辽海版七年级上册美术 18走进博物馆 教案
文档属性
| 名称 | 辽海版七年级上册美术 18走进博物馆 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-15 13:12:37 | ||
图片预览
文档简介
《走进博物馆》教学设计
———辽海版初中美术教材七年级上册第十八课
授课教师：胡 伟
课业类别：欣赏·评述
课? ? 时：1课时
授课年级：七年级
一、 教材分析：本课选自辽海版初中美术教材七年级上册第十八课。本课的目的在于开阔学生的视野，主要通过对中国国家博物馆的艺术藏品的欣赏，使学生了解我国古代不同历史时期的代表性艺术品，在感受优秀艺术品美感的同时，学会从中借鉴，并应用到自己的创作中，提醒学生不要忘记我国古代优秀的艺术传统，并将这之一传统发扬光大，不断创新。
教学目标
知识与技能目标：了解我国国家博物馆都有哪些历史时期的代表性艺术作品；学会利用现代信息手段扩展学习空间，丰富学习途径。
过程与方法目标：学会从造型、纹饰、工艺水平等方面对艺术品进行分析欣赏；能够说出不同时期代表作品的典型及其用途。
情感、态度与价值观目标：从优秀的艺术品中汲取有益的营养，应用到自己的创作实践中。
教学重点、难点
了解我国国家博物馆都有哪些历史时期的代表性艺术作品。学会从造型、纹饰、工艺水平等方面对艺术品进行分析欣赏；能够说出不同时期代表作品的典型及其用途。
四、 教学方法：本课主要采用启发式教学，师生互动、合作探究法、总结归纳法，并配以多媒体辅助教学。
五、 教? ? 具：多媒体课件、相关资料、 辽海社七年级上册教材。
六、 教学过程：
（一）创设情境、导入新课
同学们，我们现在看到的就是中国国家博物馆，位于天安门广场东侧，与人名大会堂遥相呼应。国家博物馆的收藏展示了我国历代青铜器，玉器、陶瓷器、书画等艺术精品。让我们一起开启这精彩的博物馆艺术旅程吧！（大屏幕出示国家博物馆图片）
我们首先看到的是1939年河南省安阳市武官村出土的后母戊鼎。（大屏幕出示图片）
（二）启发引导 、赏析作品
1、赏析青铜器《后母戊鼎》
（1）教师：同学们你们看到大鼎时是怎样的感受？
学生：回答略
（2）教师：大鼎如此庄严、宏伟。那么同学们你们知道它的名字的由来吗?
学生：回答略
（3）教师：鼎腹内壁铸有“后母戊”三字。是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制。是商周时期青铜文化的代表作。好让我们走进这件作品，有幸去欣赏它。
（4）大鼎的外观是怎样的? 制造原料是什么？
学生：回答略
（5）教师：后母戊鼎以雄伟浑厚、庄重典雅及体型特大而闻名于世，需要一千公斤以上的原料，需二三百名工匠的配合才能完成。充分显示出商代青铜铸造业的生产规模和技术水平。
（6）教师：在大鼎上你都看到了哪些纹样？
学生：回答略
（7）教师：饕餮纹（出示饕餮纹）增加了文物本身的威武凝重之感。喜欢吃各种食物的神兽，把它铸在青铜器上表示吉祥、年年足食。云雷纹（出示云雷文）多与饕餮纹出现在青铜器上。足上铸的禅纹线条清晰。（出示图片）后母戊鼎是镇国之宝现藏于国家博物馆。
（8）教师：20世纪40年代大鼎因种种原因曾藏在吴培文老人的院中。2005年时隔59年再次与大鼎见面，老人一眼就认出大鼎来。“分别是兵荒马乱，再见时国富民强”老人一直觉得保护了大鼎没有落入日本人手里，是他一生中最有价值的一件事。他被特许可以抚摸大鼎。
（9）教师：同学们老师的心情和你们一样久久不能平静，我们感受到了先人们伟大的创造力，感受到的是历史的厚重。接下来我们将要看到的是《玉龙》
2、赏析玉器《玉龙》
（1）教师:相信同学们都很熟悉了，是的它就是红山文化的代表作《玉龙》（大屏幕出示玉龙图片）。你一定了解红山文化，谁来给大家介绍介绍？你还知道哪些红山文化的代表作品？
学生：回答略
（2）教师：红山文化距今五六千年间一个燕山以北大凌河与西辽河上游的部落集团创造的农业文化。精致的玉龙有多大哪？
学生：回答略
（3）教师：它是用什么材料制成的？
学生：回答略
（4）教师：它的外观是什么样的？因而表现出了什么？
学生：回答略
（5）教师：1971年，被考古界誉为红山文化象征的“中华第一龙”代表了新石器时代晚期红山文化类型的玉器加工水平和艺术特征
（6）教师: 像这样的作品还有很多如《青花海水龙纹扁瓶》
3、赏析瓷器《青花海水龙纹扁瓶》(大屏幕出示图片)
（1）教师：它是什么时期的作品？什么材料制作而成？你有那些认识？带着这样的问题我们小组讨论。
学生：回答略
（2）教师：同学们让我们一起来看已看国家博物馆还有哪些藏品。（播放幻灯片）
（三）、课堂总结：
走进博物馆，走进人类历史。文化的艺术长廊在短短的45分钟里，我们在时空与文明中穿梭，与伟大的艺术对话、思考、讨论。我们为我们的民族骄傲，为华夏文明骄傲，我们满怀激情，美术的作用是强大的。他能唤起人类的共鸣。是啊美术是一个庞大的家族，美术是人类精神的家园，美术是一次创造的过程，美术是一次愉快的旅行，运用美术形式传递情感和思想，是整个人类历史中的一种重要的文化行为。
七、 课后作业：
大屏幕出示作业
八、 课后反思：
?
