《你是人间的四月天》教学设计
教学目标
1.反复诵读，感受诗歌的音乐美。
2.品析赏读，体会诗歌的绘画美。（重点）
3.探究悟读，把握诗歌的建筑美。（难点）
二、教学过程
（一）导入新课
有这样一位传奇女子，出众的才，倾城的貌，幸福而又浪漫的生活，她活成了我们心目中的一代女神。她，就是林徽因。今天，我们就一起学习她的《你是人间的四月天》。（板书：主标题和作者）
（二）明确目标
在学习之前，我们先来了解本节课的活动任务，请同学们齐读一遍。
1.反复诵读，感受诗歌的音乐美。
2.品析赏读，体会诗歌的绘画美。
3.探究悟读，把握诗歌的建筑美。
（三）诵读感知，走进四月天
诵读——读准字音
1.好诗需要我们美美地读，老师为大家范读一遍，请同学们注意：听准字音，听清节奏，把握好重音。（老师配乐诵读。）
老师读得好的地方，大家借鉴一下，老师读得不好的地方，我们一起来完善。
2.请大家看大屏幕，这些词语你读准了吗？
娉婷
冠冕
鲜妍
呢喃
谁来为大家读一下。师点评，然后请同学们大声齐读三遍。
诵读——读出节奏
3.这些句子，谁来读一下？请注意把握好节奏。
我说/你是/人间的/四月天
细雨/点洒在/花前
水光浮动着/你梦期待中/白莲
师点评，请同学们齐读一遍。
诵读——读出情感
4.接下来请同学们双手捧起课文，大声朗读诗歌。请注意：读准字音，读出节奏，把握好重音。一会儿，我们请同学为大家展示。
我们请同学为大家诵读，可以个人诵读，也可以两人合作。
我说/你是/人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着/风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中/白莲。
你是/一树一树的/花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是/人间的/四月天！
请个别同学展示，其余同学认真听，一会儿评价。
学生配乐诵读，学生和老师简单点评。
（点评：肯定优点，指出可以改进的地方，努力进步。老师强调：朗读语调要舒缓，充满着深情。）
诵读——读出音韵美
5.跃跃欲试不如亲身尝试，下面我们大声齐读这首诗，边读边感受，这首诗在音韵上有
什么特点？请同学们特别注意每一节诗第一行和第三行的最后一个字。
明确：
这首诗押韵，韵脚依次是“天、变、烟、前、妍、圆、鲜、莲、燕、暖、天”，这首诗和《沁园春·雪》一样都押韵。这是一首新格律诗，音韵和谐，韵脚工整，读起来朗朗上口，具有音乐的美。
诵读——读懂内容
6.好诗值得百回读，让我们在读中体验这种音乐的美。请同位两人合作诵读这首诗，边读边思考：这首诗主要写了什么内容？请结合题目用简洁的语言来概括。
学生概括，教师引导：
请看课文，副标题是什么？（板书副标题）这提示了诗歌的写作缘由,一般我们认为，这首诗是林徽因写给儿子的，在孩子出生的喜悦中而作，表达了她对儿子无比喜爱之情。这首诗把你比作“人间的四月天”，抓住了“云烟”“风”“星子”等意象为我们描绘了一幅幅美好的画面，字里行间都洋溢着对爱的赞颂。
（四）品读鉴赏，体会四月天
品读——鉴赏语言
7.请再读诗歌，选取你喜欢的诗句诵读，并说说喜欢的理由。
（温馨提示：可以从炼字、意象、修辞、句式、表现手法等角度分析）
先请同学们自由诵读喜欢的诗句，再请同学们在课本上做简单批注，然后小组内交流，最后大家一起来分享。
分享展示，倾听文字背后的声音：
（学生自由分享展示，老师适时点评，引导分析）
第一节：“你是人间的四月天”,这句抓住了总的意象“人间的四月天”，生动形象地表达了对“你”的赞美，肯定之情、赞美之意溢于言表。
“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中舞着变。”为我们描绘了一幅春光风舞图，赞美了你的轻灵、光艳。通过“点亮”一词可以看出，这里运用了通感的修辞手法，打通了人的视觉、听觉和触觉，赋予了风以灵气和生命力，突出了你笑声的爽朗、清脆。
第二节：“黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前”，“吹”“闪”“洒”这些动词写出了春的感觉，柔和、恬静；“云烟”“风”“星子”“细雨”这些意象如此之美，诗中有画；这些诗句也调动了多种感官,有触觉、视觉，也包含动态、静态。
第三节：“那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着”异于寻常的倒装句，句式出现了变化。请看大屏幕，这样改动好吗？（你是那轻，那娉婷，你戴着鲜妍百花的冠冕）这个倒装句有什么好处？
明确：
这样避免了形式上的单一和呆板，让诗歌节奏上富有音乐美；也突出强调了你的轻柔，你的姿态优美，让我们一起在朗读中来体验。
这首诗共有5节，每节有3行，每一行字数相近，句式上整齐又有变化，有着建筑物外形的对称美。
第四节：“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。”学生找出表示颜色的词语，“鹅黄”“绿”“白”这些词语的使用，写出了春天的绚丽多姿和生机勃勃。那鹅黄，是怒放的生命；那新绿，是无限的生机；那白莲，泛着神圣的光。柔嫩的生命，充满着无尽的希望。这是对新生生命的无限赞美。
风烟星雨、花好月圆、雪后新绿、水浮白莲、花开燕语如此美好！
