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第8课时 练习课
【教学内容】
教科书第26~28页练习五第3~8、12~14题。
【教学目标】
巩固商中间或末尾有0的除法计算，并结合生活实际问题进行计算。
【教学重点】
巩固商中间或末尾有0的除法计算。
【教学难点】
提高计算的正确率。
【教学过程】
一、基础练习
计算下列各题，列出竖式。（课件出示）
609÷3= 570÷3= 707÷7= 810÷8= 840÷7= 604÷2=
先让学生独立完成，教师提问：商中间或末尾有0的除法，在做题时有什么规律？
学生总结：计算此类除法，遇到被除数中间或末尾有0时，根据“0除以任何不是0的数都得0”，可直接在相应数位上商0，当被除数的某一位上不够商时，就商0，0不能漏掉了，它有占位的作用。
根据学生回答强调：你们总结的非常好！那么什么情况商中间有0呢？
学生回答：比如三位数除以一位数时，当被除数百位刚好整除除数，被除数十位是0时，这样的三位数除以一位数的算式中通常商中间会出现0。
二、巩固练习
1.教科书第27页练习五第5题。
分小组交流，集中展现问题，集体订正。
2.教科书第26页练习五第3、4题。
看图说话：先看图，找出已知条件和所求问题。
独立思考和计算，集体订正。3.教科书第27页练习五第6题。
观察：找出竖式中的错误并进行订正交流。强调可能出错的地方。
4.教科书第27页练习五第7、8题和教科书第28页练习五第12题。指导学生找出已知条件、所求问题，列出算式，得出结果，进行交流和集体订正。
教师强调：注意商中0的位置以及当不够商1时一定要记得商0。
三、提高练习
1.教科书第28页练习五第13题。
（1）观察这道题目，先将题目读三遍。
（2）余数是多少？
（3）除数是多少？
（4）由已知条件可知除数为9，商为3，余数为3，求被除数。可以用：除数×商+余数=被除数来计算，即9×3+3=30。
（5）思考：怎样写出综合算式？
小结：除数×商+余数=被除数，找准关系，循序渐进，分层次思考。
2.教科书第28页练习五第14题。
以第1个算式为例，指导学生先看百位，7对应下面为6，说明商的百位商1：再依次往下完成练习。
四、课后小结
通过本节练习课，你有什么新的收获？
【教学反思】
本课时是一节练习课，是对前几个课时的巩固，练习的目的是希望学生进一步了解商中出现0的情况，同时解决一些问题，比如：如何从一些缺数字的竖式中推导出被除数和除数的具体数值等。针对性练习，提高了学生自主参与探究商中0的位置的积极性，充分发挥了练习课的巩固作用。与此同时，教师通过练习课上的讲解，也发现学生中存在一些问题，比如：有些学生读题能力不强，归纳分析的能力也有不足，需要教师在课堂练习中多多让学生进行归纳分析，再进行指正，而不是直接将答案展示出来。练习课通过“练习——归纳”“归纳——练习和演绎”的过程，重在让学生既学会运用知识，又掌握归纳能力。
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数学人教版三年级下册
第8课时 练习课
第2单元 除数是一位数
的除法
一、复习导入
1、被除数中间有0的除法的计算方法:在除法笔算过程中，遇到被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有余数时，这一位上的商就是 ，要在这一位上商 占位。
0
2、一位数除三位数,在求出商百位上的数以后,除到被除数的十位不够商1,且前一位没有余数时，要商 占位，余下的数和个位上的数合起来继续除。
0
0
一、复习导入
一位数除三位数，商末尾有0的两种情况:①除到被除数的十位正好除尽，被除数个位上是0,就不需要继续往下除，只需在商的个位写 就可以。②除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，也不需要继续往下除，只需在商的个位写 ，被除数个位上的数落下来作为余数。
0
0
一、基础练习
0÷3＝
0
0÷200＝
0
0÷43＝
0
想：0和3相乘得0。
0
1. 算一算，填一填。
（ ）除以任何不是0的数，都得0。
（1）208÷2＝
（2）280÷2＝
（3）802÷2＝
（4）820÷2＝
一、基础练习
用0、2、8三个数字能组成哪些不同的三位数？
用这些数分别除以2，你会计算吗？
（1）208÷2＝
104
1
0
4
2
2
0 8
2
2
8
8
0
2. 笔算下列各题。
（2）280÷2＝
140
2
2
8 0
2
1
2
0
8
8
0
4
省略
0÷2＝0，
0×2＝0，
0–0＝0，
计算更简便。
一、基础练习
（3）802÷2＝
401
2
8
2
0 2
4
8
0
2
0
1
2. 笔算下列各题。
（4）820÷2＝
410
8
2
2 0
1
8
0
2
2
0
4
0除以任何不是0的数都得0。
为什么写0？
