(共37张PPT)
2.祖父的园子
第2课时
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。学习了文章的第一部分，这节课，让我们继续来品读这篇文章。
新课导入
读1-3自然段，说说你会选择哪些词语概括园子给你的印象？说说理由。
品读鉴赏
词语：大
明晃晃
理由：说园子“大”是因为园子里有很多种昆虫，可谓样样都有；说园子“明晃晃”是因为园子里色彩缤纷，新鲜漂亮。
默读课文第4-14段，你从中体会到了什么？
初读感知
因为祖父的爱，“我”在园子里的生活快乐而自由。
祖父的笑里暗含着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。正是祖父的慈爱和宽容，“我”才可以在园子里胡闹。
品读鉴赏
8-10自然段中，三次写到了祖父的笑（大笑、笑够了、还在笑），这三次笑中暗含着什么？
读下面的句子，说说它们运用了怎样的描写手法，表现了什么？
品读鉴赏
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
动作描写。通过写“我”在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，表现了“我”的天真可爱、活泼爱玩。正因为祖父的包容、耐心和慈爱，“我”才能无拘无束地玩耍，自由自在地生活，放肆地玩闹，尽情张扬孩子顽皮的天性。（重点）
品读鉴赏
文中很多句子虽然没有直接表达“我”的情感，但其中蕴含着“我”丰富的情感。读下面的句子，说说作者表达了一种什么样的情感。?
品读鉴赏
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。?
“凡是……都……”说明“我”认为园子里的一切都是健康的、漂亮的，表现了“我”对园子的喜爱之情。
品读鉴赏
你是怎么体会到作者的内心感受的？?
品读鉴赏
“仿佛”“好像”后面的内容写的是“我”的感受。大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”的眼中这些事物都是自己的好朋友。从中可以看出“我”爱园子中的一切。（重点）
文中这样的句子还有很多，比如下面的：?
品读鉴赏
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
读了这个句子，你有什么感受？?
品读鉴赏
我体会到了一种自由自在、无拘无束的感觉。
你为什么会有这样的感觉。?
因为“我”在园子中自由自在地生活，所以园中的景物身上有“我”自由的影子，想怎样就怎样。从“愿意……就……”中可以体会到自由自在、无拘无束的感觉，说明“我”将自由的感受寄托在了这些景物上。（重点）
品读鉴赏
上面的两个例句中，作者都将景物寄托在园中的景物上。请同学们在文中再找找这样的句子，读一读，从中体会作者的情感。
品读鉴赏
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。?
品读鉴赏
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。?
……?
“就像”后面的内容是“我”想象的，在“我”眼中，园子中的所有景物都富有生命力，充满灵性。短短的三句话就表达出了“我”对园子的喜爱之情。?
品读鉴赏
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
品读鉴赏
互动探究
“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？
对“我”来说，“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，都充满了欢乐。
互动探究
这篇文章写了“我”童年时代在园中快乐玩耍的哪些情景？（重点）
①观赏昆虫、花草、大榆树。
②跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜。
③摘黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱。
④沐浴阳光，感受花、鸟、虫等景物的自由。
⑤用草帽遮脸睡觉。
互动探究
“我”为什么将家里的园子称为“祖父的园子”？
因为“我”经常和祖父在园子里玩，在祖父的宽容和宠爱下，“我”在园子里度过了自由自在、无拘无束的童年时光。“祖父的园子”深切地表达出了“我”对祖父的怀念。
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者？
作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”——
一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言描写等，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
互动探究
祖父的园子
园子的事物：昆虫、树、花、草、菜、小鸟等
园子里的活动
栽
拔
种
铲
摘
吃
追
采
捉
浇
板书设计
怀念童年，怀念亲人
本文以儿童的视角描写了园子中的景物，讲述了“我”和祖父在园子中的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
主旨提炼
1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。
祖父的园子里有昆虫、树、花、草、菜、小鸟等。
