Module 6 unit 1 Can you run fast?

Module 6 unit 1 Can you run fast

一、教学内容：
《英语》三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）
二、教学详案
教学目标：
知识目标：1、能听懂会说run fast、 jump high、 jump far and ride fast等词汇。
２、能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.
能力目标：1、进一步培养学生良好的学习习惯。
　　　　　２、培养学生用英语进行思维的能力。
　　　　　３、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
情感目标：１、通过学习，学生能够积极参加各种运动，锻炼身体。
　　　　　２、通过学习，学生能够热爱运动，热爱祖国，热爱奥运，热爱世界。
教学重点：词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…？Yes, I can. No, I can’ t.等知识的掌握和运用。
教学难点：在生活中运用can you …？Yes,I can .No I can’t .
课前准备：
１、教具准备：
（１）单词卡片：run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast等。
（２）图片：蓝球、足球、乒乓球和玩具自行车。　　　
（３）录音机和磁带等。
２、课件准备：
（１）Flash动画：Bingo song和竞赛游戏。
（２）POWERPOINT幻灯片：体育运动图片及本课内容图片.

教学过程：
Step 1: Warming-up
1. Listen to a song: BINGO.
2. Chant and do
Play, play, play, I can play.
Play, play, play, play basketball.
Play, play, play, play football.
Play, play, play, play table-tennis.
Swim, swim, swim, I can swim.
Run, run, run, I can run.
Jump, jump, jump, I can jump.
Ride, ride, ride, I can ride.
设计理念：新《标准》注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。小学生都喜欢唱歌和说CHANT，设计这个CHANT能给活泼可爱的小学生们营造欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性，同时把学生已知和未知的语言点融入进去，让学生初步感知和体验，为后面的学习奠定基础。
Step 2: Greetings
设计理念：Greetings看似简单，但能创设和谐愉快的课堂教学气氛，增进师生情感，为后面的学习打下情感基础。
Step 3: Revision：由学生熟知的体育运动篮球、足球等项目引入复习，同时区运会即将开幕激起学生的爱国热情，达到知识和情感双丰收的目的。
Step 4: Presentation
Look, boys and girls! What am I doing Yes, I’m playing basketball. I can play basketball. Can you play basketball/play football/play table tennis/swim/ run/jump/ride
　设计理念：由学生身边的日常活动为话题引入新知学习，从学生的生活经验出发激发兴趣，导入过渡自然，简洁明快，为整个教学环节的展开作了良好的铺垫。
Step 5: Drill
1. Class work.
2. Group work.
3. Individual work.
设计理念：通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，让学生的全方位多方面训练巩固，学生对本课的知识掌握熟练，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的，为完成后面的总任务奠定坚实的基础。
Step 6: Consolidation
1. Game 1: Stone, cloth and scissors.
2. Game 2: Brain Storm: Can you…
3. Listen and repeat the text.
设计理念：小学生活泼好动，听觉灵敏、形象思维好、富于想象，从小学生的心理和生理特点出发，进行以学生为主体的教学游戏活动。避免了教师单纯的说教，学生乏味的跟读。真正体现以学生为主体，面向全体学生，使课堂活动具有趣味性、创造性、科学性和可控性。
Step 7: Practice
Task: What can you do on sports day (The students go and sign up for sports day. The group leaders write down according to the following table.)
What can you do on sports day Can you…

Items Name play basket-ball play foot-ball play table tennis swim run jump high jump far ride


Step8: Homework
1. Tell your parents what you can do on sports day.
2. Do more exercise every day to keep a good health.
设计理念：为了尽可能创设设各种课内和课外的语言环境让学生学以致用，所以设计这两个作业放手让学生课外完成，以进一步实现和巩固这节课的各种教学目标。
三、教学反思
（一）教学亮点
这节课的教学设计体现简明、实用、有效；高效地完成了教学目标，达到了预期的教学目的；教学过程体现了以学生为主体，区运话题为主线，任务为轴心；教学结构严密，层次分明，难易得当；教学方法体现灵活多变；教学效果可谓甚佳。具体体现在以下几个方面。
1．对教材处理得当，把学生难以理解与不易接受的内容进行了删减，把学生所熟悉的运动项目如篮球、足球、乒乓球、游泳等和跑步、跳高、跳远也作为本节课的重点教学内容：Can you play basketball/play football/play table tennis/swim/ run/jump/ride Yes , I can./No, I can’t.学生学起来轻松了许多。
　　2．信息技术、电教多媒体技术与英语学科进行整合，收到一定的教学效果：充分利用网络资源如BINGO 歌曲，与课文相符的课件，自制FLASH动画和POWERPOINT幻灯片，为学生充分创设了英语学习环境同时，调动了学生的学习积极性。
　　3．创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度， 鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、综合能力，让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
4．教学内容重难点突出，层次清晰，教学过程由已知到未知，由具体到抽象，由简单到复杂，由易到难，环环相扣，由完成各个任务到一个总任务。学生在整堂课中轻松快乐地学习，体验和参与。
5．尊重全体学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神， 关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言实践的机会。
6．教学过程中能做到及时反馈、评价，对学生的学习起了一定的激励作用。
（二）不足之处
这节课还存在许多需要改进的地方，主要表现在以下几个方面。
1．教学气氛不够热烈，学生的学习积极性不是特别的高涨，在最后成果汇报时有一些学生在说闲话，影响了教学效果。
　　2．有些学生对本课的重点知识掌握得不是很牢固，学生在表演时还不太熟练。
3．教学评价没有遵循“奖励内部动机为主”原则，没有做到因人而异，所有好、中、差学生都是运用表扬语言进行评价。
4．放手不够，学生的主动性没有得到最大的发挥，整个课堂教师占用了学生不少时间，对培养学生的创造能力会有一定的影响。