(共22张PPT)
语文园地
第2课时
词句段运用
想一想：下面句子在表达上有什么特点？
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
词句段运用
词句段运用
这句话将广阔世界的大月亮与故乡的小月亮对比，加强语气，突出了情感表达。
词句段运用
词句段运用
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
将这里的桂花与家乡院子里的桂花对比，表现了对家乡的怀念。
词句段运用
词句段运用
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
词句段运用
词句段运用
将精致的绍兴乌篷船与姑爹的小渔船对比。虽然姑爹的渔船小小的，但这只渔船不仅帮助了我们很多忙，还承载着父亲对“我”的爱，因此“我”感到亲切。
词句段运用
词句段运用
照样子写一写。
上面的那些句子都运用了对比手法，表达了对某个事物强烈的感情。运用对比手法能使作者的喜好和表达的感情更加鲜明、突出。
词句段运用
词句段运用
菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇受人们青睐。
词句段运用
认真观察《母子图》，说一说，你看到了什么？
日积月累
日积月累
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
日积月累
日积月累
知识链接
孟郊（751年—814年），字东野。唐代著名诗人，有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。代表作有《登科后》《征妇怨》等。
《游子吟》是孟郊在溧阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。
日积月累
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
慈母手中线，游子身上衣。
日积月累
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
临：将要。
意恐：担心。
归：回来，回家。
临行密密缝，意恐迟迟归。
日积月累
谁说像小草那样微弱的孝心，
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
谁言：一作“难将”。
言：说。
寸草：小草。这里比喻子女。
谁言寸草心，
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
日积月累
才能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
报得：报答。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
报得三春晖。
三春：旧称农历正月到三月，合称三春。
晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
日积月累
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
赏
析
日积月累
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
日积月累
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
日积月累
中心思想
全诗共六句三十字，无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
日积月累
表达母爱的诗句
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
?
——?黄景仁《别老母》
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
——
白居易《燕诗示刘叟》
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——
蒋士铨《岁暮到家》
课外拓展
关于母爱的古诗
别老母
【清】黄景仁?
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
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关于母爱的古诗
【译文】
把帷帐撩起，因为要去河梁谋生故依依不舍要向年迈的母亲辞别，看到白发苍苍的老母不由泪下不停，眼泪也流干了。在这风雪之夜不能与母亲团聚，从而开了这凄惨的分离的柴门远去，养子又有何用呢？倒不如没有啊。
课外拓展(共24张PPT)
语文园地
第1课时
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一篇篇文章浸润着作者的情感，回顾学过的课文，看看文中是怎样表达思想感情的？
大家想一想，以下课文是怎样表达作者思想感情的？
新课导入
《月是故乡明》
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我从“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这句话中，直接感受到了作者对故乡的深深怀念之情。
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关注文中直接抒发感情的语句
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我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者深深的思乡之情。
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把自己想象成文中的主人公
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《祖父的园子》
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我在读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
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关注一些蕴含着感情的描写人、事、景物的句子。
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花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
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“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
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把感情寄托在园子里的花草、虫子、鸟儿等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父院子深沉的热爱和怀念。
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你还能结合具体的文章说说你是怎样体会作者表达的情感的吗？
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读《村晚》时，我通过重读诗句中描写的草、池塘、落日等美丽的景色，以及悠闲自在的牧童，体会到了作者对乡村生活的喜爱。
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有感情地朗读，既能把自己体会到的感情表达出来，也能加深对课文的理解。
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词句段运用
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
读下面的句子，想象句中描写的情景。
词句段运用
词句段运用
这个句子的关键词是“亮”，通过描写蚯蚓、蝙蝠不敢出来而突出阳光之亮。形象生动，使读者更容易理解。
词句段运用
词句段运用
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
读下面的句子，想象句中描写的情景。
词句段运用
词句段运用
这个句子的关键词是“热”，通过描写鸡、狗、蝉的表现来突出天气之热。
词句段运用
词句段运用
选择一种情景，照样子说一说。
快
冷
忙
辣
静
吵
词句段运用
词句段运用
例句都是先点明某个情景突出的特点，再描述能体现这一特点的不同事物的表现。仿写时，联系生活实际，选择恰当的事物来描写情景。
词句段运用
词句段运用
二月的天格外地冷，鸟儿早早地躲了起来。似乎连空气都要被冻僵了。
冷
词句段运用
词句段运用
教室里安静极了，同学们都在做作业，好像听到了蚕吃桑叶的沙沙声。
静
词句段运用
词句段运用
犹如千万只非常细小的蚂蚁再啃食着嘴唇的每一个细胞，仿佛嘴唇在不断的变大变肿。
辣
词句段运用
词句段运用
他最近特别忙，常常来不及吃饭。我每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。
忙
词句段运用
词句段运用
下课了，教室里立刻吵闹起来，像炸开了的锅一样，又像鞭炮厂起了火，噼里啪啦的，乱成了一锅粥。
吵
词句段运用
词句段运用
赛道上，那辆车像箭一般飞速向前冲了出去，顺间就消失在了我们的眼前。
快
词句段运用
