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《皇帝的新装》导学案
【学习目标】
1、朗读课文，理清故事情节，培养学生概括能力；
2、学习本文刻画人物形象的方法，体会人物形象的意义；
3、理解童话的想象和夸张的艺术特点；
4、了解本文语言描写的精妙，认识封建统治者的愚蠢和虚伪的本质。
【学习重点】
1、理清故事情节，抓住人物性格特征；
2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。
【学习难点】
1、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
2、引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。
【学习时间】2课时
【学习进程】
第一课时
一、导入新课
同学们，首先我想问大家一个问题：你知道哪些名牌的衣服？好，同学们说了那么多，有些呀，老师都闻所未闻，还是同学们见多识广，老师是“out”了。不过，老师到知道一种特别的衣服，它无色无形，一般人是看不见、摸不着的，你想见识一下这种神奇的衣服吗？那就让我们跟随童话大师安徒生，一起去欣赏那件《皇帝的新装》。（板书）皇帝的新装。
二、有关资料
1、什么是童话？
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象
、大胆的夸张
来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折
，引人入胜。童话又往往采用拟人
的方法使它们人格化。
2、作者介绍
安徒生（1805-1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
3、创作背景
《皇帝的新装》写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
三、预习设计
1、给下列加点字注音
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
骇人听闻(
)
钦差大臣(
)
随声附和(
)
御聘(
)(
)
勋章(
)
称职(
)
2、解释下列的词语。
⑴炫耀：
⑵称职：
⑶滑稽：
⑷不可救药：
⑸骇人听闻：
⑹随声附和：
3、概括本文写了一个什么故事？
四、自主探究
1、速读课文，完成问题。
这篇课文以什么为线索展开故事情节？如何展开的？每空只能用一个字。
情节线索：（
）新装——（
）新装——（
）新装——（
）新装——（
）新装——（
）
新装。
2、按照故事情节划分文章层次并概述内容。
皇帝的“新装”有什么特异功能？在文章中起什么作用？
五、合作探究
1、骗子的骗术并不高明，为什么能步步行通？
2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
4、这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
5、这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
六、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
称职(
)
爵士(
)
钦差(
)
御聘(
)
炫耀(
)
tuǒ(
)当
滑ji(
)
头xián(
)
bì(
)下
xūn(
)章
2.请在下边的方框内分别填充一个恰当的字,并解释这个字在该词语中的意思。
⑴
人听闻 意思:
?
⑵随声附
意思:
?
3.文学常识填空。
⑴本文的体裁是
,作者是
(
国籍
)著名作家安徒生。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《
》《
》等。?
⑵童话是儿童文学的一种,常通过丰富的
和
来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。?
4.选词填空。
⑴仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A．适当；B．合适；C．妥当；D．稳当）。
⑵皇帝亲自带着一群最________（A．高贵；B．高雅；C．富贵；D．富有）的骑士们来了。
⑶大家也都渴望借这个机会________（A．考验；B．检验；C．测验；D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
⑷这些衣服________（A．轻软；B．轻盈；C．柔软；D．轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
5.根据意思，写出恰当的词语。
⑴比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。（________）
⑵使人听了非常震惊。（________）
⑶别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。（________）
6．下列说法有误的一项是( )
A．童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
B．童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
C．安徒生，丹麦著名的童话作家。代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌龟与兔》等。
D．在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象又是以现实生活为基础的，有生活的真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质。
7．下列关于本文中心思想的表述最准确的一项是( )
A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。
B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得大出其丑。
C．揭露了封建皇帝、大臣们贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。
D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。
8.阅读下面的文字,完成⑴—⑶题。
①许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。②为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。③他(
)不关心他的军队,(
)不喜欢去看戏,(
)不喜欢乘着马车去游公园——(
)是为了去炫耀一下他的新衣服。④他每一天每一点钟都要换一套衣服。⑤人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
⑴在括号中填上适当的关联词,以表现皇帝爱好新衣服的癖好。
⑵文段主要是从哪几方面写皇帝喜欢新衣服的?选出归纳恰当的一项(
)
A.铺张浪费 不务国事 在更衣室里
B.治装费用
炫耀衣服
更衣次数
C.治装费用
心思乐趣
换衣次数
D.花钱大方
心思专一
勤换衣服
⑶文段通过正面和侧面描写表现了皇帝喜爱新衣服的特点,其中正面描写的句子是
;侧面描写的句子是
。(
只填序号
)?