第五节：“一树一树的花开”,突出了爱之浓烈；“燕在梁间呢喃”,突出爱之缠绵，提醒学生读时“一树一树”要重读。“你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!”直抒胸臆，首尾呼应，也照应诗题，使得整首诗产生了回环往复的音乐美。
（适时板书：爱
暖）
小结：你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！这就是如此曼妙的四月天，这就是如此美好的你！这首诗赞美希望，讴歌新生，唱出了对生命的礼赞！（板书：希望
生命）
让我们带着对这首诗歌新的理解，男女生合作，再把这首诗美美地读一遍。男生读第一小节，女生读第二小节，以此类推，第五小节我们齐读。
（五）悟读体验，触摸四月天
悟读——比较鉴赏
8.爱无处不在，大爱无疆，小爱无痕。让我们一起欣赏一下冰心的《纸船》，比较它和《你是人间的四月天》在形式和内容上有哪些异同点。
请一位学生朗读，其余同学认真聆听，听完先说给同位听，再一起交流分享。
明确：
形式上：《纸船》是现代散文诗，句式自由灵活；《你是人间四月天》是新歌律诗，讲求押韵，句式整齐，追求音乐美，讲求建筑美。
内容上：都谱写了一曲爱的赞歌（板书心形）。不同的是《纸船》是冰心写给母亲的，表达了对母亲的思念；《你是人间四月天》是林徽因写给儿子的，表达了对儿子的无比喜爱之情。
悟读——仿写体验
9.爱无时不在，美好的生命值得我们赞美！请仿照诗句，用“你是……”的句式开头，
选择合适的意象，创作一节或一首小诗，来表达对亲人的赞美之情。
学生独立书写，展示分享，老师利用手机希沃授课助手拍图呈现给大家。
明确：
学以致用，我们才能走得更远。
（六）课堂总结
你是人间的四月天，新生和希望是如此的美妙，一切的美，只是陪衬。佳人已逝，诗却恰如其人，林徽因就是这样的一位传奇女子。“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。最后，让我们合上课本，尝试背诵，在朗朗书声中结束。
（七）推荐阅读
林徽因《那一晚》
徐志摩《偶然》
三、板书设计
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因(共22张PPT)
传奇女子
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
活动任务
1.反复诵读，感受诗歌的音乐美。
2.品析赏读，体会诗歌的绘画美。
3.探究悟读，把握诗歌的建筑美。
娉婷
冠冕
鲜妍
呢喃
诵读——读准字音
pīng
yán
guān
miǎn
ní
nán
我说你是人间的四月天
细雨点洒在花前
水光浮动着你梦期待中白莲
诵读——读出节奏
我说/你是/人间的/四月天
细雨点洒在花前
水光浮动着你梦期待中白莲
诵读——读出节奏
我说/你是/人间的/四月天
细雨/点洒在/花前
水光浮动着你梦期待中白莲
诵读——读出节奏
我说/你是/人间的/四月天
细雨/点洒在/花前
水光浮动着/你梦期待中/白莲
诵读——读出节奏
我说/你是/人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着/风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中/白莲。
你是/一树一树的/花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是/人间的/四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
诵读——读出情感
诵读——读出音韵美
1.请说说这首诗在音韵上有什么特点？
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
诵读——读出音韵美
诵读——读懂内容
2.这首诗主要写了什么内容？请结合题目用简洁的语言来概括。
品读——鉴赏语言
3.这首诗字里行间都洋溢着对爱的赞颂，为我们描绘了一幅幅美好的画面。请选取你喜欢的诗句诵读，并说说喜欢的理由。
（温馨提示：可以从炼字、意象、修辞、句式、表现手法等角度赏析）
品读——倾听文字背后的声音
你是四月早天里的云烟，
黄昏着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
品读——倾听文字背后的声音
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，
你是那轻，那娉婷，你戴着
鲜妍百花的冠冕，
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；
品读——倾听文字背后的声音
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
品读——倾听文字背后的声音
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
悟读——比较鉴赏
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！
纸船
寄母亲
冰心
悟读——仿写体验
4.请仿照诗句，用“你是……”的句式开头，选择合适的意象，创作一节或一首小诗，来表达对亲人的赞美之情。
一身诗意千寻瀑
万古人间四月天
传奇女子
推荐阅读
林徽因《那一晚》
徐志摩《偶然》
谢谢大家！
