习作：缩写故事 教案

学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第三单元 习作：缩写故事
教学目标 学会提取主要信息，掌握缩写故事的方法。
重难点分析 重点分析 要把握文章的要点和主要内容，进行有效地舍取，运用缩写的技巧和方法，用精炼的语言来概括表达。
难点分析 五年级的学生，已经有了写作的基础，但是对于缩写还是初次接触，他们的理解概括能力有限，对于缩写技巧的掌握还不熟练。
教学方法 1.创设小情境，让学生感知缩写可以精炼表达，激发学习兴趣。
2.通过技巧方法的传授帮助学生找到习作导向，利用佳作解析巩固掌握缩写要领。
教学环节 教学过程
导入 教师出示一段爸爸和孩子说的话，引导学生完成“长话短说”的情境游戏。
长话--爸爸说:“明天下午，爸爸要加班。你自己记得吃完午饭，到离家门口100米远的地方，等公交车，记得要坐8路公交车，每5分钟一辆，其它的公交车得等15分钟才有一辆，没有的话，可以等一会儿或者打的。 坐上车了，你自己去跆拳道培训中心。”
短说---爸爸说:“明天下午，我不在，你自己吃完午饭，坐家附近的5路公交车去跆拳道培训中心。
2、学生感知“短说”的简单明了。
3、教师出示本次习作的内容和要求。
知识讲解 （难点突破） 请学生说一说“长话短说”有什么好处，激发学生的学习兴趣。
教师引导学生交流如何缩写故事，学生自由交流。
全班交流，指名学生说一说，可以请其他同学补充。
师生共同总结缩写技巧。
（1）摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。
（2）改写和概括。长句子变成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简单明了。
教师出示《猎人海力布》第1至4自然段的缩写，请学生对照课文的原文，看看缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的?
学生对照课文，找出删掉、改写和概括的内容，体会缩写的精妙。（同桌合作交流探究）
引导学生小组讨论：缩写有哪些具体的好方法？（教师根据学生的交流进行评价、总结并展示）
（1）认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文、把握文章的中心内容、基本情节、重点、线素，顺序、结构层次等。
（2）分清主次。找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要求进行编写。
（3）对原文进行压缩。基本原则是:“留主干，去枝叶”，对该保留的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改写和概括，对于那些次要的部分，与中心思想联系不密切的内容，全部删去或者用一两句简明的话去进行概括。
（4）缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例，不能使各部分的比例失衡。
课堂练习 （难点巩固） 教师出示佳作，师生共同赏析。
引导学生回顾每个段落都运用了哪些技巧和方法。
（1）第一自然段是故事主要人物的品质，特点介绍不能省掉。采用摘录和概括法。
（2）第二、三自然段写海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的情节，课文用了4个自然的详细叙述，缩写时可以用自己的话将课文中具体叙述的部分概括得更简洁。
（3）第四自然段写海力布舍己救人的主要品质，这也是事情的经过，缩写时要保留最能体现他品质的动作神态，用概括性语言进行叙述，避免运用对话形式缩写。
（4）事情的结果两个自然段，第5自然段概括写了乡亲们得救的结果，第6自然段摘录原文的语句来说明乡亲们对海力布的怀念，突出了他的高尚品质。
学生自由读《猎人海力布（缩写）》，感知缩写的精妙。
小结 《猎人海力布(缩写)》运用摘录、删减、改写与概括的方法，将一篇长故事缩写为300字左右的短故事，但是读起来故事完整、情节连贯，语句通顺，还体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。你也去试一试吧。请学生练习缩写《将相和》中的第一个小故事“完璧归赵”。