七、布置作业
1．掌握本课生字词；
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1．根据拼音写出相应的词语。
⑴这也真够huá
jī( )，但是我决不能让人看出来！
⑵bì
xià( )请看：多么美的花纹！多么美的色彩！
⑶他们说：“请看吧，这是裤子！这是páo
zi( )！这是外衣！……”
⑷我什么也没有看见！这可hài
rén
tīng
wén( )了。
2.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( )
A．优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化的。
B．看着他在舞台上卖力而又滑稽的表演，大家笑得前仰后合。
C．理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。
D．班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和，纷纷表示赞同。
3.指出下列句子所使用的描写方法。
⑴“哎,您一点儿意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。
(
)
⑵“我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?”
(
)
⑶他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
(
)
4.指出下列句子所使用的修辞手法。
⑴他每一天每一点钟都要换一套衣服。
(
)
⑵难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?
(
)
⑶这布是华丽的!精致的!无双的!
(
)
5.阅读下面的文字,完成⑴-⑷题。
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”但是他摆出一幅更jiāo傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
⑴根据拼音写汉字,给加点的字注音。
似(
)乎
jiāo(
)傲 后裙(
)
⑵文中有错别字的词语是“
”,正确写法是“
”。?
⑶画线句子中的关联词语使用不当,应将“
”改为“
”。?
⑷“我必须把这游行大典举行完毕”一句中的“必须”表现了皇帝
的性格特点。?
二、导入新课
上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节，文章以新装为线索，写了爱新装——织新装——看新装——穿新装——揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本，欣赏童话中的人物形象和写作特点。
三、合作探究
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
【交流点拨】人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝
2.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：
我认为皇帝是一个
的人，因为
。
3.本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理，试举例说明。
4.文中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的，为什么却又能够令人信服？
四、拓展延伸
你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，续写《皇帝的新装》吧！
五、课堂检测
阅读课文“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”到结尾部分,回答下面的问题。
1.用简要的语言概括选文的主要内容。
2.按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的(
)
A、开端和结局
B、发展和高潮
C、高潮和结局
D、发展和结局
3.文中“不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”这句话是对皇帝的(
)描写。
A、语言和动作
B、心理和动作
C、心理和神态
D、语言和神态
4.分析下列句子中加点词语的含意。
⑴“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。
⑵皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
5.童话以一个小孩说真话揭穿骗局来收尾,这给我们什么启示?
六、布置作业
1、
不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。
2、课外阅读《安徒生童话》。
参考答案
第一课时
三、1、jī
bì
xián
hài
qīn
hè
yù
pìn
xūn
chèn
2、⑴本课指夸耀。⑵能够胜任所担当的职务。称，适合。⑶（言语、动作等）引人发笑。这里是荒唐的意思。⑷比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。⑸使人听了非常震惊(多指社会上发生的坏事)。骇，惊吓。⑹别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。
3、这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的--实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
四、1、新装。（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（穿）新装——（揭）
新装。
2、引子：皇帝爱新装；开端：骗子织新装；发展：君臣看新装；高潮：皇帝穿新装；结局：小孩揭新装。
3、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话是推动故事情节发展的关键作用。
五、1、骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。
2、因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
3、“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
4、在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
5、讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
六、1.chèn
jué
qīn
pìn
xuàn
妥
稽
衔
陛
勋
2.⑴骇
惊吓;震惊⑵
和
声音相应
3.⑴童话
丹麦
海的女儿
丑小鸭⑵想象
夸张
4.（1）C
（2）A
（3）C
（4）D
5.（l）不可救药
（2）骇人听闻
（3）随声附和
6．C《乌龟与兔》选自《伊索寓言》。
7．C【解析】这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
8.⑴既
也
也
除非
⑵C⑶①②③④
⑤
第二课时
一、1．⑴滑稽⑵陛下⑶袍子⑷骇人听闻
2.D【解析】“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用在此处不合语境。
3.⑴语言描写⑵心理描写⑶动作描写
4.⑴夸张⑵反问⑶排比
5.⑴sì
骄
qún⑵
一幅
一副⑶但是
因此⑷虚伪、自欺欺人、愚蠢(意思对即可)
三、1.1.人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝
2.示例1：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
示例2：我认为皇帝是一个虚伪自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料，穿新装。
示例3：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。
【小结】本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝。
3.作品一开头为了渲染皇帝“非常爱穿新衣”这一特殊癖好，连用几个否定句，说他“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢坐着马车去游公园”，然后再夸张地写他“每一天的每一点钟要都换一套衣服”，以至人们只要一提到他，总是说“皇上在更衣室里”。寥寥几笔概括性的夸张描写，就把这位穷奢极欲、挥霍无度、崇尚虚荣而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻画得活灵活现。
