统编版语文五（下）第2单元口语交际《怎么表演课本剧》课件（20张）

口语交际
怎么表演课本剧
本单元，我们学习了四大名著中的片段，你最喜欢哪个片段呢？
新课导入
这节课就让我们改编课文，表演一下课本剧吧。
本次口语交际的内容就是分小组开展一次课本剧表演活动，通过讨论，确定剧本、演员等，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
交际内容
什么是课本剧？
课本剧：把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意要保留原意，不能改得面目全非。
交际内容
(1)能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
(2)参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
在本次口语交际中，我们要达成什么样的目标？
交际目标
排演课本剧步骤
①选课文 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
②分角色 不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
③怎么演 可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。
交际指导
怎么表演课本剧
分组讨论
第一步：明确职责。
第二步：选择课文。
第三步：改编课文。
第四步：分配角色，排练剧本。
第五步：及时修改完善。
交际指导
明确职责
主持人要引导每位组员发表意见，组内意见不统一时，主持人要组织协调并尊重大家的共同决定；组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见，尊重协商后的结果。
交际指导
选择课文
在学过的课文中选择人物个性鲜明、人物对话较多、故事情节曲折动人的文章，如《草船借箭》，这样的文章更容易改编成剧本，更能吸引观众的兴趣。
交际指导
改编课文
课文中的叙述性语言转换为人物对话时，要注意人称的变化。有的叙述性语言可以用动作、表情来表现，还有的可以借助布景或旁白表现出来。
如：
交际指导
改编课文
①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情？）
交际指导
改编课文
②诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮会有怎样的表情或是动作？）
交际指导
改编课文
③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（你认为给两人加上什么样的的语言、动作、表情最合适？为什么？）
交际指导
分配角色，排练剧本
大家一起商量谁可以演哪个角色，为什么要他来演，以及如何表演，设计适合角色的台词、表情、动作。还可以制作或选用一些服装、道具等，再配上合适的音乐，给人身临其境的感觉。
交际指导
及时修改完善
在排练过程中，如果发现剧本有问题要及时修改，尽量使表演更符合人物特点。排练完成后在班上表演，大家一起观看，请大家对表演发表意见，并根据意见进行修改完善。
交际指导
小试牛刀
小组内轮流讲故交流结果，并上台表演。
交际指导
注意要点
交际指导
1.主持讨论时，要引导每个人发表意见。
2.尊重大家的共同决定。
交际指导
周瑜：先生，我们就要跟曹军交战了，你看水上交战，用什么兵器最好？
诸葛亮（不假思索）：用弓箭最好！
周瑜（笑）：对！先生跟我想到一块了。可是，现在军中缺箭，我想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，望先生不要拒绝。
诸葛亮：都督亲自委托，我当然照办。只是不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜：十天造得好吗？
诸葛亮（皱眉）：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜先生预计几天可以造好？
诸葛亮（自信地摇着羽扇）：只要三天。
周瑜（疑惑地）：军情紧急，可不能开玩笑。
成果展示
小组评议
评一评：以小组为单位，师生共同评议。看看哪一小组的表演更生动。
课堂小结
板书设计
主持讨论
选课文
分角色
怎么演
设计台词
借用
添加
改造
课堂小结