(共46张PPT)
5.草船借箭
第2课时
通过上节课的学习，我们了解了文章的起因、经过和结果。这节课，我们一起来接着品读这篇文章。
新课导入
本课有很多地方写到了诸葛亮，请同学们再读课文，把你觉得最能体现诸葛亮谋略和智慧的地方找出来，仔细地读一读。
品读鉴赏
1.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
品读鉴赏
从中可以看出诸葛亮不害怕周瑜的诡计，而且胸有成竹，早有计划。
立下军令状意味着什么？当时诸葛亮心里想了什么？
立下军令状意味着必须完成任务，不然就要受罚。当时诸葛亮可能在心中暗想对策，也可能在暗笑周瑜上钩了。
品读鉴赏
诸葛亮这么机智，为什么不推掉这个任务呢？明明知道周瑜要害他，为什么还要替周瑜借十万支箭呢？
诸葛亮有把握应对，不怕周瑜的诡计，主动立下军令状，目的是将计就计，诸葛亮答应造十万支箭是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。
品读鉴赏
2.诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
品读鉴赏
诸葛亮为什么相信鲁肃，为什么说周瑜如果知道，他的计划就完了？
他知道忠厚守信，又顾全大局，值得信赖。不让鲁肃告诉周瑜，是因为他怕周瑜知道后，会从中作梗，借箭就无法成功。
品读鉴赏
3.这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说:“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
品读鉴赏
这里体现了诸葛亮什么样的特点？
诸葛亮居然算到了第三天晚上会有大雾，真是神机妙算；诸葛亮还料定雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，说明诸葛亮对曹操了如指掌。
品读鉴赏
究竟是碰巧遇上了大雾，还是诸葛亮早在三天前就算准了大雾呢？从文中找出能说明诸葛亮早已算准天气的语句？
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
品读鉴赏
这段话是否可以改成“诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里”？为什么？
不可以，这样就不能体现诸葛亮早就有计划有安排，料事如神。
品读鉴赏
4.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
品读鉴赏
诸葛亮下令把船调过来，好让船的两边都能受箭，真是思虑周全。
5.曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
诸葛亮知天文晓地理，看来他早就想好了，即使雾散后背曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。
品读鉴赏
读了这些，你对诸葛亮这个人物有了哪些进一步的了解？
品读鉴赏
诸葛亮精通天文气象。
诸葛亮利用曹操谨慎、多疑的特点。
诸葛亮考虑周全，安排巧妙
。
文中还有别的人物，如周瑜、鲁肃、曹操等，请你再读课文，找出能体现这些人物特点的句子，读一读，和同学交流。
品读鉴赏
1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
2.现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
3.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状。
4.我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
品读鉴赏
周瑜妒忌心重，要诸葛亮十天造十万支箭，明里是共商军事，暗里却是设陷阱害人。
品读鉴赏
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
品读鉴赏
鲁肃这个人十分忠厚，重承诺，顾全大局。
1.曹操得知江上的动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
2.曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
品读鉴赏
曹操是个疑心很重的人，大雾里怕诸葛亮用计，不敢出兵，结果还是上了诸葛亮的当。
品读鉴赏
最后一段中，周瑜长叹道:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”请你结合课文，说说，周瑜都是哪里比不过诸葛亮呢。（重点）
品读鉴赏
谋略不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮巧施妙计来“借”箭。
胸怀不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。
诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力以及掌握天文、地理知识的能力都要胜过周瑜。草船借箭的经过，体现了诸葛亮的神机妙算。
品读鉴赏
通过学习，请你简要概括这个故事中的人物分别具有怎样的特点。（重点）
品读鉴赏
诸葛亮:神机妙算、有胆有识、心胸宽广、知人善任、顾全大局。
周瑜:嫉贤妒能、心胸狭窄。
