变阻器（说课）

今天我说课的课题是《变阻器》是浙教版《科学》八年级上第四章第5节内容，共1个课时。
一、 教材分析
1．教材的地位和作用：
本节内容是学生继本章前面 学习了 “物质导电性”和“影响导体电阻大小的因素” 之后，进一步学习 变阻器 ，是对 电学 知识的进一步深入和拓展。通过本课节的学习，让学生充分理解滑动变阻器改变电阻的原理 ，又为后续学习 “欧姆定律”和电学实验 做好铺垫，因此。本课时在教学中即有对学生已学内容的归纳和升华的“承上”作用，又有对将学知识起到水到渠成的“启下”作用。
2、教学目标：
知识与技能：认识各种定值电阻的实物，理解滑动变阻器改变电阻的原理，能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
过程与方法：通过使用滑动变阻器，学会滑动变阻器的使用方法。
情感、态度与价值观：通过变阻器实物的展示及其使用，激发学生学习兴趣；引导学生关注生产、生活中的实例，从而提高学生的实践能力。
3、教学重点、难点
由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。根据以上因素和学生特点确定重、难点如下。重点：1 滑动变阻器改变电阻的原理、结构和符号。2 正确滑动变阻器。难点：滑动变阻器的使用与连接。
四、教法和学法
1、、教法：根据教材内容和学生的认知水平，本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究实验和师生互动演示来发现科学规律解决疑问。
2、学法：以学生的小组合作实验探究的学习方法为主，学会用控制变量法来设计实验方案，并从实验现象分析，归纳中得出滑动变阻器的使用与连接。
【教学程序】
一、新课引入：（约4分钟）
在生产、生活和实验中，经常要用具有一定电阻的元件—电阻器（也称电阻）来控制电路中的电流的大小。电阻的符号是：—口—。有时由于实际需要，我们除了控制电路中的电流的大小外，常常要改变电路中的电流大小。例如，通过改变电流来控制电车的行驶速度，电视机的音量的大小等。
出示实物电路（老师画电路图），你有什么方法，能让这只小灯泡变暗吗？
（“导入”中创设了问题情境，激发学生求知欲）
二、变阻器原理：
　1、引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。
2、启发学生猜想：学生会根据影响导体电阻大小的三个因素（导体的材料、横截面积和长度）去猜想，不排除有其它的想法。将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，引导学生设计出以下3种类型的实验方案：
方案一（改变导体的材料）：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯.
方案二（改变横截面积），在A、B间改变导线横截面积（分别接入1根铅笔芯与2根铅笔芯），
方案三（改变长度）:在A、B间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，强调：各小组学生观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
［设计意图：通过小组合作，让学生在实验中去探索、在实验中去发现］
交流评价　让完成以上3种不同类型的小组相互交流，得出：改变导体材料和粗细太麻烦，改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。
讲述：调光台灯亮暗、电视机的音量的大小等 ，实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，改变电流大小。从而改变亮度或音量大小。自然引出变阻器
（生动有趣的实验不仅能激发学生的学习兴趣，同时也是提出问题、解决问题的好方法。）
4.5　变阻器（板书）
原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）
三、正确使用变阻器的学习
1、学生观察变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？猜想这种结构的设计有什么理由？
结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；在老师画滑动变阻器的结构简图和符号后，再让学生学会（板书）
结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱
2、正确使用滑动变阻器
该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我们在此设计了一个学生实验让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。
提问：①要使用电器灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？（所以变阻器与用电器要串联）
②滑动变阻器上有4个接线柱，串联接入电路？共有几种接法？（学生说老师记，并画如下表格）
实验探究：首先，设计出实验电路，接着根据接线柱6种接法进行操作，尝试控制灯灯泡的亮度。
同时教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
交流归纳：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，归纳出：（并投影，结合变阻器结构简图特别提示学生观察各种接法有效电阻丝的长度突破重难点）
使用：①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
再问：能使变阻器电阻四种接法中，有哪些接法是等效的？
　学生：将AD、AC接线柱接入电路或将BD、BC接线柱接入电路都是等效的。（让学生画电路图）
（设计意图： 从经验到实验的设计到运用学生自己设计实验得出结论，渗透从实际到理论，从感性到理性的学习，让学生从生活走进课堂，再用课堂中的知识揭开科学的奥秘。）
小结：
布置作业
板书
4.5变阻器
1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。
2．结构：
3．符号：