一、基础练习
（5）812÷2＝
406
8
2
1 2
4
8
0
1 2
1 2
0
6
2. 笔算下列各题。
（6）821÷2＝
410……1
8
2
2 1
1
8
0
2
2
1
4
不够商1用0占位。
一、基础练习
为什么写0？
（1）208÷2＝
104
2. 笔算下列各题。
（2）280÷2＝
140
（3）802÷2＝
（4）820÷2＝
401
410
（5）812÷2＝
406
（6）821÷2＝
410……1
一、基础练习
根据商的特点，把这几道题分类，可以怎样分？
（1）208÷2＝
2. 笔算下列各题。
（2）280÷2＝
（3）802÷2＝
（4）820÷2＝
（5）812÷2＝
（6）821÷2＝
有余数除法，其他是无余数除法。
一、基础练习
104
401
406
140
410
410……1
（1）208÷2＝
2. 笔算下列各题。
（2）280÷2＝
（3）802÷2＝
（4）820÷2＝
（5）812÷2＝
（6）821÷2＝
商中间有0。
商末尾有0。
一、基础练习
104
401
406
140
410
410……1
（1）208÷2＝
104
2. 笔算下列各题。
（2）280÷2＝
（3）802÷2＝
（4）820÷2＝
401
（5）812÷2＝
406
（6）821÷2＝
商中间和末尾的0起占位作用。
一、基础练习
140
410
410……1
1. 判断对错，并说明理由。
（1）
（ ）
×
二、知识运用
5 1 2
5
5
1
1
2
0
2
1
2
0
被除数十位上的1÷5不够商1，在商的十位上用0占位。
5 1 2
5
5
1
1
2
0
2
1
2
0
1. 判断对错，并说明理由。
（2）
（ ）
×
6 5 1
8
6
8
1
4
0
8
6
8
1
6 5 1
4
1
1
8
3
十位的余数要与个位落下的数组成新的数来继续除。
11÷8商的个位是1。
二、知识运用
1. 判断对错，并说明理由。
（3）
（ ）
×
除到被除数的十位正好除尽，个位又是0，就在个位商0就可以。
4
4
5 2 0
3
1
0
1
2
1
2
4
4
5 2 0
3
1
0
2
1
2
1
0
二、知识运用
6块
2. 把845块月饼用包装盒包装起来，如果每个包装盒
装6块月饼，装这些月饼需要多少个包装盒？
（1）845÷6＝140（个）……5（块）
（2）140＋1＝141（个）
答：装这些月饼需要141个包装盒。
二、知识运用
奥林匹克火炬在某地7天传递了840千米。平均每天传递多少千米？
840÷7＝120（千米）
答：平均每天传递120千米。
二、练习
（教材练习五第9题）
计算下面各题，并验算。
403÷3
627÷5
（教材练习五第10题）
1
3
1
3
＝134……1
1
5
2
5
2
25
1
7
＝125……2
0
9
1
3
4
1
2
1
1 3 4
× 3
4 0 2
＋ 1
4 0 3
验算：
2
0
1
2
1 2 5
× 5
6 2 5
＋ 2
6 2 7
验算：
二、练习
计算下面各题，并验算。
（教材练习五第10题）
2
4
1
8
＝280
4
8
4
1
2
2
＝421
6
1 6
0
0
2 8 0
× 2
5 6 0
验算：
2
4
0
4 2 1
× 2
8 4 2
验算：
560÷2
842÷2
二、练习
（教材练习五第11题）
二、练习
2
18
6
4
＝27……4
7
6 3
2 7
× 9
2 4 3
验算：
247÷9
7
＋ 4
2 4 7
同桌合作，从0～9的数字卡片中任意拿出4张，各自编出几道三位数除以一位数的除法式题，并计算出来。互相检查一下，看谁编得多，算得对。
3位老师带50名学生去参观植物园。
怎样买票最合算？
（教材练习五第12题）
二、练习
3位老师带50名学生去参观植物园。
怎样买票最合算？
（教材练习五第12题）
方案一：买3张成人票和50张学生票
3×10＝30（元） 50×5＝250（元） 30＋250＝280（元）
方案二：买53张团体票
53×6＝318（元）
方案三：3名老师和7名学生买团体票，其余学生买学生票
（3＋7）×6＝60（元） 50－7＝43（人）
43×5＝215（元） 60＋215＝275（元）
275＜280＜318，按方案三买票最合算。
二、练习
一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍。被除数是（ ）。
除数：
3×3＝9
被除数＝除数╳商+余数
被除数：
9╳3+3＝30
30
（教材练习五第13题）
二、练习
在 填上合适的数。
1
1
1
9
9
3
1
8
2
2
2
2
4
2
6
5
3
（教材练习五第14题）
二、练习
三、课堂小结
通过这节课的练习，你有什么收获？
谢 谢 观 看！
谢谢
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