苏科版八年级上册生物 21.2人的个体发育 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级上册生物 21.2人的个体发育 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 98.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-15 14:13:08 | ||
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文档简介
课题
第21章第2节
人的个体发育
教学目标[]
知识目标[][]
说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
能力目标
1.通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
2.尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
情感态度价值目标
结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。
教学重点
1、说出人体发育的分期。
2、描述青春期发育的特点。
教学难点
正确对待青春期变化，学会健康地生活。
课前准备
教师
1、拍摄微课。
2、准备“我的成长过程”展板。
学生
1、收集自己从出生到现在在各个时期的照片，制成“我的成长过程”展板。
2、从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料。
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
备
注
导入：
1、投影显示班上同学童年时的照片。
2、引入话题：“这些可爱的孩子是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”
观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。
创设情境，激发学习欲望。
人体的发育分期：
1.人的个体发育分为几个时期？“我的成长过程”展板中的你分别属于哪个时期？
2.哪个时期身体增高最明显？
3.在这些照片中有最值得回忆的事吗？给大家说一说你成长中的趣事。
1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
2、共同总结人的发育分期及各时期特征。
动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。
体会成长，感受变化。
分析青春期的生理变化：
1．看“青春期发育记录表”微课，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。
2．小组讨论问题：
（1）青春期，男孩女孩最明显的特点是什么?还有
哪些生理功能明显增强了呢？
（2）青春期男孩、女孩在发育上有哪些差别？产
生这些差别的原因是什么？
（3）什么是第一性征？什么是第二性征？
1、学习青春期发育记录表微课，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。
2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。
提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。
自主学习。
主动探究。
教
师
活
动
学
生
活
动
备
注
分析青春期的心理变化：
1、看漫画，猜心思，展示“我长大了”
2、引导学生分析：
（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？
（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？
（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？
思考、讨论、交流、分析。
总结青春期心理变化。
1、走进学生生活、走进学生内心。
2、相互交流、共同促体会成长的变化。
任务五：水果游戏
闯关加分
正确对待青春期的变化：
1．引导学生思考分析：
（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？
（2）青少年穿着打扮要注意什么问题？
（3）小明说：作业,反正父母也看不懂，我才不给父母看呢。你会对小明说什么？
（4）你能区分友谊和早恋吗？
2．开设“心灵驿站”谈论我们该如何度过青春期？录制家长代表音频，播放给学生听。让学生感受到家庭的温暖。
1．组织“闯关游戏”，学时抢答加分。
2．学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐和父母沟通。
3．家长录制音频给孩子们听。
1、真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。
2、自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。
3、学会表达，学会沟通。
4、家长、学生、教师共同成长。
青春寄语：走好自己的路
自己的话自己说，莫让别人来重复；自己的路自己走，莫等别人来搀扶；自己的前途莫耽误，
朋友啊，你要走好自己的路。
1、引导学生思考如何对待青春期。
1．学习反思。
2．学习延伸。
教学后记：
经过学生的猜一猜，让学生感受到人体发育的神奇，有的同学小时候到青春期发生了巨大的变化。在学生动手制作的“我的成长过程”展板中，学生感悟到了自己不同时期的特征和故事，在回味往事的过程中感受到了成长的味道。通过两个微课的观看，学生们对青春期不再感到神秘，对青春期的生理、心理特征有了更为清晰的认识。为学生青春期的人生观、世界观、价值观和如何处理异性关系指明了方向。
第21章第2节
人的个体发育
教学目标[]
知识目标[][]
说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
能力目标
1.通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
2.尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
情感态度价值目标
结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。
教学重点
1、说出人体发育的分期。
2、描述青春期发育的特点。
教学难点
正确对待青春期变化，学会健康地生活。
课前准备
教师
1、拍摄微课。
2、准备“我的成长过程”展板。
学生
1、收集自己从出生到现在在各个时期的照片，制成“我的成长过程”展板。
2、从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料。
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
备
注
导入：
1、投影显示班上同学童年时的照片。
2、引入话题：“这些可爱的孩子是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”
观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。
创设情境，激发学习欲望。
人体的发育分期：
1.人的个体发育分为几个时期？“我的成长过程”展板中的你分别属于哪个时期？
2.哪个时期身体增高最明显？
3.在这些照片中有最值得回忆的事吗？给大家说一说你成长中的趣事。
1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
2、共同总结人的发育分期及各时期特征。
动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。
体会成长，感受变化。
分析青春期的生理变化：
1．看“青春期发育记录表”微课，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。
2．小组讨论问题：
（1）青春期，男孩女孩最明显的特点是什么?还有
哪些生理功能明显增强了呢？
（2）青春期男孩、女孩在发育上有哪些差别？产
生这些差别的原因是什么？
（3）什么是第一性征？什么是第二性征？
1、学习青春期发育记录表微课，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。
2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。
提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。
自主学习。
主动探究。
教
师
活
动
学
生
活
动
备
注
分析青春期的心理变化：
1、看漫画，猜心思，展示“我长大了”
2、引导学生分析：
（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？
（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？
（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？
思考、讨论、交流、分析。
总结青春期心理变化。
1、走进学生生活、走进学生内心。
2、相互交流、共同促体会成长的变化。
任务五：水果游戏
闯关加分
正确对待青春期的变化：
1．引导学生思考分析：
（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？
（2）青少年穿着打扮要注意什么问题？
（3）小明说：作业,反正父母也看不懂，我才不给父母看呢。你会对小明说什么？
（4）你能区分友谊和早恋吗？
2．开设“心灵驿站”谈论我们该如何度过青春期？录制家长代表音频，播放给学生听。让学生感受到家庭的温暖。
1．组织“闯关游戏”，学时抢答加分。
2．学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐和父母沟通。
3．家长录制音频给孩子们听。
1、真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。
2、自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。
3、学会表达，学会沟通。
4、家长、学生、教师共同成长。
青春寄语：走好自己的路
自己的话自己说，莫让别人来重复；自己的路自己走，莫等别人来搀扶；自己的前途莫耽误，
朋友啊，你要走好自己的路。
1、引导学生思考如何对待青春期。
1．学习反思。
2．学习延伸。
教学后记：
经过学生的猜一猜，让学生感受到人体发育的神奇，有的同学小时候到青春期发生了巨大的变化。在学生动手制作的“我的成长过程”展板中，学生感悟到了自己不同时期的特征和故事，在回味往事的过程中感受到了成长的味道。通过两个微课的观看，学生们对青春期不再感到神秘，对青春期的生理、心理特征有了更为清晰的认识。为学生青春期的人生观、世界观、价值观和如何处理异性关系指明了方向。