(共25张PPT)
3.月是故乡明
月夜忆舍弟
—杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
读了此诗，大家有什么感受？而我们今天学习的课题也在诗中，作者与诗人表达的感受一样吗？让我们一同走进本课。
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季羡林（1911—2009），山东聊城临清人，著名史学家、文学家、语言学家、教育家和社会活动家。他精通多国语言，驰骋于多个学术领域。他翻译了《安娜·西格斯短篇小说集》等大量作品，曾获长江读书奖“专家著作奖”，2006年被授予“翻译文化终身成就奖”,是2006年度感动中国十大人物之一。季羡林被很多人誉为“国学大师”“学界泰斗”“国宝”。主要作品:《怀念母亲》《夹竹桃》《成功》《赋得永久的悔》等。
助学资料
认真朗读课文，圈出本课生字，再思考：作者由月亮想到了哪些往事？
课文朗读
初读感知
多音字
燕
（yān
)燕国
（yàn)燕子
学习字词
辨析：读yān:①表示“周代诸侯国名”，如燕国；②表示“姓”,如姓燕。读yàn:表示“燕子”“古同‘宴’”。
例句：春天，燕（yān）山上有不少燕（yàn）子飞来飞去。
词语解释
不可胜数：数也数不过来。形容数量极多。
恍然大悟：形容忽然醒悟。
烟波浩渺：形容江湖水面十分辽阔。
相映成趣：二者互相衬托，显得更有情趣。
萌动：（事物）开始发生。
良辰美景：美好的时光和景物。
学习字词
第一段（1）开篇点题。
第二段（2-4）作者对故乡的回忆。
第三段（5-6）写作者离开故乡后的生活。
第四段（7）再次点题，呼应全文。
理清脉络
划分段落大意
初读感知
读读课文的第一段，说说你从“人人都爱自己故乡的月亮”这句话中体会到了作者什么样的感情？
思考讨论
品读鉴赏
在作者眼中，月亮代表着故乡和亲人，没有人不爱自己的故乡，这句话表达了作者对故乡的热爱。
品读鉴赏
第2—4自然段作者以“月”为线索，回忆故乡的童年生活，请你简要概括作者都回忆了哪些童年趣事。
思考讨论
品读鉴赏
①躺在坑边场院的地上数星星；
②在古柳下面点起篝火，摇树捉知了；
③在大苇坑边望月。
品读鉴赏
在第5自然段中，有句话作者直接表达了自己对家乡的难以忘怀。请你找出来，读一读。
思考讨论
品读鉴赏
我的小月亮，我永远忘不掉你。
重读永远。
作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”？读到这样的称呼，你有什么感受？
思考讨论
品读鉴赏
品读鉴赏
相比于在世界各地看到的月亮，在故乡小苇坑旁看到的月亮自然是“小月亮”。然而，作者深深地爱着故乡的“小月亮”。“小月亮”这称呼，凝聚的是作者对故乡和童年的深情。
第5—6自然段中，作者先写了什么？又写了什么？为什么要这样写？
思考讨论
品读鉴赏
作者先写了自己在异乡看月亮的感受，再写自己对故乡月亮的感情。这样对比，衬托出了故乡月亮在作者心中的地位。
品读鉴赏
读完课文后，请你结合课文内容，思考课文标题“月是故乡明”的含义。（重点）
思考讨论
品读鉴赏
作者将故乡和月亮联系在一起，借月亮表达自己对故乡深深的怀念之情。
品读鉴赏
本文运用了多种手法表达对故乡的思念，请对此作具体探究。
思考讨论
品读鉴赏
①通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情；
②拿在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮的对比，表达对故乡的深情；
③直抒胸臆，表达对故乡的无限怀念。
品读鉴赏
板书设计
月是故乡明
开篇点题（1）：月是故乡明
不同地方之月（2-6）
以“月”为线索，回忆儿时生活画面（2-4）
各地望月经历，最美还是故乡月（5-6）
再次点题（7）：何时能见故乡月
明月寄深情，最爱是故乡
文章以月作为抒情线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。
主旨提炼
莼鲈之思
张翰，字季鹰，西晋文学家，吴郡（今江苏苏州）人。张翰在齐王司马冏手下为官，见司马冏骄奢专横，又沉迷于酒色，认定其将来必然失败。一天，他见秋风乍起，便想起故乡吴郡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍，说：“人生最重要的是可以随心所欲地生活，怎么能为了名利而跑到千里外当官呢？”于是他便辞官归乡。
课外拓展
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
十五夜望月寄杜郎中
—王建
课外拓展
读一读。
积累几首关于“望月思乡”的诗。
课后作业
