第14课 文艺复兴运动教学设计

文艺复兴运动教学设计
教学目标
【知识与能力目标】介绍文艺复兴产生的时代背景；了解代表人物及其主要作品，培养学生对文艺复兴时期优秀作品的鉴赏力；提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
【过程与方法目标】通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心心想；通过分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系；通过了解文艺复兴中的重要文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
【情感态度和价值观目标】通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神；理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。认识文艺复兴在历史上的进步作用，树立崇尚科学、积极进取的精神。
教学重点
重点：文艺复兴；但丁与《神曲》；达·芬奇与绘画；莎士比亚的戏剧。
教学难点
难点：文艺复兴的核心、实质、意义。
四、教学方法
?合作探究法，以学生自主学习为主，教师提出问题，指导学生阅读、分析材料，思考讨论，教师加以归纳。
五、教学过程
【新课导入】
请同学们欣赏这幅油画，你们知道这幅画的名字吗？
这幅画以蒙娜丽莎嘴角神秘的微笑、神奇的画法闻名于世，她的神情、动作非常生动自然。据说蒙娜丽莎本人看到这幅画的时候都差点以为是自己灵魂出窍到了画中。这幅画诞生于文艺复兴时期著名画家达芬奇的笔下。这节课我们就来学习一下文艺复兴运动。
【新课讲授】
1.文艺复兴
①背景
复习第13课
西欧经济和社会的发展，中世纪晚期，西欧社会出现了新的生产和经营方式，在农业上的表现为租地农场，手工业则是手工工场。租地农场和手工工场的出现，使得大部分的农民和工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成了彻底的雇佣关系。雇佣关系的出现就意味着资本主义萌芽的出现。新的生产和经营方式也促进了新的阶层的产生，在农村出现了富裕农民阶层，在城市出现了市民阶层。在新的阶层中，经过不断的分化，出现了富裕的大农场主，大手工作坊主，商人，银行家等，这些人就是早期的资产阶级。早期的资产阶级经济条件优越，在经济和政治上的地位有了一定的提升，于是他们开始追求现实生活中的享受，注重世俗生活，开始关注人类自身。这种新的思想观念开始形成。
问题:同学们还记得中世纪（公元5-15）的欧洲是什么社会吗？答案:封建社会。
封建时代的欧洲是处于封建领主和教会的严格管理之下，封建教会控制着人们的思想，精神世界，宣扬神权至上，告诉人们:人生来就是赎罪的，生前要苦行禁欲，死后才能升入天堂。这种苦行禁欲、神权至上的思想与刚刚所说的资产阶级所追求的享受现世生活是强烈冲突的。
问题:那么新生的资产阶级宣传的思想能不能压倒封建教会的思想，成为社会的主流呢？
答案是否定的，新生的资产阶级好比婴儿，力量弱小，盘踞了几个世纪的封建教会势力就好比成人，婴儿和成人相斗，肯定最后成人胜利。那么形成中的资产阶级又该如何宣传扩大他们的思想文化呢？一些先进的学者和知识分子发现古代希腊，罗马文化是完全不同于教会的文化的。于是他们采取复兴古希腊罗马文化的方式来宣传他们的思想，这就是文艺复兴运动。注意:资本主义萌芽产生，资产阶级的出现是文艺复兴运动的背景。
②方式
问题:观察漫画，想一想，这两位小同学谁说的对呢？回答:略。
文艺复兴运动虽然采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但实际上是借着复兴的旗号宣传资产阶级的思想文化。
③核心思想
资产阶级宣传的一套以人为中心，发扬人的个性，追求享受现世生活的思想就是文艺复兴的核心思想，即人文主义。请同学朗读，并在课本65页划出。齐读
④起源时间、地点
问题:请同学们阅读课本，找一找文艺复兴运动起源的时间和地点。答:14世纪中叶、意大利。
展示意大利的地理位置图。意大利是一个位于地中海沿岸的国家。文艺复兴起源于意大利东北部。
⑤文艺复兴起源于意大利的原因
问题:为什么文艺复兴最早起源于意大利呢？我们一起来探究一下。接下来请同学们读一则材料并结合所学知识，在课本上找一找经济方面的原因。答:略