曹操：谨慎多疑。
鲁肃：忠厚老实、信守承诺。
写作特点
1.情节生动，扣人心弦。
2.注意用人物的语言表示人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。
品读鉴赏
神机妙算
才智过人
草船借箭
识地理——顺水行船
起因
1-2
识鲁肃——借助帮忙
嫉妒：设计陷害
经过
3-9
晓天象——以雾为障
知曹操——逼寨受箭
结果
10
叹息——我不如他
板书设计
本文写周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，让诸葛亮短时间内造好十万支箭,诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，让周瑜自叹不如,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群的特点。
主旨提炼
1.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
教材习题答案
起因：周瑜妒忌诸葛亮，要诸葛亮十天之内造好十万支箭，以此陷害诸葛亮。
经过：诸葛亮凭借丰富的天文知识，准确推算出三天夜里江面上有大雾，向鲁肃借了二十条船和一千多个草把子，并凭借对曹操生性多疑不敢轻易出兵，只好用无数的箭来试探情况，设计向曹操“借箭”。
结果：箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。
周瑜因为妒忌诸葛亮，要诸葛亮短时间内造好十万支箭，以此陷害诸葛亮。诸葛亮凭借丰富的天文知识，准确推算出第三天夜里江面上会起大雾，便问鲁肃借了船和军士，并让鲁肃在船上弄一千多个草把子，诸葛亮凭借对曹操谨慎多疑的性格的了解，巧妙地向曹操“借箭”。最后，三天内十万支箭如期交给周瑜，周瑜自叹不如。
教材习题答案
2.（1）读下面的句子，回答括号里的问题。
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？）
教材习题答案
因为诸葛亮已经想好了整个借箭计划，胸有成竹，因此将计就计。
在周瑜看来，这是诸葛亮自投罗网，如果诸葛亮完成不了，他就可按军令依法处置诸葛亮，想着自己的计划很快就能成功，周瑜当然高兴了。
教材习题答案
（2）课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
本文对人物的语言、神态、动作等描写非常多，这些描写体现了人物的个性特点。先画出课文中其他这样的语句，再想想他为什么这么说、这么做，从而体会这些句子所体现的人物特点。
教材习题答案
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”（周瑜看诸葛亮接下了这么难的任务，还主动立下军令状，觉得这是一个陷害诸葛亮的绝好机会，打算暗地吩咐军匠们不给诸葛亮供应齐全造箭的材料，想将诸葛亮置之死地。我从中体会到了周瑜的险恶用心。）
教材习题答案
3.（1）读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步了解？
教材习题答案
课文中出现的诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操是《三国演义》中人们熟知的人物，虽然课文中对这些人物的直接描写不多，但从人物的语言、动作中可以揣摩出人物的个性特点，进一步加深对他们的认识。
读课文前，我知道诸葛亮足智多谋，刘备曾经三顾茅庐请他出山当自己的谋士。诸葛亮还曾经用空城计吓退了司马懿的军队。读课文后，我从诸葛亮把借箭的每个细节都考虑得十分周全这件事上，更深切地体会到了诸葛亮不仅擅于洞察人心，还通晓天文地理。
教材习题答案
读课文前，我知道周瑜打黄盖的故事，周瑜故意借故痛打黄盖一顿，让黄盖假装投敌，取得曹操的信任。我还知道周瑜曾说过“既生瑜，何生亮”，他非常妒忌诸葛亮。读课文后，我对周瑜嫉贤妒能、工于心计的特点更了解了，因为他让诸葛亮短期内造十万支箭，又暗中让军匠们故意延误工期，不给全材料，想方设法为难诸葛亮。
教材习题答案
读课文前，我知道鲁肃是一个很有文化的人。读课文后，我知道了鲁肃是个忠厚、仁慈、值得信赖的人。他信守承诺，不将借船之事告诉周瑜，并按诸葛亮的要求一一准备好，非常仁义。
教材习题答案
读课文前，我知道曹操非常奸诈，他挟天子以令诸侯，他还非常有才，写过很多诗，比如《短歌行》《龟虽寿》等。读课文后，我知道了曹操是个谨慎多疑的人。
教材习题答案
（2）你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
诸葛亮七擒孟获、周瑜赤壁之战、曹操割发代首、鲁肃安车软轮的故事。
教材习题答案
4.读“阅读链接”，找出课文中对应的段落。（原文略，见教材）
教材习题答案
选文是《三国演义》原著片段，写的是曹操派人向江面射箭、诸葛亮借箭成功的情节。选文中的“孔明”是诸葛亮；“毛玠”“于禁”是曹操手下的军士，课文中并未提到。理解选文大致意思后就很容易从课文中找出对应的段落是第8、9自然段。
1.诸葛亮的鹅毛扇
——
神秘莫测
2.诸葛亮三气周瑜
——
略施小技
3.诸葛亮借箭
——
有借无还
4.诸葛亮用兵
——
神出鬼没
5.诸葛亮哭周瑜
——
假戏真做
歇后语
课外拓展
才干
—（
）
推却—（
）
惩罚—（
）
吩咐—（
）
近义词
才智
处罚
推辞
反义词
惩罚—（
）
齐全—（
）
秘密—（
