课件13张PPT。多一些宽容听故事 谈发现 说体会请仔细听“负荆请罪”的故事，认真思考后，说说你的发现或启示．多一些宽容海纳百川 有容乃大壁立千仞 无欲则刚初读课文 明白道理请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
2、怎么样才能做到宽容？这些因素之间是什么关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？人与人相处，要多一些宽容。要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。 不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。再读课文 评点品味 请你来当评论员：
要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。示例：
互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。
这一层运用正反对比论证,突出强调了在与人相处过程中,互让的重要性。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。补充课文 添加事例要求：①语言叙述简洁，事例能证明文中某个观点。 ②放在文中恰当位置，与上下文自然衔接。 请你来当小作家示例：一天，一位老师发现一位学生上课低着头正画些什么，他走过去一看，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师并没有发火，只是要求学生课后再加工画得更神似一些。而自此以后，那位学生上课再也没有画过画，后来还成为颇有造诣的漫画家。
这个事例可放在第二段的末尾，以证明“爱能包容大千世界……化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”。学了全文，说说你该如何认识“宽容”，用一至两句警策性的语言表述出来，赠给自己和同学。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
——《孔子家语》
意志坚如铁，度量大似海。
——毛泽东
牢骚太胜防肠断，风物长宜放眼量。
——毛泽东
惟宽可以容人，惟厚可以载物。
——薛瑄 实践运用 阅读剧本《拆信风波》
时间：星期天早晨
地点：女儿的房间
人物：妈妈、女儿(某校初三学生)
(妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前)
妈妈：你还有心思搞好学习?
女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信!
妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你?
女儿：(砰地关上门)我的事从今以后不用你管!
为了消除母女的隔阂，请运用课文内容与自己生活经验，对情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。学会宽容 实践运用模拟情境在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法。
（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？
（2）有一船长出航，要求船员在各自的岗位上检查了三遍，有一个船员第三次没做，结果出了问题，漏水，他奋不顾身，抢救成功，最后怎么处置这个船员？ 教师寄语： 宽 容
大海的宽容，
在于汇集大大小小的川流；
生命的汪洋，
在于包含深深浅浅的缘分；
心，因为宽容显得真实；
爱，因为宽容才被看见。作业自助餐1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句作为自己的座右铭 。（必做）
3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）
4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。
