苏教版三上数学 8.1期末复习 两、三位数乘一位数复习 教案

两、三位数乘一位数（复习）
教学内容：义务教育教科书数学三年级上册第八单元期末复习第1课时第98-99页第1-7题
教学目标：1、通过整理和复习，使学生能够进一步的掌握整十、整百数乘一位数和两位数
乘一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，能正确进行相关的口算、估算和
笔算，并能解决相关的实际问题；
2、使学生能够通过对计算内容的整理、归纳、比较的活动，发展数学思考，感
受分析和解决问题的一些基本方法，培养比较归纳等思维能力，提高运算能力；
3、进一步养成认真计算、细心读题和发现错误及时改正的良好学习习惯，感受
数学与生活的联系，树立学好数学的信心。
教学重难点：两、三位数乘一位数的笔算方法和算理；
连续进位和乘数中间和末尾有0的乘法。
学习活动设计：通过学生在整理归纳中自主探究，分层教学，全身心的投入到复习课的
学习内容中去。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
课前交流
我会理：回顾这学期的数学学习过程，你学到了什么呢？看一看，瞧一瞧，哪位小朋友的记
性最好！
说说我最感兴趣的内容，我学得最好的内容，我觉得有困难的内容。
指名说一说。
二、情境导入
我们今天一起去复习：两、三位数乘一位数（板书课题）
小朋友们，瞧，谁来了？是光头强、熊大和熊二，他们听说我们已经学完了整本书的内容，而且很多小朋友学得还不错，想带大家去一个神秘的地方，但是必须进行一系列的闯关游戏，准备好了吗？那我们今天一起去瞧一瞧。
三、新知新授
第一关：口算我能行
1、瞧！熊大带来了三组口算，请同学们自己完成学习单的题目，写完后再选择2道题说说你是怎么口算的？试一试。
60×5= 3×21= 15×6=
600×5= 3×24= 5×16=
要求：填写得数，比一比谁最快。汇报交流答案并呈现。
结合交流选择2～3道要求学生说说算法，有错的自己改正。
2、我会理：像第一组像这样的我们把它们叫做整十、整百数乘一位数（板书）
请人说60×5你是怎么口算的？
第二组是两位数乘一位数的口算（板书）
谁来说说3×24你是怎么口算的？
第三组你觉得有什么需要提醒同学的？
3、你能归纳出口算的方法吗？
明确指出：整十、整百数乘一位数，用0前面的数乘，乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0；两位数乘一位数，先算几十乘几，再算几乘几，然后把两次乘得的数合起来。比较：第一组是怎样的口算，口算方法是怎样的？第二组题的口算过程相同在哪里？有没有不同的地方？第三组题的得数为什么不同，你认为口算要注意什么？（看清乘数）
第二关：笔算我最棒
1、271×3 8×467
看这两道，你能很快口算出来吗？不能够快速口算，那么我们要怎么办？
进行摆竖式。
竖式计算方法：数位对齐，从个位算起，满十进一。（板书）
2、熊二带来了二组算式，你能算一算，比一比吗？
要求：每一组左边的同学完成左边三道题，右边同学完成右边三道题。
我会算
271×3 8×467
201×3 8×406
210×3 8×460
看谁又对又快！
请一对同桌上来汇报交流答案。
谁愿意向全班同学说说 8×406和8×460你是怎么竖式计算的呢？
3、我会看
明确：笔算时乘的顺序、积的定位和进位规则，特别是当乘数中间有0是，要注意积的十位，0乘任何数得0；当乘数末尾有0时，要注意列出简便的竖式。
小眼睛仔细瞧，三位数乘一位数的积可以是两位数，也可以是一位数。
交流全对人数，对有错误的进行适当引导。
4、我会辨
大家竖式计算这么棒，看谁是火眼金睛的孙悟空!
先思考一下，自己可以轻轻说一说。
9 8 3 2 0 2 0 0
× 3 × 7 ×5
2 7 4 2 2 4 1 0 0
汇报交流。
第三关：我会用
我们除了会运用口算和竖式计算，还要能够解决生活中的实际问题。
1、光头强，熊大和熊二星期天下午去茶场采茶，我们一起去看一看，平均每人采茶450克，遇到了一个问题：请问他们一共采茶多少克？
先独立完成，再汇报交流。
提问：（1）对于这个问题你是怎么解决的？
哪位小朋友可以帮帮他们呢？请自己独立思考，说一说你是怎么想的？
从题目中你知道了什么？
（2）你会列式吗？（450×3=）
（3）请问3表示什么？
估算小能手
元旦快到了，光头强和熊大去买礼物。飞机模型210元，轮船180元。
（1）光头强带了600元，够买3架飞机模型吗？
（2）熊大也带了600元，够买3艘轮船模型吗？
让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。
提问：同样带了600元，都买3个，估算的结果为什么不一样？
3、光头强在广场安排了200个座位，请来了一个年级的同学在开联欢会，请你估一估，安排哪个年级比较合适？
想想做做第6题
仔细观察表格，你知道了什么？
设计意图： 让学生读题，了解题意。
引导：同桌互相讨论一下怎样估计，再估一估。
交流：安排哪个年级比较合适？你是怎样估计的？
指出：把两位数看成和它接近的整十数来估计，可以看出二年级不满200人，一年级和三年级实际人数都比200多，所以安排二年级去是合适的。
光头强、熊大和熊二去山上植树，光头强说：有4行树苗，每行28棵。熊大说：已经浇了38棵。熊二说：剩下多少棵没有浇？
先让学生独立完成，再汇报交流。
（1）你想怎样解决这样的问题，我们应该采取什么策略呢？
从条件想起；大家记性很不错！
根据光头强说的算出一共有多少棵小树苗？（28×4=112）
（2）再联系熊大的话，求出熊二提出的问题：剩下多少棵没有浇？
（112-38=74）
设计意图：从一个题目中挖掘出更多的知识点，进行知识融合。
光头强去超市买水果，买了18个苹果，橘子是苹果的3倍，请问一共买了多少个水果？
先让学生独立完成，再汇报交流。
你想怎么解决这个问题呢？
四、冥想总结
熊出没：恭喜小朋友们闯关成功，你们太棒了！来到一个神秘的地方——城堡。
请同学们闭上眼睛，在音乐声中回忆，这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？
五、板书设计
两、三位数乘一位数（复习）

口算 整十、整百数乘一位数
两位数乘一位数的口算

笔算 进位乘法
不进位乘法
中间有0的乘法或末尾有0的乘法
估算 看做整十或整百
教后记：