第1课 沁园春·雪
【教学目标】
1.感知词中形象,理清作者思路,品析词的精妙语言。
2.学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。（重点）
3.通过反复朗诵,把握诗歌主旨及作者的情感意蕴。（难点）
【情境导入】
雪，冰清玉洁。自古以来,文人墨客多以雪为题；诗坛文苑,多有咏雪之作。毛泽东对雪也有特殊感受,《沁园春·
雪》就是他借景抒怀的佳作。【自学检测】
1、作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发表的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。
2、背景介绍
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后，写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后这首诗在《新民报》公开发表，迅速在人民群众当中广为传诵，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
【新课解读】
一、初读课文——整体感知
朗读提示及要求:
1.读准字音和句子的停顿节奏。
2.这首词的上阕和下阕分别运用了哪些表达方式?分别写了什么内容?
3.理清全文的结构。
明确:
1.字音:
沁园春(qìn) 惟余莽莽(mǎnɡ) 分外妖娆(fèn)
稍逊(xùn)
成吉思汗(hán)
数风流人物(shǔ)
句子的停顿节奏示例:
须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。
引/无数英雄/竞折腰。
2.表达方式:上阕描写,下阕议论、抒情。
内容:上阕描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论历代英雄,抒发作者的宏伟抱负。
3.全文结构:
这首词的上阕写北国雪景。其中前三句是概括写,中间七句是具体写,后三句是想象雪过天晴之景。
词的下阕是评论古代帝王,抒发壮志豪情。其中前两句承上启下,中间七句是评论古代帝王,后三句是抒发壮志豪情。
二、深入探究——思想感情
1.上阕的景物描写表达了作者怎样的情感?
小组讨论,交流成果,明确:
表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
2.找出这首词的主旨句并说说抒发了作者怎样的思想感情。
分组讨论,交流成果,明确:
主旨句:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”
理解:在作者看来,秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等都是中国历史上的英雄,他们具有雄才大略,对中国历史的发展都有过巨大的影响,但是他们短于“文治”,真正称得上英雄人物的是今天的无产阶级人民大众。赞颂无产阶级人民大众,是作者写这首词的立意所在。同时,这也是作者自指,抒发了作者作为革命家的宏伟抱负,以及对革命前途的自信和乐观。
三、研读课文——深入理解
1.上阕分几个层次写景?谈谈你的理解。
小组讨论,交流成果,明确:
第一层概括写,从开头到“万里雪飘”。开门见山,气势磅礴。“千里”“万里”极言地域之广,“冰封”“雪飘”一静一动,极写严寒之烈,描绘出我国北方雄浑壮阔、银装玉砌的雪景。
第二层具体写,从“望长城内外”到“欲与天公试比高”。是雪中远眺,“望”字领起下文。
第三层写想象,从“须晴日”到上阕结束。想象等到放晴的日子,景色就更加艳丽动人了。
2.下阕如何由写景引出对人物的评论?评论了哪些古人?试将它分为三个层次,说说你的看法。
合作学习,展示交流,明确:
第一层“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”。此句为过渡句。一个“引”字巧妙地由写祖国壮丽山河引出“无数英雄”,自然过渡到对古代人物的评论。
第二层从“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”。这一层紧扣一个“惜”字,秦皇汉武、唐宗宋祖所可惜的是“略输文采”“稍逊风骚”,即在“文治”方面略显不足;成吉思汗所可惜的是“只识弯弓射大雕”,即只注重武功,而忽视“文治”。因此他们都不算真正的英雄人物。
第三层从“俱往矣”到结束。此句收束全词,乃点睛之笔。作者庄严宣告:真正称得上英雄人物的是今天的无产阶级人民大众。表达了对他们的赞美之情,更抒发了作者的宏伟抱负,以及对革命前途的自信和乐观。
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
小组讨论,师生共同明确:
作者以往昔与今朝对比,无数英雄与风流人物对比,突出了今朝革命英雄主宰山河的历史作用。
四、品读课文——赏析语言
学生有感情地朗读精彩语句,体会、分析语言的精妙之处。
1.用下面的句式进行语言品析:
我喜欢______________一句,因为________________。(可以从修辞手法、词语运用、写作特色等方面进行品析)?