“我”和祖父在园中栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜，“我”还摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，玩累了就在园子里睡觉。
课后习题答案
课后习题答案
2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
课后习题答案
文中还有类似的句子，例如:“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去?太阳也不知道。”这些生物的自由自在与“我”内心享受到的自由自在一样，无拘无束，好不惬意！
从第一个句子中可以体会到“我”对园子的喜爱。从第二个句子中可以体会到自由自在，无拘无束的感觉。
课后习题答案
3.读教材上的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
名师点拨：选文是《呼兰河传》的结尾，文中多次写到祖父与“我”年龄的变化，表达出“我”对时光流逝的感慨。文中反复使用“……了”的句式，表明祖父离世后，那些让“我”快乐的东西也都一一离开，表达了对美好的一切终将逝去的惆怅与怀念。这与课文表达的思想感情有所不同。课文描写的是快乐、自由的故事，小说的结尾却说“并没有什么优美的故事”，由此看出，文中描写的各种景物中蕴含的不只是简单的喜悦，叙述园子中的各种活动，也不仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱。
课后习题答案
在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说充满了悲剧意味。再回头看看课文，我们发现：文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之意。
带着这种体会再朗读课文时，语调应略为低沉，边读边感受美好与伤感交织的深刻意味。
课外拓展
从百草园到三味书屋（节选）
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉
课外拓展
在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥（ｍáｏ）,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍（现在写作“啪”）的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿（现在写作“臃肿”）的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
课外拓展
《祖父的园子》描写了萧红童年时和祖父在园子中自由快乐的生活。《从百草园到三味书屋》中的百草园是鲁迅童年时期的乐园。这两个园子中的景物都多种多样、生机勃勃，寄托了作者自由的感受。
一、照样子，写词语。
(1)马马虎虎（AABB式）?_______?
_______?
_______
(2)明晃晃(ABB式)?_______?
_______?
_______
明明白白
条条框框
热热闹闹
亮堂堂
热乎乎
凉飕飕
随堂练习
三、按课文内容填空
沿着这条小路走，难道不能到金明家吗？
泰山日出的景色多么美丽啊！
祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——?
(1)是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、______、______、______
(2)是充满生机的：园子里的昆虫很多，有、______、______、______。拍一拍手，
，叫一两声
，
。?
追蜻蜓
采倭瓜花
捉蚂蚱
蚯蚓
蝙蝠
蝴蝶
仿佛大树都会发出声响
好像对面的土墙都会回答似的
随堂练习
二、句子加工厂
沿着这条小路走，难道不能到金明家吗？
泰山日出的景色多么美丽啊！
(1)沿着这条小路走，能到金明家。（改成反问句）
(2)泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）
随堂练习
读句子，仿写句子。
1.黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。
2.祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。
3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
课后作业
你是否也像作者一样有难以忘怀的事，请你学习本课的写法，写一件你印象深刻的事情。
写一写。
课后作业
《呼兰河传》是萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己的童年生活为线索，把孤独的童年记忆串起来，形象地反映出呼兰河这座小城当年的社会风貌、人情百态，并无情地揭露和鞭挞（tà）了中国几千年的封建陋习，以及这种陋习所带来的灾难。
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课外拓展(共26张PPT)
2.祖父的园子
第1课时
新课导入
童年是一幅画，画里有我们五彩斑斓的生活，童年是一支歌，歌里有我们的喜怒和哀乐。这节课，就让我们一起走进萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。
