22《寓言四则》3课时课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
初中语文课件
部编版
七年级上
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
22、寓言四则
赫尔墨斯和雕像者
蚊子和狮子
穿井得一人
杞人忧天
目标导航
1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。
2.分析寓言的故事情节，从不同角度领悟所蕴涵的道理。
3.联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
第一课时
新知导入
相信同学们对《守株待兔》、《狐假虎威》
《农夫和蛇》
、
《狐狸和葡萄》、《白兔和月亮》这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？（对，寓言）今天，我们就再来学习四则寓言。
文学常识
寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_____寄寓意味深长的_____，给人以启示.主人公多为
______，也可是人或非生物。篇幅大多
______
，情节具______性，主题充满智慧和哲理。大多采用_____和
______的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《
》。
故事
道理
动物
短小
虚构
比喻
拟人
伊索寓言
寓言特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
文学常识
《伊索寓言》
《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。
伊索，古希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，来讽刺权贵，他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》。
他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称世界四大寓言家。
自学检测
读准下列的字的读音:
mù
jiào
xiù
zhòng
shì
jí
hè
bì
初读课文
赫耳墨斯和雕像者
希腊神话中的人物
宙斯是古希腊神话里神的首领。古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。
赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。
再读课文
1.赫尔墨斯为什么来到人间？
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2.赫尔墨斯为什么认为人们会尊重他？
这体现他是什么样的人？
3.当赫尔墨斯在问赫拉像的价钱时为什么笑？
4.“算饶头，白送”说明了什么？
5.本文的寓意是什么？
6.
这个寓言对你有什么教育意义？
朗读课文、思考问题
宙斯
赫拉
赫耳墨斯
赏析感悟
1.赫尔墨斯是为什么来到人间？
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2.赫尔墨斯为什么认为人们会尊重他？
这体现他是什么样的人？
他觉得自己是商人的庇护神，人们会更尊重他，体现了他是一个爱慕虚荣的人。
3.当赫尔墨斯在问赫拉像的价钱时为什么笑？
因为他听到宙斯的雕像才一银元，那赫拉的雕像就更不值钱了，他觉得自己的雕像肯定能超过这个价格，所以露出了骄傲的微笑。
赏析感悟
4.“算饶头，白送”说明了什么？
“算饶头，白送”的回答，轻轻一笔，如烘云托月，点出了自命不凡者的实际价值，作者的讽喻之意也暗寓其中。
5.本文的寓意是什么？
文章讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
6.这个寓言对你有什么教育意义？
我们要做一个脚踏实地的人，不要做一个爱慕虚荣的人。
赏析感悟
1.开头一句有什么作用?
【答案】交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来,其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字,就勾画出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。
2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?
【答案】本题运用心理描写作用分析法。这里的心理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格。
赏析感悟
3.故事这样结尾有什么好处?
【答案】本题运用故事结尾妙处两步分析法。故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。
4.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
理清思路
想——问——笑问——想——问——？
爱慕虚荣而不被重视
讽刺盲目自高自大者的形象
再读课文
整体感知课文，思考下列问题
1.弱小的蚊子能战胜强大的狮子的原因是什么?
2.“吹起喇叭”“唱着凯歌”有什么表达作用?
3.蚊子的失败是由于蜘蛛的强大吗?
4、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
赏析感悟
1.弱小的蚊子能战胜强大的狮子的原因是什么?
【答案】蚊子之所以能战胜狮子,一方面是能发挥己之所长,攻击敌之所短,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方;另一方面是狮子无法发挥自己的长处,他用爪子抓,不但没有抓住蚊子反而抓破了自己的脸。
2.“吹起喇叭”“唱着凯歌”有什么表达作用?
【答案】拟人，生动形象地描绘出获得胜利后的蚊子得意扬扬、忘乎所以的样子。结局具有戏剧性.“叹息”与“吹起喇叭,唱着凯歌”形成对比,突出了蚊子可悲可笑的下场,很有讽刺意味。
赏析感悟
3.蚊子的失败是由于蜘蛛的强大吗?