示例:我喜欢“山舞银蛇,原驰蜡象”一句,因为这句词运用比喻、对偶的修辞手法,化静为动,生动形象地写出了“山”“原”的动态美。依据生活经验和写作背景分析有三方面因素:
(1)视觉因素。作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感。
(2)精神因素。作者意气风发,因而在他心目中,大自然也生机勃勃。
(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。
2.合作探究,展示交流(美点赏析参照):
(1)“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”——词中的“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象,也让我们仿佛看到:红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!
(2)“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”——词中“惜”字委婉准确,有褒有贬。第一,惜中含褒,肯定他们是英雄人物,同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族;第二,委婉地批评了他们文治、文学才华欠缺;第三,他们的不足是由于时代、阶级局限造成的。
五、拓展延伸——比较阅读
唐代著名文学家柳宗元写过一首《江雪》(投影:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”)。
这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深,请同学们分析,这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同。(学生思考后回答)
明确:柳宗元因参加革新运动失败而遭贬,他的政治理想和远大抱负不能实现,内心的苦恼与愤懑反映在诗中,就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别,主要是由作者所处的时代、境遇,特别是胸怀的阔狭造成的。
六、本课小结
同学们,《沁园春·雪》以其“风调独特,文情并茂”突出体现了毛泽东词风的雄健、大气。今天的我们,“恰同学少年,风华正茂”,重温“俱往矣,数风流人物,还看今朝”的伟人情怀,奋发之情油然而生。同学们,以你们的努力与拼搏,相信你们以后也会成为新时代的风流人物。
附板书设计:
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【情境导入】
雪，冰清玉洁。自古以来,文人墨客多以雪为题；诗坛文苑,多有咏雪之作。毛泽东对雪也有特殊感受,《沁园春·
雪》就是他借景抒怀的佳作。
沁园春·雪
毛泽东
1.感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。
2.学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。
3.通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
其主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发表的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后，写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后这首诗在《新民报》公开发表，迅速在人民群众当中广为传诵，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
一、读一读
沁园春
莽莽
素裹
妖娆
稍逊
分外
成吉思汗
数风流人物
qìn
mǎnɡ
ɡuǒ
ráo
xùn
fèn
hán
shǔ
二、记一记
红装素裹：
妖
娆：
折
腰：
惟余莽莽：
顿失滔滔：
一代天骄：
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景
色。
娇艳美好。
鞠躬，倾倒。
只剩下白茫茫的一片。
指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
指称雄一世的人物。
词的上下两阕分别写了什么内容？
上阕：描写北国雪景
下阕：纵论历代英雄
一、研读文本
1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方壮丽雪景的，抒发了词作者怎样的思想感情。
2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的，表达了词作者怎样的伟大政治抱负。
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方壮丽雪景的，抒发了词作者怎样的思想感情。
北国雪景
千里冰封，万里雪飘
望长城、黄河、山脉、高原
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
实写
虚写
总写：
详写：
看红装素裹
2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的，表达了词作者怎样的伟大政治抱负。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰
成吉思汗，
只识弯弓射大雕
唐宗宋祖，
稍逊风骚
今朝风流人物
惜
看
文韬
武略
短于“文治”
略输文采
秦皇汉武，
政治抱负：改造社会，引领时代风流。
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝”
对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
1.找出全词点明主旨的句子。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评论历史人物到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主旨。
二、探究主旨
2.讨论：谁是真正的英雄？?
今朝的风流人物，是新时代在“文治”和“武功”两方面都有更加杰出才能和伟大抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是词人的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。?
1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”一句中山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？
2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述这三句词的意境。?
3.下阕中“惜”字包含着作者什么样的感情？评论了哪几位历史人物？“略”“稍”有什么作用？“略输”“稍逊”和“只识”有什么区别？
三、品析语言
1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”一句中山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？?
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人的手法，雪花飘飞是动态，说“山”在“舞”、“原”在“驰”，形象地写出了万里雪飘的景象，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！?
2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述这三句词的意境。?
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁葱葱。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
3.下阕中“惜”字包含着作者什么样的感情？评论了哪几位历史人物？“略”“稍”有什么作用？“略输”“稍逊”和
“只识”有什么区别？?
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”“稍”使作者对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”对比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。?
唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪）。
这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径、寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深。请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？
柳宗元当时因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在本诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
【我来说】
沁园春
·雪
具体实景—动静结合
想象虚景—艳丽多姿
论今—风流人物
上阕
(写景)
下阕
(论史)
总写雪景—意境壮阔
评古—短于文治
江山多娇
热爱祖国山河
歌颂当代英雄
过渡
英雄折腰
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