）
奖励
短缺
叮嘱
公开
随堂练习
想一想。
1.接龙复述故事。
2.把文本演绎成课本剧。
课后作业(共25张PPT)
5.草船借箭
第1课时
新课导入
同学们，大家读过《三国演义》吗？都能说出其中的哪些故事呀？
这节课，就让我们学习《三国演义》中的其中一个故事——《草船借箭》。
成书于元末明初，以《三国志》所记载的三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。小说从刘、关、张桃园结义写起，止于东吴灭亡，主要写了魏、蜀、吴三国间的斗争。书中塑造了众多栩栩如生的人物形象，如诸葛亮、曹操、刘备、关羽、张飞、孙权、周瑜等。《三国演义》是中国文学史上第一部章回体小说，是历史演义小说的开山之作。《三国演义与《西游记》《水浒传》《红楼梦》合称“中国古典四大名著”。
《三国演义》
助学资料
名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初著名小说家、戏曲家，中国章回小说的鼻祖。
主要作品:《三国演义》《宋太祖龙虎风云会》《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》等。
罗贯中
助学资料
本文根据《三国演义》第四十六回的相关内容改写。东汉末年，曹操、刘备、孙权三足鼎立。当时曹操刚刚打败刘备，便率军南下，在长江北岸集结兵力，准备进攻孙权。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮到孙权那里联合抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。
“草船借箭”发生缘由
助学资料
圈出本课生字，读准字音，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。
初读课文
yú
jì
dū
瑜
忌
督
我会认
màn
幔
zhài
lèi
nà
nǔ
chéng
寨
擂
呐
弩
丞
学习字词
己+心=忌
巾+曼=幔
扌+雷=擂
奴+弓=弩
擂
（lèi
)擂台
（léi
)自吹自擂
多音字
学习字词
辨析：表示“打”时，读léi；表示“擂台，古时候比武的台子”时，读lèi。
例句：舞台上正在举行紧张的擂（lèi）台赛，旁边还有擂（léi）鼓助威的。
我会写
妒
忌
曹
委
鲁
遮
寨
擂
呐
插
督
学习字词
组词
忌日
忌恨
忌惮
造句
在学习上，最忌讳的是有始无终。
忌
jì
笔顺
我会写
学习字词
巧记
“心”上只有自“己”。
组词
曹操
闲曹
曹好
造句
诸葛亮巧施妙计打败了曹操。
曹
cáo
笔顺
我会写
学习字词
巧记
唱一天（日）“曲”。
组词
鲁莽
粗鲁
鲁钝
造句
他是一个很鲁莽的人。
鲁
lǔ
笔顺
我会写
学习字词
巧记
一“日”一“鱼”。
组词
山寨
村寨
边寨
造句
半山腰有一座小山寨。
寨
zhài
笔顺
我会写
学习字词
组词
擂台
打雷
擂鼓
造句
喜欢吹擂自己的人总是不太招人喜欢。
擂
léi
笔顺
我会写
学习字词
组词
呐喊
唢呐
声呐
造句
运动场上，欢呼声、呐喊声此起彼伏。
呐
nà
笔顺
我会写
学习字词
组词
插旗
插秧
见缝插针
造句
新设计的插秧机不久即可使用。
插
chā
笔顺
我会写
学习字词
我理解
【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
【推却】借理由推托、拒绝。
【都督】古代的军事长官。
【委托】请别人代办。
?
【军令状】接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。
【甘受】心甘情愿地接受。
??
学习字词
我理解
【迟延】耽搁，拖延。??
【调度】管理并安排（工作、人力、车辆等）。
【虚实】虚和实，泛指内部情况。
【弓弩】弩弓，一种兵器，一种利用机械力量射箭的弓。弓弩手，古代军队中负责射箭的兵士。
【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
学习字词
粗读课文，围绕“借”这条主线，按照事情的发展顺序，说说借箭的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
思考讨论
初读感知
起因：周瑜很妒忌诸葛亮，要他十天内造出十万支箭，以此陷害他。诸葛亮以大局为重，立下军令状，答应三天内造好十万支箭。
初读感知
经过：诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。第三天夜里，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时把船只开向曹军水寨，曹操不敢轻易出兵，只叫弓弩手射箭，二十条船两边草把子上插满了箭。
初读感知
结果：十万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。
初读感知
说的时候，要注意说清楚主要人物和事情。
一、标注拼音。
妒忌
（
）
惩罚
（
）
救援
（
）
弩箭
（
）
jì
chéng
yuán
nǔ
随堂练习
二、熟读全文，画出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。还可以根据这些句子，再找些三国演义中的故事读读。
随堂练习
细读课文，把自己不理解的问题写下来，上课时跟同学们和老师讨论解决。
课后作业
