
2.当我们到一个景点游览时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。
［板书课题：认识简单的路线图（八个方向）］
二、新课讲授
动物公园平面图。
同学们，开始游玩前，我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，我们先研究一下，这样便于我们更加合理地安排行程。
1.辨认平面图。
师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？各地点分别在动物园的哪一面？
2.请你为游客设计游览路线。
(1)教师扮演游客A，我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？
a.同学们分组设计几条不同的游览路线。
b.各组汇报设计的游览路线。
c.评一评，哪些组把设计的游览路线说得最准确？
d.猜一猜，我会选择哪一条游览路线呢？为什么？
（2）教师扮演游客B,我想从大门出发去飞禽馆，然后再回到大门，你们还能帮我设计游览路线吗？
a.每位同学独立设计一条自己认为较好的游览路线。
b.谁能汇报你设计的游览路线？并说说你为什么这样设计？
c.猜一猜，我会选择哪一条游览路线呢？为什么？
（3）教师扮演游客C,我想从大门出发不重复的游览所有景点，你们能设计出这样的游览路线吗？
a.学生独立设计游览路线。
b.把你设计的游览路线与同桌交流一下，比一比谁说的最准确。
c.把你的设计游览路线告诉老师。3.请你为自己设计游览路线。
（1）在教科书第8页的动物园导游图上为自己画一条游览路线。
（2）把你的游览路线告诉全班同学。
三、课堂小结
通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。
如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好吗？
【板书设计】
认识简单的路线图（八个方向）
狮子山在哪里？怎么走？
熊猫馆还可以怎样走？
飞禽馆怎么走？
【教学反思】
课程标准指出：数学教学是数学活动中的教学，注重加强学生的体验，让学生学有价值的数学。本课在学生学会辨认东南、东北、西南、西北四个方向的基础上，进一步认识路线图。在教学中紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中充分加深体验，教师创设“去动物园的乘车路线”的情境，让学生运用已学的方向和路线的认识，介绍汽车行驶路线图，使学生在这一种愉悦的氛围中，自觉地用知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣。
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