一个整天蹲在更衣室里忙于换穿新衣的皇帝形象，已使人忍俊不禁。
作者驰骋丰富的想象，又夸张地写皇帝赤身裸体参加游行，跟在他后面的那群哈叭狗似的官员，装腔作势地托着一条并不存在的“后裙”。这真是一幅令人喷饭的极妙讽刺漫画！
4.本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的现象。童话家安徒生在这样的社会现实的基础上，驰骋丰富而大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象。
四、【交流】示例：那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁再说坏话，立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此，皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了!”就被打入了冷宫。另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”也因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多个老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，还把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们的反抗，大家一起拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳！”最后，连士兵也站在人民一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上，身体一软就瘫在了地上。
五、1.皇帝穿上新衣开始游行,小孩一语道破天机,皇帝坚持完成游行。
2.C
3.C
4.⑴“天真”的原意是“心地单纯,性格直率”。文中表示小孩爸爸对小孩不懂事的掩饰。
⑵“发抖”表明了皇帝的心虚和恐慌。“似乎”写出了皇帝虽意识到上了当,产生了质疑,但仍没有觉悟。
5.示例:我们应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话,反对现实社会中的假丑恶现象。
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精品试卷·第
2
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（共
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《皇帝的新装》教案（含答案）
【教学目标】
1、朗读课文，理清故事情节，培养学生概括能力；
2、学习本文刻画人物形象的方法，体会人物形象的意义；
3、理解童话的想象和夸张的艺术特点；
4、了解本文语言描写的精妙，认识封建统治者的愚蠢和虚伪的本质。
【教学重点】
1、理清故事情节，抓住人物性格特征；
2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。
【教学难点】
1、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
2、引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。
【教学时间】2课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
同学们，首先我想问大家一个问题：你知道哪些名牌的衣服？好，同学们说了那么多，有些呀，老师都闻所未闻，还是同学们见多识广，老师是“out”了。不过，老师到知道一种特别的衣服，它无色无形，一般人是看不见、摸不着的，你想见识一下这种神奇的衣服吗？那就让我们跟随童话大师安徒生，一起去欣赏那件《皇帝的新装》。（板书）皇帝的新装。
二、有关资料
1、什么是童话？
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象
、大胆的夸张
来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折
，引人入胜。童话又往往采用拟人
的方法使它们人格化。
2、作者介绍
安徒生（1805-1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
3、创作背景
《皇帝的新装》写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
三、预习设计
1、给下列加点字注音
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
骇人听闻(
)
钦差大臣(
)
随声附和(
)
御聘(
)(
)
勋章(
)
称职(
)
2、解释下列的词语。
⑴炫耀：
⑵称职：
⑶滑稽：
⑷不可救药：
⑸骇人听闻：
⑹随声附和：
3、概括本文写了一个什么故事？
答案：1、jī
bì
xián
hài
qīn
hè
yù
pìn
xūn
chèn
2、⑴本课指夸耀。⑵能够胜任所担当的职务。称，适合。⑶（言语、动作等）引人发笑。这里是荒唐的意思。⑷比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。⑸使人听了非常震惊(多指社会上发生的坏事)。骇，惊吓。⑹别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。
3、这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的--实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
四、自主探究
1、速读课文，完成问题。
这篇课文以什么为线索展开故事情节？如何展开的？每空只能用一个字。
情节线索：（
）新装——（
）新装——（
）新装——（
）新装——（
）
新装。
2、按照故事情节划分文章层次并概述内容。
皇帝的“新装”有什么特异功能？在文章中起什么作用？
答案：1、新装。（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（穿）新装——（揭）
新装。
2、引子（1）：皇帝爱新装；开端（2-4）：骗子织新装；发展（5-23）：君臣看新装；高潮（24-33）：皇帝穿新装；结局（34-37）：小孩揭新装。
3、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话是推动故事情节发展的关键作用。
五、合作探究
1、骗子的骗术并不高明，为什么能步步行通？
2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
4、这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
5、这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
答案：1、骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。
2、因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
3、“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
4、在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
5、讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
六、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
称职(chèn)
爵士(
jué
)
钦差(
qīn
)
御聘(
pìn
)
炫耀(xuàn)
tuǒ(
妥
)当滑ji(
稽
)
头xián(
衔
)
bì(
陛
)下
xūn(
勋
)章
2.请在下边的方框内分别填充一个恰当的字,并解释这个字在该词语中的意思。
⑴骇
人听闻 意思: 惊吓;震惊 ?
⑵随声附和
意思: 声音相应 ?
3.文学常识填空。
⑴本文的体裁是 童话 ,作者是 丹麦 (
国籍
)著名作家安徒生。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《 海的女儿 》《 丑小鸭 》等。?
