三年级数学上册教案-数字编码 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级数学上册教案-数字编码 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 282.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-15 08:41:36 | ||
图片预览
文档简介
课题名称
数字编码
教学目标
探究生活中数字编码的编排方法，体会数字编码的编排特点
重难点分析
重点分析
数字编码在生活中应用广泛，但是具体的含义实为陌生，培养学生收集信息的能力，能用数字进行简单的编码，使学生体会到数学源于生活，用于生活。
难点分析
数字编码的这个知识是学生首次接触，但是数字编码又是普遍存在于生活中，对于具有形象思维为主的学生而言，学习数字编码含义是一个难的知识点。
教学方法
填写示例
通过直观演示，了解邮政编码、身份证号码、学号每个数字所代表的含义。
通过问题探究，加深对数字编码的理解
教学环节
教学过程
导入
介绍数字的作用
谈话引入：我们生活中很多地方都用到数字编码。比如说身份证号码、邮政编码、学号、门牌号、车牌号
引出编码的含义
【设计意图】：由生活中熟知的例子入手，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，直接进入主题学习，让学生更容易接受。
知识讲解
（难点突破）
邮政编码的奥秘
师：信封上已经写好地址，为什么还要写邮政编码呢？
学生思考
播放动态视频，介绍信封上为什么要写邮政编码？
这是因为在没有邮政编码以前，信件都是靠人工分拣的，叔叔阿姨们要先把邮件按照省市分类，再把邮件按照邮区分类，接着把邮件按照县市分类，最后把邮件按照投递局（所）分类，人工分拣既费时、又费力，工作时间长了，还容易出错。有了邮政编码就可以由机器进行分拣，这样不仅不会出错，而且大大提高信件传递的速度，总之利用邮政编码进行分拣，既简洁准确，又便于我们分类查询和统计。
提问：同学们你们知道邮政编码的含义吗？让学生思考并回答
讲解邮政编码中每个数字所代表的的含义
邮政编码由六位数字组成
前两位代表省（自治区、直辖市）
前三位代表邮区
前四位代表所在邮区的县（市）
最后两位数代表投递区(所)。
师：我们已经知道的邮政编码的奥秘，那身份证号码又有什么奥秘呢？
【设计意图】：通过动态视频讲解邮寄信件时还要写邮政编码，引出邮政编码的意义，激发学生的学习兴趣，加深了学生对此内容的理解。
二：身份证中的奥秘
1、播放动态视频，介绍居民身份证
居民身份证是证明公民身份的法定证件，我们在乘坐火车飞机银行办理存款取款等很多场合，要证明身份时，都需要出示本人的身份证，每个公民一出生就有一个身份证号码，这个号码是唯一的，终身不变的，是由公安机关根据公民身份证号码国家标准编制而成的，身份证号码中储存了许多信息
让学生了解了身份证号码，我们每个人的都不一样，是唯一的。
2、介绍身份证号码的含义
特别提醒学生：①倒数第二位代表性别，单数表示男性，双数表示女性。
②最后一位校验码是识别一个身份证号码是否真实存在的重要依据，有时也用字母X表示。
温馨提示：
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
【设计意图】：通过探究身份证的奥秘，让学生知道自己身份证代表的含义，并知道要妥善保管好自己的身份证，从学生所熟知的事物入手，让学生更容易接受。
三、学号的奥秘
1、出示学号登记表
学生仔细观察学号登记表
介绍学号各个数字代表的含义
2009 04 03 28 2
（入学年份） （年级） （班级） （班级排序） （性别）
指出：1表示男生
2表示女生
出示问题，让学生说一说王奕飞学号代表什么意思？
2010表示2010年
03表示三年级
01表示1班
01表示班级排序是1号
1表示男生
让学生自主完成表格，写出张华的学号：20180104222
【设计意图】：学号是我们每个学生在学校读书时必须用到的，讲解过程中，让学生从自己的熟知的入手，能充分调动学生的积极性，提高学习效率。
四、知识迁移
数字编码除了在邮政编码、身份证号码、学号上应用，在银行卡、车牌号等等很多地方都用到了数字编码。
鼓励学生多探究其他数字编码的奥秘。
【设计意图】通过知识的迁移，拓展学生的思维，让学生明白数字编码与我们的生活息息相关，应该善于发现，用于探究数字编码的奥秘，拓展自己的知识面，深刻体会属于源于生活又用于生活。
五、总结
说一说本节课的收获。
了解了数字编码在生活中的应用；能理解数字编码的实际含义；学会了编制简单数字编码。
【设计意图】：通过总结，让学生明白本节课所学的知识点，清晰明了的知道本节课学习数字编码的意义。
课堂练习
（难点巩固）
邮政编码
你知道我们镇的邮政编码是多少吗？
学生思考并寻找答案
师：我们镇的邮政编码是537409
身份证号码
1、452526200809271341
这个人的生日是(2008年9月27日 ) 性别是(女 )
45098119990528XX56
这个人的生日是( 1999年5月28日 )性别是( 男 )
学号
姓名
年级
班级
性别
入学年份
班级排序
学号
张华
一
4
女
2018
22
20180104222
【设计意图】：通过练习，加深巩固学生对知识点的落实，让学生切身体验数字编码在生活中给我们生活提供的便利，也知道其中存在的奥秘。
小结