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化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/
生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/
地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/
生平介绍：笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。黑龙江省哈尔滨市呼兰县（今哈尔滨市呼兰区）人，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为20世纪30年代的“文学洛神”。
主要作品：《呼兰河传》《生死场》《马伯乐》《小城三月》等。
萧红
助学资料
无法忘却的童年
萧红出生于呼兰县的一个地主乡绅家庭。萧红幼时，母亲病逝，父亲再娶，继母对萧红姐弟俩感情一般，父亲对她严厉专横。但祖父十分疼爱萧红，让从小没有得到父爱的萧红在园子里享受到了童年的乐趣，因此这是她无法忘记的一段童年时光。她写《祖父的园子》，除了表达自己对童年生活的留恋，也表达了对关爱她的人的感激和怀念。
助学资料
认真朗读课文，圈出本课生字，再思考：祖父的园子里有什么？“我”和祖父在园子里干了些什么？“我”有哪些感受？
课文朗读
初读课文
zhà
huàng
kěn
yīng
bàng
dū
蚱
晃
啃
樱
蚌
嘟
我会认
wō
倭
shuān
栓
啰
gē
割
guàng
逛
luō
学习字词
晃
（
huàng
)晃动
（huǎng
)晃眼
多音字
蚌
（bàng
)蚌壳
（
bèng
)蚌埠
学习字词
蝴
蚂
蚱
樱
拔
瞎
铲
锄
割
承
拴
瓢
嗡
我会写
逛
新课导入
组词
樱花
樱桃
造句：
春天来了，公园里的樱花都开了。
樱
yīng
笔顺
我会写
学习字词
组词
瞎闹
瞎扯
瞎眼
造句：
瞎子阿炳是位民间艺人。
瞎
xiā
笔顺
我会写
学习字词
加一加
目+害=瞎
组词
铲子
铁铲
铲除
造句：
我用小铲子把花园里的草铲掉了。
铲
chǎn
笔顺
我会写
学习字词
组词
承认
承受
继承
造句：
我们要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。
承
chéng
笔顺
我会写
学习字词
组词
拴住
拴线
拴马
造句：
那里仍然有一个用于拴马的绳子。
拴
shuān
笔顺
我会写
新课导入
组词
瓢虫
瓢泼
杯瓢
造句：
上一次我在池塘附近看到了蒲公英和瓢虫。
瓢
piáo
笔顺
我会写
学习字词
组词
逛街
闲逛
游逛
造句：
妈妈去逛街的时候,一定会穿舒适的鞋子。
逛
guàng
笔顺
我会写
学习字词
明晃晃：状态词。光亮闪烁。?
渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。?
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。??
瞎闹：没有来由或没有效果地做。???
光芒四射：强烈的光线射向四面八方。?
随意：任凭自己的意思。
记一记
学习字词
通读全文，将课文分成三部分，并概括每部分的主要内容。
思考讨论
初读感知
1-3自然段
4-14自然段
15-19自然段
写的是园中的景物
写的是“我”和祖父在园子里的活动。
写太阳下的园子和园中的景物。
从每部分的内容可以看出，第一、三部分侧重于写景，中间部分侧重于叙事。
初读感知
祖父的园子里有什么？
思考讨论
初读感知
祖父的园子里有昆虫、树、花、草、菜、小鸟等。
1.
观赏小昆虫。
2.跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地。
3.误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
4.摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
5.用瓢舀水往天空扬。
6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。
7.用草帽遮脸睡觉。
初读感知
“我”在园子里玩耍的情景有哪些？
体会到了“我”对园子的热爱。
品读鉴赏
读读课文的第一部分，说说你从中体会到了“我”什么样的感情？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
“样样都有”表达了“我”的自豪和满足。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（重点）
“明晃晃”“新鲜漂亮”写出了园中花草丰富繁茂，色彩鲜明，活力四射，表现了“我”对园中景物的喜爱。
品读鉴赏
你是从哪些语句中体会到的呢？
一、标注拼音。
蚂蚱
（
）
嗡嗡
（
）
蚌壳
（
）
瓜瓢
（
）
zhà
wēng
bàng
piáo
随堂练习
二、照样子用叠词填空。
例：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）,就像一个小毛球。
随堂练习
花园里边（
）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
狗尾草（
）的，很像狗尾巴。
天空（
）的，又高又远。
明晃晃
毛嘟嘟
蓝悠悠
随堂练习
摘抄自己喜欢的句子，并背诵。
例如：可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
课后作业