⑵童话是儿童文学的一种,常通过丰富的 想象 和 夸张 来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。?
4.选词填空。
⑴仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A．适当；B．合适；C．妥当；D．稳当）。
⑵皇帝亲自带着一群最________（A．高贵；B．高雅；C．富贵；D．富有）的骑士们来了。
⑶大家也都渴望借这个机会________（A．考验；B．检验；C．测验；D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
⑷这些衣服________（A．轻软；B．轻盈；C．柔软；D．轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
答案：（1）C
（2）A
（3）C
（4）D
5.根据意思，写出恰当的词语。
⑴比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。（________）
⑵使人听了非常震惊。（________）
⑶别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。（________）
答案：（l）不可救药
（2）骇人听闻
（3）随声附和
6．下列说法有误的一项是( )
A．童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
B．童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
C．安徒生，丹麦著名的童话作家。代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌龟与兔》等。
D．在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象又是以现实生活为基础的，有生活的真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质。
【答案】C《乌龟与兔》选自《伊索寓言》。
7．下列关于本文中心思想的表述最准确的一项是( )
A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。
B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得大出其丑。
C．揭露了封建皇帝、大臣们贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。
D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。
【答案】C【解析】这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
8.阅读下面的文字,完成⑴—⑶题。
①许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。②为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。③他(
既
)不关心他的军队,(
也
)不喜欢去看戏,(
也
)不喜欢乘着马车去游公园——(
除非
)是为了去炫耀一下他的新衣服。④他每一天每一点钟都要换一套衣服。⑤人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
⑴在括号中填上适当的关联词,以表现皇帝爱好新衣服的癖好。
⑵文段主要是从哪几方面写皇帝喜欢新衣服的?选出归纳恰当的一项(
C
)
A.铺张浪费 不务国事 在更衣室里
B.治装费用
炫耀衣服
更衣次数
C.治装费用
心思乐趣
换衣次数
D.花钱大方
心思专一
勤换衣服
⑶文段通过正面和侧面描写表现了皇帝喜爱新衣服的特点,其中正面描写的句子是 ①②③④ ;侧面描写的句子是 ⑤ 。(
只填序号
)?
七、布置作业
1．掌握本课生字词；
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1．根据拼音写出相应的词语。
⑴这也真够huá
jī( )，但是我决不能让人看出来！
⑵bì
xià( )请看：多么美的花纹！多么美的色彩！
⑶他们说：“请看吧，这是裤子！这是páo
zi( )！这是外衣！……”
⑷我什么也没有看见！这可hài
rén
tīng
wén( )了。
【答案】滑稽
陛下
袍子
骇人听闻
2.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( )
A．优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化的。
B．看着他在舞台上卖力而又滑稽的表演，大家笑得前仰后合。
C．理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。
D．班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和，纷纷表示赞同。
【答案】D【解析】“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用在此处不合语境。
3.指出下列句子所使用的描写方法。
⑴“哎,您一点儿意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。
(
语言描写
)
⑵“我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?”
(
心理描写
)
⑶他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
(
动作描写
)
4.指出下列句子所使用的修辞手法。
⑴他每一天每一点钟都要换一套衣服。
(
夸张
)
⑵难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?
(
反问
)
⑶这布是华丽的!精致的!无双的!
(
排比
)
5.阅读下面的文字,完成⑴-⑷题。
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”但是他摆出一幅更jiāo傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
⑴根据拼音写汉字,给加点的字注音。
似(
sì
)乎
jiāo(
骄
)傲 后裙(
qún
)
⑵文中有错别字的词语是“ 一幅 ”,正确写法是“ 一副 ”。?
⑶画线句子中的关联词语使用不当,应将“ 但是 ”改为“ 因此 ”。?
⑷“我必须把这游行大典举行完毕”一句中的“必须”表现了皇帝 虚伪、自欺欺人、愚蠢(
意思对即可
) 的性格特点。?