板书设计：
《走进博物馆》
略
———辽海版初中美术教材七年级上册第十八课
授课教师：胡 伟
课业类别：欣赏·评述
课? ? 时：1课时
授课年级：七年级
一、 教材分析：本课选自辽海版初中美术教材七年级上册第十八课。本课的目的在于开阔学生的视野，主要通过对中国国家博物馆的艺术藏品的欣赏，使学生了解我国古代不同历史时期的代表性艺术品，在感受优秀艺术品美感的同时，学会从中借鉴，并应用到自己的创作中，提醒学生不要忘记我国古代优秀的艺术传统，并将这之一传统发扬光大，不断创新。
教学目标
知识与技能目标：了解我国国家博物馆都有哪些历史时期的代表性艺术作品；学会利用现代信息手段扩展学习空间，丰富学习途径。
过程与方法目标：学会从造型、纹饰、工艺水平等方面对艺术品进行分析欣赏；能够说出不同时期代表作品的典型及其用途。
情感、态度与价值观目标：从优秀的艺术品中汲取有益的营养，应用到自己的创作实践中。
教学重点、难点
了解我国国家博物馆都有哪些历史时期的代表性艺术作品。学会从造型、纹饰、工艺水平等方面对艺术品进行分析欣赏；能够说出不同时期代表作品的典型及其用途。
四、 教学方法：本课主要采用启发式教学，师生互动、合作探究法、总结归纳法，并配以多媒体辅助教学。
五、 教? ? 具：多媒体课件、相关资料、 辽海社七年级上册教材。
六、 教学过程：
（一）创设情境、导入新课
同学们，我们现在看到的就是中国国家博物馆，位于天安门广场东侧，与人名大会堂遥相呼应。国家博物馆的收藏展示了我国历代青铜器，玉器、陶瓷器、书画等艺术精品。让我们一起开启这精彩的博物馆艺术旅程吧！（大屏幕出示国家博物馆图片）
我们首先看到的是1939年河南省安阳市武官村出土的后母戊鼎。（大屏幕出示图片）
（二）启发引导 、赏析作品
1、赏析青铜器《后母戊鼎》
（1）教师：同学们你们看到大鼎时是怎样的感受？
学生：回答略
（2）教师：大鼎如此庄严、宏伟。那么同学们你们知道它的名字的由来吗?
学生：回答略
（3）教师：鼎腹内壁铸有“后母戊”三字。是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制。是商周时期青铜文化的代表作。好让我们走进这件作品，有幸去欣赏它。
（4）大鼎的外观是怎样的? 制造原料是什么？
学生：回答略
（5）教师：后母戊鼎以雄伟浑厚、庄重典雅及体型特大而闻名于世，需要一千公斤以上的原料，需二三百名工匠的配合才能完成。充分显示出商代青铜铸造业的生产规模和技术水平。
（6）教师：在大鼎上你都看到了哪些纹样？
学生：回答略
（7）教师：饕餮纹（出示饕餮纹）增加了文物本身的威武凝重之感。喜欢吃各种食物的神兽，把它铸在青铜器上表示吉祥、年年足食。云雷纹（出示云雷文）多与饕餮纹出现在青铜器上。足上铸的禅纹线条清晰。（出示图片）后母戊鼎是镇国之宝现藏于国家博物馆。
（8）教师：20世纪40年代大鼎因种种原因曾藏在吴培文老人的院中。2005年时隔59年再次与大鼎见面，老人一眼就认出大鼎来。“分别是兵荒马乱，再见时国富民强”老人一直觉得保护了大鼎没有落入日本人手里，是他一生中最有价值的一件事。他被特许可以抚摸大鼎。
（9）教师：同学们老师的心情和你们一样久久不能平静，我们感受到了先人们伟大的创造力，感受到的是历史的厚重。接下来我们将要看到的是《玉龙》
2、赏析玉器《玉龙》
（1）教师:相信同学们都很熟悉了，是的它就是红山文化的代表作《玉龙》（大屏幕出示玉龙图片）。你一定了解红山文化，谁来给大家介绍介绍？你还知道哪些红山文化的代表作品？
学生：回答略
（2）教师：红山文化距今五六千年间一个燕山以北大凌河与西辽河上游的部落集团创造的农业文化。精致的玉龙有多大哪？
学生：回答略
（3）教师：它是用什么材料制成的？
学生：回答略
（4）教师：它的外观是什么样的？因而表现出了什么？
学生：回答略
（5）教师：1971年，被考古界誉为红山文化象征的“中华第一龙”代表了新石器时代晚期红山文化类型的玉器加工水平和艺术特征
（6）教师: 像这样的作品还有很多如《青花海水龙纹扁瓶》
3、赏析瓷器《青花海水龙纹扁瓶》(大屏幕出示图片)
（1）教师：它是什么时期的作品？什么材料制作而成？你有那些认识？带着这样的问题我们小组讨论。
学生：回答略
（2）教师：同学们让我们一起来看已看国家博物馆还有哪些藏品。（播放幻灯片）
（三）、课堂总结：
走进博物馆，走进人类历史。文化的艺术长廊在短短的45分钟里，我们在时空与文明中穿梭，与伟大的艺术对话、思考、讨论。我们为我们的民族骄傲，为华夏文明骄傲，我们满怀激情，美术的作用是强大的。他能唤起人类的共鸣。是啊美术是一个庞大的家族，美术是人类精神的家园，美术是一次创造的过程，美术是一次愉快的旅行，运用美术形式传递情感和思想，是整个人类历史中的一种重要的文化行为。
七、 课后作业：
大屏幕出示作业
八、 课后反思：
?
板书设计：
《走进博物馆》
略
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