时间的测量（教案）

§1.6 时间的测量
一、教学目标
1．知识与技能
(1)知道时间的单位，会估计一段时间的长短，了解时刻和时间间隔的区别。
(2)了解时间的测量工具。
2．过程与方法
通过小组实验初步学会机械停表的使用和读法。
3、情感态度与价值观
培养学生珍惜时间，合理利用时间的科学态度，并进行爱国主义教育。
二、教学重点、难点
重点：(1)时间的单位及换算；(2)机械停表的使用和读法
难点：机械停表的使用及读法
三、教学准备
机械停表、PPT
四、教学过程设计
【创设情境】
暑假中，2011年游泳世锦赛在上海举行，中国运动员在比赛中充分展现了自我风采，获得了优良成绩。其中，最惊险的是赵菁在女子100米仰泳中后来居上，以0.01秒的优势逆转夺冠。
假如你在比赛现场，将用什么一起对这场比赛进行计时？（学生回答：手表、秒表等）
【进行新课】
问：在没有钟表的古代，人们又是怎样计时的呢？（学生回答）
问：现代人除了钟表外，还有哪些计时仪器？（学生回答）
问：现代最先进的计时仪器又有哪些？
（视频：古代、近代、现代的计时仪器）
刚才的视频中，提到随着科学技术的发展，计时器的精确度也在发展，古代计时器能精确到（时），近代能精确到（分），而现代则能精确到秒甚至更小。那时、分、秒属于时间的什么？（学生回答：时间单位）
问：这些都是时间单位，你还知道哪些时间单位？（学生回答）
介绍时间的国际制单位是秒（符号s）。
问：这些单位之间有什么关系呢？接下来一起看下面几个填空。
1.2时= 分= 秒
1天= 时= 分= 秒
2时15分= 时= 秒
（具体分析第一题：
1.2时=1.2×1时
=1.2×60分
=72分
=72×1分
=72×60秒
=4320秒
后两题学生计算）
下面请同学帮一个忙，把一张残缺的列车时刻表补全。（学生回答）这张表上共有6个时间，能不能把它们分成两类？这两类有什么不同？（引导学生回答出一类表示时间点，一类表示一段时间）。
表示时间点的时间称为时刻，表示一段时间的时间称为时间间隔。我们可以把时间表示在时间轴上，时刻和时间间隔是时间的两层含义。
我们知道钟是测时间的工具，那它测量的是时刻还是时间间隔？（一般测时刻，也能用来测时间间隔）那专门用来测时间间隔的仪器是什么呢？（实验室用来测时间间隔的是停表）
介绍：电子停表和机械停表。
电子停表精确度较高，能精确到0.01秒，练习读数。
机械停表的使用：用手握紧停表，大拇指按在按钮上，按停表分三步，启动、停止、回表。
机械停表的读数：秒针转一圈几秒？最小分度值几秒？分针的读法。
学生活动1：根据视频测量赵菁100米仰泳所花时间。（由于我们的停表精确度不高，和现场计时可能有一定误差）
我们在观看比赛时，比较激动，这时给你把脉的话可能跳动较快。在心情平静时，你的脉搏跳动一次比1秒长还是短呢？
学生活动2：计时1分钟，测自己的脉搏。
学生活动3：比一比谁对1分钟的估计最准（学生趴桌上，估计时间到1分钟再抬头）
【课堂小结】
今天你有什么收获？
【课后作业】
作业本A第一章第四节作业
五、板书设计
§1.6 时间的测量
一、计时器
二、时间单位：秒（s）
时刻
时间间隔
三、停表：电子停表和机械停表
六、课后反思
由于时间对学生来讲比较熟悉，所以他们在课堂上发言、讨论都十分踊跃，因此掌握得较好。在机械停表的使用过程中，一定要仔细讲解，用课件来演示，并让学生自己动手使用机械停表和读数，让学生能学以致用。