二、导入新课
上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节，文章以新装为线索，写了爱新装——织新装——看新装——穿新装——揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本，欣赏童话中的人物形象和写作特点。
三、合作探究
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
【交流点拨】人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝
2.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：
我认为皇帝是一个
的人，因为
。
示例1：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
示例2：我认为皇帝是一个虚伪自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料，穿新装。
示例3：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。
【小结】本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝。
3.本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理，试举例说明。
作品一开头为了渲染皇帝“非常爱穿新衣”这一特殊癖好，连用几个否定句，说他“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢坐着马车去游公园”，然后再夸张地写他“每一天的每一点钟要都换一套衣服”，以至人们只要一提到他，总是说“皇上在更衣室里”。寥寥几笔概括性的夸张描写，就把这位穷奢极欲、挥霍无度、崇尚虚荣而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻画得活灵活现。
一个整天蹲在更衣室里忙于换穿新衣的皇帝形象，已使人忍俊不禁。
作者驰骋丰富的想象，又夸张地写皇帝赤身裸体参加游行，跟在他后面的那群哈叭狗似的官员，装腔作势地托着一条并不存在的“后裙”。这真是一幅令人喷饭的极妙讽刺漫画！
4.文中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的，为什么却又能够令人信服？
本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的现象。童话家安徒生在这样的社会现实的基础上，驰骋丰富而大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象。
四、拓展延伸
你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，续写《皇帝的新装》吧！
【交流】示例：那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁再说坏话，立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此，皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了!”就被打入了冷宫。另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”也因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多个老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，还把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们的反抗，大家一起拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳！”最后，连士兵也站在人民一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上，身体一软就瘫在了地上。
五、课堂检测
阅读课文“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”到结尾部分,回答下面的问题。
1.用简要的语言概括选文的主要内容。
皇帝穿上新衣开始游行,小孩一语道破天机,皇帝坚持完成游行。
2.按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的(
)
A、开端和结局
B、发展和高潮
C、高潮和结局
D、发展和结局
答案：C
3.文中“不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”这句话是对皇帝的(
)描写。
A、语言和动作
B、心理和动作
C、心理和神态
D、语言和神态
答案：C
4.分析下列句子中加点词语的含意。
⑴“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。
“天真”的原意是“心地单纯,性格直率”。文中表示小孩爸爸对小孩不懂事的掩饰。
⑵皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
“发抖”表明了皇帝的心虚和恐慌。“似乎”写出了皇帝虽意识到上了当,产生了质疑,但仍没有觉悟。
5.童话以一个小孩说真话揭穿骗局来收尾,这给我们什么启示?
示例:我们应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话,反对现实社会中的假丑恶现象。
六、布置作业
1、
不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。
2、课外阅读《安徒生童话》。
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精品试卷·第
2
页
（共
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部编版
七年级上
1．根据拼音写出相应的词语。
复习检查
⑴这也真够huá
jī( )，但是我决不能让人看出来！
⑵bì
xià( )请看：多么美的花纹！多么美的色彩！
⑶他们说：“请看吧，这是裤子！这是páo
zi
( )！这是外衣！……”
⑷我什么也没有看见！这可hài
rén
tīng
wén
( )了。
滑稽
陛下
袍子
骇人听闻
2.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( )
D
A．优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化的。
B．看着他在舞台上卖力而又滑稽的表演，大家笑得前仰后合。
C．理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。
D．班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和，纷纷表示赞同。
“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用在此处不合语境。
3.指出下列句子所使用的描写方法。
⑴“哎,您一点儿意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。
(
)
⑵“我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?”
(
)
⑶他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
(
)
语言描写
心理描写
动作描写
4.指出下列句子所使用的修辞手法。
⑴他每一天每一点钟都要换一套衣服。
(
)
⑵难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?
(
)
⑶这布是华丽的!精致的!无双的!
(
)
夸张
反问
排比
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”但是他摆出一幅更jiāo傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
5.阅读下面的文字,完成⑴-⑷题。
⑴根据拼音写汉字,给加点的字注音。
似(
)乎
jiāo(
)傲
后裙(
)
⑵文中有错别字的词语是“
”,正确写法是“
”。?
sì
骄
qún
一幅
一副
⑶画线句子中的关联词语使用不当,应将“
”改为“
”。?