14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等城市工商业繁荣，较早的出现了资本主义萌芽。资本主义萌芽的产生也促进资产阶级的形成。政治方面的原因:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，提倡以人为中心，反对以神为中心。
师生共同分析文化方面的原因:意大利保留了较多的古希腊、古罗马文化遗存。
⑥文艺复兴的性质和影响（阅读课本，在文中划出）
最后总结文艺复兴运动的时间，发源地，核心思想，方式，性质，影响。
2.文艺复兴的代表人物及作品
①但丁
地位:文艺复兴的先驱，但丁与彼特拉克，薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。
国籍:意大利
代表作品:《神曲》（将世间分为“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分。作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。）
生平简介:但丁出生在佛罗伦萨一个没落的贵族家庭。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地近20年，《神曲》即为流放时所作，56岁时死于异乡。
②达·芬奇
地位:文艺复兴的“巨人”，与拉斐尔、米开朗琪罗并称文艺复兴“美术三杰”。
国籍:意大利
代表作品:《蒙娜丽莎》（是达·芬奇为佛罗伦萨一位商人的妻子所画的肖像画，他以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，似乎又有些悲哀，富有生命的活力。）、《最后的晚餐》（取材自新约《圣经》，描绘的是耶稣被自己的门徒犹大出卖而被揭发时的紧张局面。逾越节那天，耶稣和12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12门徒讲:“你们中有一个人要出卖我了！”12个门徒闻言后，或震惊，或愤怒，或激动，或紧张。这幅画通过对人神态和心理的刻画，反映了人真实感情的自然流露，表达了人间善恶。）『活动环节:欣赏这幅画时可以给他们对叛徒的描述，犹大当时右手里紧握着钱袋，身体侧对这耶稣，神情紧张，找一找叛徒犹大』
生平简介:达芬奇出生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇。他思想深邃，学识渊博，多才多艺，兼艺术大师、科学巨匠，文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身。达·芬奇最大的成就是绘画，他技术精湛，把艺术创作和科学探索结合起来，创作了许多完美生动的人物形象，充分体现了人文主义精神。
③莎士比亚
地位:著名的文学艺术家、戏剧家、诗人
国籍:英国
代表作品:《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》（这些作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。）
活动环节:朗读《哈姆雷特》的片段，体会其中的人文主义思想。
人是多么了不起的一件作品！理想是多么高贵，力量是多么无穷，仪表和举止是多么端正，多么出色。论行动，多么像天使，论了解，多么像天神！宇宙的精华，万物的灵长。
反映了人文主义思想，肯定了人的价值，提高了人的权威，赞扬人性的高贵，提倡人性的发展。
活动环节:师生共同完成表格填写。
人物
国籍
代表作
但丁
意大利
《神曲》
达·芬奇
意大利
《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
莎士比亚
英国
《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
【课堂练习】
1.文艺复兴时期，人文主义对社会进步起了重大的推动作用，主要表现在（
）
A.反映了成长中的工业资产阶级的要求
B.为欧洲资产阶级革命做了思想准备
C.为资本主义社会提出了政治构想
D.把人和人性从宗教束缚中解放出来
2、恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。”其含义是（
）
A.它把古代文化古为今用
B.它没有准确地揭示这场运动的性质
C.它打着古典文化的旗帜
D.它没有将古希腊罗马文化完全复兴
3、有人对《蒙娜丽莎)推崇备至，认为蒙娜丽莎很美，微笑很神秘；也有人认为蒙娜丽莎
并不好看，表情古板。你怎么看这幅画?从历史的角度和审美的角度看，这幅画的价值主要体现在哪些方面?
【板书设计】