我们的数字编码存在着很多的奥秘，学习了邮政编码、身份证号码、学号的奥秘，知道不同的情况下，可以用不同的阿拉伯数字代表不同的含义，体会到数字中存在着许多的奥秘。鼓励我们同学们要积极探索，用本节课所学的知识，去解决这一类问题，比如车牌号、门牌号等等又存在什么奥秘，激发了学生学习的兴趣，应该热爱生活、热爱学习。
数字编码
教学目标
探究生活中数字编码的编排方法，体会数字编码的编排特点
重难点分析
重点分析
数字编码在生活中应用广泛，但是具体的含义实为陌生，培养学生收集信息的能力，能用数字进行简单的编码，使学生体会到数学源于生活，用于生活。
难点分析
数字编码的这个知识是学生首次接触，但是数字编码又是普遍存在于生活中，对于具有形象思维为主的学生而言，学习数字编码含义是一个难的知识点。
教学方法
填写示例
通过直观演示，了解邮政编码、身份证号码、学号每个数字所代表的含义。
通过问题探究，加深对数字编码的理解
教学环节
教学过程
导入
介绍数字的作用
谈话引入：我们生活中很多地方都用到数字编码。比如说身份证号码、邮政编码、学号、门牌号、车牌号
引出编码的含义
【设计意图】：由生活中熟知的例子入手，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，直接进入主题学习，让学生更容易接受。
知识讲解
（难点突破）
邮政编码的奥秘
师：信封上已经写好地址，为什么还要写邮政编码呢？
学生思考
播放动态视频，介绍信封上为什么要写邮政编码？
这是因为在没有邮政编码以前，信件都是靠人工分拣的，叔叔阿姨们要先把邮件按照省市分类，再把邮件按照邮区分类，接着把邮件按照县市分类，最后把邮件按照投递局（所）分类，人工分拣既费时、又费力，工作时间长了，还容易出错。有了邮政编码就可以由机器进行分拣，这样不仅不会出错，而且大大提高信件传递的速度，总之利用邮政编码进行分拣，既简洁准确，又便于我们分类查询和统计。
提问：同学们你们知道邮政编码的含义吗？让学生思考并回答
讲解邮政编码中每个数字所代表的的含义
邮政编码由六位数字组成
前两位代表省（自治区、直辖市）
前三位代表邮区
前四位代表所在邮区的县（市）
最后两位数代表投递区(所)。
师：我们已经知道的邮政编码的奥秘，那身份证号码又有什么奥秘呢？
【设计意图】：通过动态视频讲解邮寄信件时还要写邮政编码，引出邮政编码的意义，激发学生的学习兴趣，加深了学生对此内容的理解。
二：身份证中的奥秘
1、播放动态视频，介绍居民身份证
居民身份证是证明公民身份的法定证件，我们在乘坐火车飞机银行办理存款取款等很多场合，要证明身份时，都需要出示本人的身份证，每个公民一出生就有一个身份证号码，这个号码是唯一的，终身不变的，是由公安机关根据公民身份证号码国家标准编制而成的，身份证号码中储存了许多信息
让学生了解了身份证号码，我们每个人的都不一样，是唯一的。
2、介绍身份证号码的含义
特别提醒学生：①倒数第二位代表性别，单数表示男性，双数表示女性。
②最后一位校验码是识别一个身份证号码是否真实存在的重要依据，有时也用字母X表示。
温馨提示：
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
【设计意图】：通过探究身份证的奥秘，让学生知道自己身份证代表的含义，并知道要妥善保管好自己的身份证，从学生所熟知的事物入手，让学生更容易接受。
三、学号的奥秘
1、出示学号登记表
学生仔细观察学号登记表
介绍学号各个数字代表的含义
2009 04 03 28 2
（入学年份） （年级） （班级） （班级排序） （性别）
指出：1表示男生
2表示女生
出示问题，让学生说一说王奕飞学号代表什么意思？
2010表示2010年
03表示三年级
01表示1班
01表示班级排序是1号
1表示男生
让学生自主完成表格，写出张华的学号：20180104222
【设计意图】：学号是我们每个学生在学校读书时必须用到的，讲解过程中，让学生从自己的熟知的入手，能充分调动学生的积极性，提高学习效率。
四、知识迁移
数字编码除了在邮政编码、身份证号码、学号上应用，在银行卡、车牌号等等很多地方都用到了数字编码。
鼓励学生多探究其他数字编码的奥秘。
【设计意图】通过知识的迁移，拓展学生的思维，让学生明白数字编码与我们的生活息息相关，应该善于发现，用于探究数字编码的奥秘，拓展自己的知识面，深刻体会属于源于生活又用于生活。
五、总结
说一说本节课的收获。
了解了数字编码在生活中的应用；能理解数字编码的实际含义；学会了编制简单数字编码。
【设计意图】：通过总结，让学生明白本节课所学的知识点，清晰明了的知道本节课学习数字编码的意义。
课堂练习
（难点巩固）
邮政编码
你知道我们镇的邮政编码是多少吗？
学生思考并寻找答案
师：我们镇的邮政编码是537409
身份证号码
1、452526200809271341
这个人的生日是(2008年9月27日 ) 性别是(女 )
45098119990528XX56
这个人的生日是( 1999年5月28日 )性别是( 男 )
学号
姓名
年级
班级
性别
入学年份
班级排序
学号
张华
一
4
女
2018
22
20180104222
【设计意图】：通过练习，加深巩固学生对知识点的落实，让学生切身体验数字编码在生活中给我们生活提供的便利，也知道其中存在的奥秘。
小结
我们的数字编码存在着很多的奥秘，学习了邮政编码、身份证号码、学号的奥秘，知道不同的情况下，可以用不同的阿拉伯数字代表不同的含义，体会到数字中存在着许多的奥秘。鼓励我们同学们要积极探索，用本节课所学的知识，去解决这一类问题，比如车牌号、门牌号等等又存在什么奥秘，激发了学生学习的兴趣，应该热爱生活、热爱学习。