⑷“我必须把这游行大典举行完毕”一句中的“必须”表现了皇帝___________
________________(意思对即可) 的性格特点。
因此
虚伪、自欺欺人、愚蠢
但是
上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节，文章以新装为线索，写了爱新装——织新装——看新装——穿新装——揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本，欣赏童话中的人物形象和写作特点。
导入新课
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
合作探究
人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；
中心人物：皇帝
2.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：
我认为皇帝是一个
的人，因为
。
示例1：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
示例2：我认为皇帝是一个虚伪自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料，穿新装。
示例3：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。
【小结】本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝。
3.本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理，试举例说明。
作品一开头为了渲染皇帝“非常爱穿新衣”这一特殊癖好，连用几个否定句，说他“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢坐着马车去游公园”，然后再夸张地写他“每一天的每一点钟要都换一套衣服”，以至人们只要一提到他，总是说“皇上在更衣室里”。寥寥几笔概括性的夸张描写，就把这位穷奢极欲、挥霍无度、崇尚虚荣而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻画得活灵活现。
一个整天蹲在更衣室里忙于换穿新衣的皇帝形象，已使人忍俊不禁。
作者驰骋丰富的想象，又夸张地写皇帝赤身裸体参加游行，跟在他后面的那群哈叭狗似的官员，装腔作势地托着一条并不存在的“后裙”。这真是一幅令人喷饭的极妙讽刺漫画！
4.文中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的，为什么却又能够令人信服？
本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的现象。童话家安徒生在这样的社会现实的基础上，驰骋丰富而大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象。
你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，续写《皇帝的新装》吧！
【交流】示例：那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁再说坏话，立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此，皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了!”就被打入了冷宫。另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”也因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多个老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，还把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们的反抗，大家一起拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳！”最后，连士兵也站在人民一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上，身体一软就瘫在了地上。
拓展延伸
阅读课文“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”到结尾部分,回答下面的问题。
课堂检测
1.用简要的语言概括选文的主要内容。
皇帝穿上新衣开始游行，小孩一语道破天机，皇帝坚持完成游行。
2.按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的(
)
A、开端和结局
B、发展和高潮
C、高潮和结局
D、发展和结局
C
3.文中“不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”这句话是对皇帝的(
)描写。
A、语言和动作
B、心理和动作
C、心理和神态
D、语言和神态
C
4.分析下列句子中加点词语的含意。
⑴“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。
⑵皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
“天真”的原意是“心地单纯,性格直率”。文中表示小孩爸爸对小孩不懂事的掩饰。
“发抖”表明了皇帝的心虚和恐慌。“似乎”写出了皇帝虽意识到上了当,产生了质疑,但仍没有觉悟。
5.童话以一个小孩说真话揭穿骗局来收尾,这给我们什么启示?
示例:我们应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话,反对现实社会中的假丑恶现象。
布置作业
1、
不脱离原文主题，大胆想像，
为课文续写一个合理的结尾。
2、课外阅读《安徒生童话》。
再
见
谢谢
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《皇帝的新装》导学案
【学习目标】
1、朗读课文，理清故事情节，培养学生概括能力；
2、学习本文刻画人物形象的方法，体会人物形象的意义；
3、理解童话的想象和夸张的艺术特点；
4、了解本文语言描写的精妙，认识封建统治者的愚蠢和虚伪的本质。
【学习重点】
1、理清故事情节，抓住人物性格特征；
2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。
【学习难点】
1、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
2、引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。
【学习时间】2课时
【学习进程】
第一课时
一、导入新课
二、有关资料
1、什么是童话？
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象
、大胆的夸张
来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折
，引人入胜。童话又往往采用拟人
的方法使它们人格化。
2、作者介绍
安徒生（1805-1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
3、创作背景
《皇帝的新装》写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
三、预习设计
1、给下列加点字注音
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
骇人听闻(
)
钦差大臣(
)
随声附和(
)
御聘(
)(
)
勋章(
)
称职(
)
2、解释下列的词语。
⑴炫耀：
⑵称职：
⑶滑稽：
⑷不可救药：
⑸骇人听闻：
⑹随声附和：
3、概括本文写了一个什么故事？
四、自主探究
1、速读课文，完成问题。
这篇课文以什么为线索展开故事情节？如何展开的？每空只能用一个字。
情节线索：（
）新装——（
）新装——（
）新装——（
）新装——（
）新装——（
）
新装。
2、按照故事情节划分文章层次并概述内容。
皇帝的“新装”有什么特异功能？在文章中起什么作用？
五、合作探究
1、骗子的骗术并不高明，为什么能步步行通？
2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
4、这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
5、这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
六、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
称职(
)
爵士(
)
钦差(
)
御聘(
)
炫耀(
)
tuǒ(
)当
滑ji(
)
头xián(
)
bì(
)下
xūn(
)章
2.请在下边的方框内分别填充一个恰当的字,并解释这个字在该词语中的意思。
⑴
人听闻 意思:
?
⑵随声附
意思:
?
3.文学常识填空。
⑴本文的体裁是
,作者是
(
国籍
)著名作家安徒生。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《
》《
》等。?
⑵童话是儿童文学的一种,常通过丰富的
和
来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。?
