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第6课时 商末尾有0的除法
1.某市举办了“争做文明市民”知识竞答活动,以家庭为单位参加活动，即每个参赛队伍都是一家三口。如果一共有420人参加了该活动，那么有多少个家庭参加了这个活动
2.超市运进840个鸡蛋。
(1)如果每盒装6个，那么一共可以装多少盒
(2)如果每盒装8个，那么一共可以装多少盒
3.少儿才艺大赛海选一共有750人参加，女选手人数是男选手人数的2倍。男、女选手各有多少人
参考答案
1.420÷3=140（个）
2.(1)840÷6=140（盒） (2)840÷8=105（盒）
3.男选手：750÷（2+1）=250（人） 女选手：750-250=500（人）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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数学人教版三年级下册
第6课时 商末尾有0的除法
第2单元 除数是一位数
的除法
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，掌握商末尾有0的算法，并通过练习巩固本节知识。
学习目标
0÷1＝
0
0
0
1. 口算下列各题。
0÷4＝
0÷7＝
2. 笔算下列各题。
808÷4＝
405÷3＝
复习导入
202
135
我们一起来
算算吧。
你估计商会是几位数？
650÷5＝
（1）650元买短跳绳，可以买多少根？
6＞5，我认为商应该是三位数。
就是求650里有多少个5。
求650元能买多少根短跳绳，就是求什么？
二、探究新知
每根短跳绳5元,每根长跳绳8元。
0除以5等于0，个位上商0。
650÷5＝
5
5
6 5 0
6
5
1
3
0
1 5
0
0
0
1
5
130（根）
简便写法：
5
5
6 5 0
6
5
1
3
0
1 5
0
0
0
1
5
使用简便写法，要注意什么？
个位虽然不用再除，但一定要在商的个位写0占位。
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二、探究新知
二、探究新知
（2）245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
这是求245里有多少个8，应该用除法解答。
245÷8＝
每根短跳绳5元,每根长跳绳8元。
二、探究新知
个位还余5，
为什么商的
个位写0？
245÷8＝
2 4 5
8
2
3
5
0
4
验算：
3 0
× 8
2 4 0
＋ 5
2 4 5
个位不够商1，写0占位。
（根）
（元）
……
30
5
我们算得对吗？请大家验算一下吧。
7 5 0
5
9 8 0
7
8 4 3
6
6 3 1
3
5
0
5
1
2 5
5
2
0
7
0
8
1
2 8
4
2
0
6
0
3
2
3
1
1
6
0
4
1
2 4
4
2
3
在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
做一做
简单练习
900
判断并改错。
0
36
428
4
4
1 7
0
28
28
（1） （2） （3）
（ ）
（ ）
（ ）
×
×
×
0
0
760
4
19
4
36
428
28
90
544
6
54
4
√
√
√
基础练习
填一填。
（1）5 5÷5商是（ ）位数，要使商中间有0，
里最大填（ ）。
（2）63 ÷7商是（ ）位数，要使商末尾有0，
里最大填（ ）。
三
两
4
6
基础练习
（1）604÷6＝（ ）
1
……
4
10
……
4
100
……
4
①
②
③
③
选一选。
① 302 ② 321 ③ 605
（2）下面各数除以3，商末尾有0的是（ ）。
①
基础练习
中等练习
（1）汽车每小时行驶的距离是人步行的多少倍
（2）飞机每小时飞行的距离是人步行的多少倍
950÷5＝190
答：汽车每小时行驶的距离是人步行的22倍，
飞机每小时飞行的距离是人步行的190倍。
110÷5＝22
1.
2. 奥林匹克火炬在某地7天传递了840千米，平均每天传递多少千米？
答：平均每天传递120千米。
840÷7＝120（千米）
拓展练习
种类 玫瑰 百合 康乃馨
数量 ∕ 枝 540 330 405
540÷9＝60（束）
330÷6＝55（束）
答：够送给50位老师。
405÷4＝
101
……
1
（束）
（枝）
55＞50
学校购买了一些鲜花。
9枝玫瑰花，6枝百合花，
4枝康乃馨扎成一束。
六年级毕业典礼时，要送给50位老师，
够吗？
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
计算商末尾有0的除法要注意：
（1）除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0占位就可以。
（2）除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。
布置作业
1.计算下面各题，并且验算。
403÷3 627÷5 560÷2 842÷2
416÷4 356÷7 860÷6 740÷4
谢 谢 观 看！
谢谢
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第7课时 商末尾有0的除法
【教学内容】
教科书第25页例7及“做一做”，练习五第5~8题。
【教学目标】
1.使学生理解商末尾有0的意义，学会一位数除多位数末尾有0的除法的计算方法。
2.培养学生分析、比较能力，养成验算的习惯。
【教学重点】
掌握商末尾有0的除法的计算方法。
【教学难点】
能正确理解计算商末尾有0的除法的算理。批注教学过程一、复习引入
1.判断下面各题的商是几位数，最高位在什么数位上。
404÷2 288÷4 816÷8
2.笔算。
309÷3=327÷3=
师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习商末尾有0的除法。
（板书课题：商末尾有0的除法）
二、探究新知
教学例7。
1.课件出示教科书第25页例7第（1）题的情境画面和问题（1）。
（1）教师引导学生列出算式并板书。
650÷5=
（2）组织学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。
让学生提出在试算过程中遇到的问题，并说一说解决的方法。
教师根据学生的发言分别把计算过程板书在黑板上。可能会出现以下几种情况：
(3)用计数器帮助学生理解算理。
学生试拨，在百位上拨1颗珠，当拨完十位3颗以后，问学生得到的商是由1个百，3个十组成的，这个数是多少，请同学们写出来。
（4）对照刚才拨珠的过程想一想，黑板上的几种算法中哪些是正确的？哪些方法简便些？
组织学生在小组中交流，讨论。进一步明确算理。
（5）教师板书计算过程。
2.出示例7第（2）题。
（1）组织学生在小组中解答计算，共同讨论计算过程中的问题，共同解答。
（2）指名到黑板上板演。
245÷8=30（根）……5（元）
个位还余5，为什么商的个位写0？学生：被除数的个位上不够商1，就商0。
（3）师：计算正确吗？请验算一下。
组织学生进行验算。
三、课堂小结
师：通过这节课的学习，大家有什么收获？
【板书设计】
商末尾有0的除法
例7：（1）650÷5=130（根）（2）245÷8=30（根）……5（元）
【教学反思】
本节课学生对于除数是一位数的笔算除法的方法、格式已经非常熟悉，并且对于除到被除数的某位得0时应在这一位上写0占位的商中间或末尾有0的除法有了一定的认识。因此，在整个教学过程中，力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，提供给学生充分的时间和空间让学生运用知识的迁移、类推规律，尝试、探究、讨论，让他们通过自我思考、自我探索、自我创造、自我表现和自我实现等经历理解掌握了商末尾有0的除法的计算方法。
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