【答案】蚊子的失败,根本的原因并不在于蜘蛛的强大,而在于因获得胜利而变得骄傲的蚊子,头脑不清醒,以致自投罗网。相反,如果获得胜利后的蚊子,能正确认清自己之所短,小心谨慎,就有可能避免“被蜘蛛网粘住”的悲剧。
4、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
不同。
前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。
后：炫耀自己的胜利，
骄傲了。
理清思路
蚊子：冲、咬
扬长避短
胜
狮子：抓
蚊子：吹、唱
骄傲自满
败
蜘蛛：粘
骄兵必败
任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
课堂总结
寓意
《赫尔墨斯与雕像者》
文章讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
《蚊子与狮子》
讽刺了那些取得了一些成绩就得意忘形的人。
作业布置
赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。
可以从赫耳墨斯知道反省.和变本加厉两方面去续写.
第二课时
新知导入
上节课我们学习了《蚊子和狮子》，讲了怎样对待骄傲自负的问题。这节课，我们再来学习《穿井得一人》这篇课文。
整体感知
穿井得一人
　
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
　　有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。
　　宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
《吕氏春秋》(吕不韦
)
作者作品
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，
集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，
全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字
。
自主探究
穿井得一人
　
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿
井，告人曰：“吾穿井得一人。”
　　
《吕氏春秋》(吕不韦
)
从井里打水浇地
等到
译文:宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”
打井
自主探究
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道
之，闻之于宋君。
　　
听到
译文:
有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。”都城的人都谈论这件事，这件事被宋君听见了。
谈论
代这件事
使听见
向、对
自主探究
　宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，
非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
派
译文：
宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”?像这样探究传闻，还不如不听传闻啊。
向
这件事
回答
的
劳动力
在
研讨思考
1.开头一句话有什么作用?
【答案】交代故事的背景,是全文的引子,为下文“穿井”引发的内容作铺垫。
2、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？
意思是我家打井得了一个劳动力。
4.
“丁氏穿井得一人”这句话在表述上有什么问题?
【答案】这句话有歧义,丁氏本来表达的意思是“我打了水井省下了一个劳力”,如果这句话在当时的情境当中可能不会出现理解的偏差,但一旦离开情境,传着传着别人就容易理解成“打水井得到一个人”.
3、传说的人把这句话听成了什么意思？
听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
研讨思考
5.如何理解宋国国君的行为?
【答案】宋国国君不太相信穿井得到一个人的事情,他觉得奇怪,想求证一下。
6、分析“得一人之使，非得一人于井中也。”
此处是纠正不实传闻，告诉他人事实真相。强调“不是挖出一个人而是节省了一个劳动力。”
7、“穿井得人”这个故事原来是一场误会，造成这个误会的原因是什么?
原因是传播者没有调查事实，道听途说。
8、这则寓言故事中的丁氏是个怎样的人?
