13.穷人 课件(共17张PPT)

穷人
部编版小学六年级语文上册
　　课文是按什么顺序来写的？
可以把课文分成几个部分？
　　
初读感知

本文按照故事情节发展的顺序来写的，可分为三部分



1.（1～2）娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来
2.（3～11）邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家。
3.（12～27）渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养，夫妻的想法不谋而合。
说说课文主要讲了一件什么事？
　　课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
思考：
1.课文中的“穷人”指的是谁？
2.他们的“穷”体现在哪些方面？
互动课堂
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
1.从“屋内装饰”看出“穷”
2. 从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
3.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
4.从“天气的恶劣”看出“穷”
渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
　　从课文中找出人物的心理活动（心理描写）和对话描写（语言描写）的句子读一读，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？
（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
人物心理
桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。
“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
自己甘愿挨揍。
（1）两个人沉默了一阵。
（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
人物对话
文中几次写到“沉默”，找出来读一读。
从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们有什么异同？
不同点：渔夫是想了再做，桑娜是做了再想; 桑娜的品质主要是通过心理活动描写表现出来的，渔夫的品质主要是通过语言和神态描写表现出来的。
相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（ 勤劳善良 ）、（ 乐于助人 ）的美好品质。
总结全文
渔夫和妻子桑娜
主动收养
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？
二、小练笔：课文61页小练笔 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
作业：一、小练笔：续写《穷人》
再 见