4.选词填空。
⑴仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A．适当；B．合适；C．妥当；D．稳当）。
⑵皇帝亲自带着一群最________（A．高贵；B．高雅；C．富贵；D．富有）的骑士们来了。
⑶大家也都渴望借这个机会________（A．考验；B．检验；C．测验；D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
⑷这些衣服________（A．轻软；B．轻盈；C．柔软；D．轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
5.根据意思，写出恰当的词语。
⑴比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。（________）
⑵使人听了非常震惊。（________）
⑶别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。（________）
6．下列说法有误的一项是( )
A．童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
B．童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
C．安徒生，丹麦著名的童话作家。代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌龟与兔》等。
D．在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象又是以现实生活为基础的，有生活的真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质。
7．下列关于本文中心思想的表述最准确的一项是( )
A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。
B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得大出其丑。
C．揭露了封建皇帝、大臣们贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。
D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。
8.阅读下面的文字,完成⑴—⑶题。
①许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。②为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。③他(
)不关心他的军队,(
)不喜欢去看戏,(
)不喜欢乘着马车去游公园——(
)是为了去炫耀一下他的新衣服。④他每一天每一点钟都要换一套衣服。⑤人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
⑴在括号中填上适当的关联词,以表现皇帝爱好新衣服的癖好。
⑵文段主要是从哪几方面写皇帝喜欢新衣服的?选出归纳恰当的一项(
)
A.铺张浪费 不务国事 在更衣室里
B.治装费用
炫耀衣服
更衣次数
C.治装费用
心思乐趣
换衣次数
D.花钱大方
心思专一
勤换衣服
⑶文段通过正面和侧面描写表现了皇帝喜爱新衣服的特点,其中正面描写的句子是
;侧面描写的句子是
。(
只填序号
)?
七、布置作业
1．掌握本课生字词；
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1．根据拼音写出相应的词语。
⑴这也真够huá
jī( )，但是我决不能让人看出来！
⑵bì
xià( )请看：多么美的花纹！多么美的色彩！
⑶他们说：“请看吧，这是裤子！这是páo
zi( )！这是外衣！……”
⑷我什么也没有看见！这可hài
rén
tīng
wén( )了。
2.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( )
A．优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化的。
B．看着他在舞台上卖力而又滑稽的表演，大家笑得前仰后合。
C．理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。
D．班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和，纷纷表示赞同。
3.指出下列句子所使用的描写方法。
⑴“哎,您一点儿意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。
(
)
⑵“我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?”
(
)
⑶他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
(
)
4.指出下列句子所使用的修辞手法。
⑴他每一天每一点钟都要换一套衣服。
(
)
⑵难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?
(
)
⑶这布是华丽的!精致的!无双的!
(
)
5.阅读下面的文字,完成⑴-⑷题。
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”但是他摆出一幅更jiāo傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
⑴根据拼音写汉字,给加点的字注音。
似(
)乎
jiāo(
)傲 后裙(
)
⑵文中有错别字的词语是“
”,正确写法是“
”。?
⑶画线句子中的关联词语使用不当,应将“
”改为“
”。?
⑷“我必须把这游行大典举行完毕”一句中的“必须”表现了皇帝
的性格特点。?
二、导入新课
上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节，文章以新装为线索，写了爱新装——织新装——看新装——穿新装——揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本，欣赏童话中的人物形象和写作特点。
三、合作探究
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
【交流点拨】人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝
2.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：
我认为皇帝是一个
的人，因为
。
3.本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理，试举例说明。
4.文中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的，为什么却又能够令人信服？
四、拓展延伸
你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，续写《皇帝的新装》吧！
五、课堂检测
阅读课文“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”到结尾部分,回答下面的问题。
1.用简要的语言概括选文的主要内容。
2.按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的(
)
A、开端和结局
B、发展和高潮
C、高潮和结局
D、发展和结局
3.文中“不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”这句话是对皇帝的(
)描写。
A、语言和动作
B、心理和动作
C、心理和神态
D、语言和神态
4.分析下列句子中加点词语的含意。
⑴“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。
⑵皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
5.童话以一个小孩说真话揭穿骗局来收尾,这给我们什么启示?