他是一个勤劳善良、积极进取、词不达意的人。
研讨思考
9.【难点探究】分别从传之者、丁氏和宋君的角度来说说本文带给你的启示。
传之者的角度:不要听到什么传闻之后就外传,要动脑筋想一想是否合乎情理,不要人云亦云,听到风就是雨,以致以讹传讹。
丁氏的角度:在交际中,语言的表达很重要,必须做到表达准确、清晰,以避免不必要的误会和歧义。
宋君的角度来讲：无论什么事情一定要眼见为实，亲自打听才可以下结论，以免造成更大的误会。
研讨思考
10、从这则故事中你明白了什么道理？
【1】说话要防止产生歧义；
【2】不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话；
【3】对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
故事寓意：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信，也不要轻易传播未经证实的传闻。
课堂总结
1、结构完整。全文按照事情的发展顺序叙述，有开端、发展、结局，最后点出寓意，把抽象的道理用具体、生动的事例充分地表现了出来；
2、幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词（“人”，可指人也可指劳动力）而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了，最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就在笑中教育人们不可轻信传言。
以生活中的趣闻为素材，以“得一人”这个具有歧义的词语为展开情节的契机，以众人的盲从衬托宋君的清醒，娓娓道来，既生动亲切，引人入胜，又启发人掩卷沉思，悟出一番治国方略和生活哲理。这种以形见理的论说技巧很是高明。
板书设计
穿井得一人
丁氏说话
别人传话
国君问话
以讹传讹
赫耳墨斯和雕像者
赫拉像——比宙斯像要
贵一点
赫尔墨斯像——白送
想知道受到多大的尊重
宙斯像——
一个银元
爱慕虚荣
自讨没趣
蚊子和狮子
蚊子被蜘蛛吃掉:失败者
蚊子战胜狮子:胜利者
骄兵必败
第三课时
文学常识
杞
人
忧
天
《列子》
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。
《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
初读课文
一、给下面词语中划线“——”的字注音。
杞人忧天
躇步跐蹈
日月星宿
中伤
　
充塞
qǐ
chú
cǐ
dǎo
xiù
xiùsù
zhòng
zhōng
sè
（一宿
宿营）
（
中
国）
sāi
sài
（堵塞
边塞）
再读课文
要求读准字音,读得流畅,读出节奏,读出语气。
杞国有人忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。
又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”
其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”
晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”
其人/曰：“奈/地坏何？”
晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”
其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
杞人忧天
《列子
天瑞》
研读课文
1、展示朗读技巧，扫清字音障碍。
2、展示复述能力。
3、自行翻译，同桌互译。
4、开火车翻译。
研读课文
【原文】杞①国有人忧②天地崩坠③，身亡④所寄⑤，废⑥寝食者⑦。
【注释】
①杞：
②忧：
③崩坠：
④亡：
⑤寄：
⑥废：
⑦者：
周朝诸侯国
担忧、担心
崩塌陷落
通“无”,wú.没有
依托、依靠、依附
耽误
┄┄的人
【译文】古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便吃不下饭，睡不着觉。
研读课文
【原文】又有忧彼①之所忧者，因②往③晓之④，曰：“天，积气耳⑤，亡处亡气。若⑥屈伸⑦呼吸，终日⑧在天中行止⑨，奈何⑩忧崩坠乎？”
【注释】
①彼：
②因：
③往：
④晓：
；之：
⑤耳：
⑥若：
⑦屈伸：
⑧终日：
⑨行止：
⑩奈何：
那
于是
去
告知、开导
代词“他”，指“忧天者”
罢了
你
（四肢）弯曲伸展
终天
行动、活动
为何，为什么
【译文】另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是气体在一起聚积起来的，没有一个地方没有气体。你的一举一动，一呼一吸，整天都在空气里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
研读课文
【原文】其①人曰：“天果②积气，日月星宿③，不当④坠耶？”
【注释】
①其：
②果：
③星宿：
④当：
那
果真
星辰，天上的星星
可能
【译文】那人说：“天既然是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”
研读课文
【原文】晓之者曰：“日月星宿，亦①积气中之有光耀②者，只使③坠④
，亦不能有所中伤⑤
。”
【注释】
①亦：
②光耀：
③只使：
④坠：
⑤中伤：
中：
也
光亮
纵使、即使
掉下
击伤，打伤。
打中，击中。
【译文】开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
研读课文
【原文】其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块①耳，充塞②四虚
③，亡处亡块。若④躇步⑤跐蹈⑥，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然⑦大喜。晓之者亦舍然大喜。
【注释】①积块：
②充塞：
③四虚：
④若：
⑤躇步：
⑥跐蹈：
⑦舍然：
舍，
然，
聚集的土块
塞满、填满
四方
你
步行。
践踏。
释然，抛弃一切忧虑。
通“释”，解除、消除。
……的样子。
【译文】那人说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你跳跃舞蹈，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”那个杞国人才放下心来，很高兴。开导他的人也放了心，也很高兴。
研讨探究
1.杞人“忧”
什么？“忧”到什么程度？后来他的情绪发生了什么变化？他情绪的变化与什么有关？
“忧”：
“忧”的程度：
情绪变化：
他情绪的变化与
“——”有关
天地崩坠，身无所寄。
晓之者
废寝食。
舍然、大喜。
研讨探究
2.“晓之者
”是怎样解“忧”
的？
①“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
②“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
③“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
“天，不过是气体在一起聚积起来的，没有一个地方没有气体。你的一举一动，一呼一吸，整天都在空气里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
“日月星宿是聚集在一起的有光耀的气体团，即使坠毁也不会击中和砸伤人。”
“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你跳跃舞蹈，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
研讨探究
审读课文,根据自已掌握的自然知识，小组合作探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的，哪些是不科学的？
A、天（宇宙）是没有穷尽的。
B、日月星辰有的是气体团,有的是固体团,它们都在各自的轨道上运行,它们有的发光,有的不发光。
C、地球是一个扁球体。
D、以太阳为中心,围绕太阳运转的九大行星（如地球等）共同组成了太阳系;太阳系及其他恒星系组成了银河系;银河系及河外星系共同构成了茫茫宇宙。月亮是地球的卫星。
研讨探究
3.作者借“杞人忧天”
的故事告诉我们一个什么道理？“杞人忧天”这个成语是什么意思？
寓意：
本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不要庸人自扰，为毫无根据的事情瞎担心。（杞人忧天不足取，庸人自扰没必要）
成语意思：
本意指杞国有个人怕天塌下来，常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
研讨探究
4.如何看待那位好心人的解释？
好心人的解释虽不太科学，但关心他人，去教导的做法值得学习。
5.面对今天的环境，“杞人”
的行为对你有什么启发？
杞人忧天不足取,庸人自扰没必要;
忧虑烦恼心眼小,心底无私乐陶陶。
有益身心书常读,风声、雨声、读书声，声声入耳;
无益家国事莫为,家事、国事、天下事，事事关心。
先天下之忧而忧,身体力行,从自己身边事做起；
后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路。
拓展延伸
有人说：古人忧天
不足取，，可是现在环境日益恶化，水土流失日益严重……从今天的环境变化趋势来看，我们要不要“忧天”？
关注环境污染
关注雾霾
关注生态环境
研讨探究
保护环境，人人有责
1、全球逾万种动物濒临灭绝
　　　
乱砍滥伐森林是祸首
4、北京面临被沙淹没危险
3、地球真的是越来越烫了
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”
树立忧患意识
杞人忧天没必要，
掌握文化需记牢。
今人忧天真可嘉，
携起手来护家园。
课堂小结
杞人对于世界命运的深刻思考，具有强烈的忧患意识，这种精神是很可贵的，那些人类的先驱者或者思想家，都不同程度表现出对人类、对未来世界深刻的忧患意识，甚至是悲观的想法。现在人类面临能源、水资源短缺，气候变暖以及生态恶化等问题，而无法解决。因此我们说，杞人身上表现出来的忧患意识，是人类赖以生存发展的一种优良品质。人类发展的历史，就是在不断的忧患之中，不断排忧解患，取得新的进步。
板书设计
杞人忧天
忧——天地崩坠,身无所寄—
—舍然大喜
(废寝食)
晓——(忧彼之所忧者)
天,积气——奈何忧崩坠乎?
日月……光耀者—
—
只使
坠,亦不能有所中伤
地,积块——奈何忧其坏?
亦舍然大喜
作业布置
杞人和晓之者看到现代社会“战火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，却共同诉起了各自的忧愁。
请你展开你的想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇300字左右的小作文。
谢谢
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