六、布置作业
1、
不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。
2、课外阅读《安徒生童话》。
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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部编版
七年级上
同学们，首先我想问大家一个问题：你知道哪些名牌的衣服？好，同学们说了那么多，有些呀，老师都闻所未闻，还是同学们见多识广，老师是“out”了。不过，老师到知道一种特别的衣服，它无色无形，一般人是看不见、摸不着的，你想见识一下这种神奇的衣服吗？那就让我们跟随童话大师安徒生，一起去欣赏那件《皇帝的新装》。（板书）皇帝的新装。
导入新课
【教学目标】
1、朗读课文，理清故事情节，培养学生概括能力；
2、学习本文刻画人物形象的方法，体会人物形象的意义；
3、理解童话的想象和夸张的艺术特点；
4、了解本文语言描写的精妙，认识封建统治者的愚蠢和虚伪的本质。
【教学重点】
1、理清故事情节，抓住人物性格特征；
2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。
【教学难点】
1、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
2、引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象
、大胆的夸张
来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折
，引人入胜。童话又往往采用拟人
的方法使它们人格化。
1、什么是童话？
有关资料
安徒生（1805-1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2、作者简介
《皇帝的新装》写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
3、创作背景
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
骇人听闻(
)
钦差大臣(
)
随声附和(
)
御聘(
)(
)
勋章(
)
称职(
)
jī
bì
xián
hài
qīn
hè
yù
pìn
xūn
chèn
预习设计
1、给下列加点字注音
2.解释下面的词语。
⑴炫耀：
⑵称职：
⑶滑稽：
⑷不可救药：
⑸骇人听闻：
⑹随声附和：
本课指夸耀。
能够胜任所担当的职务。称，适合。
比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。
使人听了非常震惊。骇，惊吓。
别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。
引人发笑。这里是荒唐的意思。
3、概括本文写了一个什么故事？
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的--实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
1、速读课文，完成问题。
自主探究
这篇课文以什么为线索展开故事情节？如何展开的？每空只能用一个字。
情节线索：（
）新装——（
）新装
——（
）新装——（
）新装——
（
）
新装。
爱
做
看
穿
揭
2、按照故事情节划分文章层次并概述内容。
引子（1）：皇帝爱新装；
开端（2-4）：骗子织新装；
发展（5-23）：君臣看新装；
高潮（24-33）：皇帝穿新装；
结局（34-37）：小孩揭新装。
3、皇帝的“新装”有什么特异功能？在文章中起什么作用？
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”
这句话是推动故事情节发展的关键作用。
1、骗子的骗术并不高明，为什么能步步行通？
合作探究
骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。
2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
4、这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
5、这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
chèn
jué
qīn
pìn
xuàn
妥
课堂检测
称职(
)
爵士(
)
钦差(
)
御聘(
)
炫耀(
)
tuǒ(
)当
滑ji(
)
头xián(
)
bì(
)下
xūn(
)章
稽
衔
陛
勋
2.请在下边的方框内分别填充一个恰当的字,并解释这个字在该词语中的意思。
⑴
人听闻 意思:
⑵随声附
意思:
骇
和
惊吓；震惊
声音相应
3.文学常识填空。
⑴本文的体裁是
,作者是
(
国籍
)著名作家安徒生。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《
》
《
》等。?
⑵童话是儿童文学的一种,常通过丰富的
和
来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。?
丑小鸭
童话
丹麦
海的女儿
想象
夸张
4.选词填空。
⑴仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A．适当；B．合适；C．妥当；D．稳当）。
⑵皇帝亲自带着一群最________（A．高贵；B．高雅；C．富贵；D．富有）的骑士们来了。
⑶大家也都渴望借这个机会________（A．考验；B．检验；C．测验；D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
⑷这些衣服________（A．轻软；B．轻盈；C．柔软；D．轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
C
C
A
D
5.根据意思，写出恰当的词语。
⑴比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。（__________）
⑵使人听了非常震惊。（__________）
⑶别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。（__________）
骇人听闻
不可救药
随声附和
6．下列说法有误的一项是( )
A．童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
B．童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
C．安徒生，丹麦著名的童话作家。代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌龟与兔》等。
D．在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象又是以现实生活为基础的，有生活的真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质。
C
《乌龟与兔》选自《伊索寓言》。
7．下列关于本文中心思想的表述最准确的一项是( )
A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。
B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得大出其丑。
C．揭露了封建皇帝、大臣们贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。
D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。
C
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
8.阅读下面的文字,完成⑴—⑶题。
①许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。②为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。③他(
)不关心他的军队,(
)不喜欢去看戏,(
)不喜欢乘着马车去游公园——(
)是为了去炫耀一下他的新衣服。④他每一天每一点钟都要换一套衣服。⑤人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
既
也
也
除非
⑴在括号中填上适当的关联词,以表现皇帝爱好新衣服的癖好。
⑵文段主要是从哪几方面写皇帝喜欢新衣服的?选出归纳恰当的一项(
)
A.铺张浪费
不务国事
在更衣室里
B.治装费用
炫耀衣服
更衣次数
C.治装费用
心思乐趣
换衣次数
D.花钱大方
心思专一
勤换衣服
⑶文段通过正面和侧面描写表现了皇帝喜爱新衣服的特点,其中正面描写的句子是
;侧面描写的句子是 。(
只填序号
)?
①②③④
C
⑤
布置作业
1．抄写本课生字词；
2．有感情地朗读课文。
谢谢
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