人教部编版八年级下册第19课登勃朗峰课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
登勃朗峰
人教版八年级下册
语文
勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，
法语意为“白色的山峰”，位于法国和意大利边境，被称为“欧洲屋脊”。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富，冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动的胜地；山峰雄伟，风光旖旎，是阿尔卑斯山最大的旅游中心。
知识链接
马克·吐温（1835－1910），美国
作家，出生于一个乡村的贫穷律师家庭，
马克·吐温上学时就开始打工，十一岁
那年父亲去世，当过学徒、送报员、排
字工、水手和舵手。其生活经历丰富，
创作了大量的作品，作品风格以幽默和
讽刺为主，既富于独特的个人机智妙语，又不乏深刻的社会
洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》、《汤姆·
索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》、《乞丐王子》等。
作者介绍
学习目标
1.了解作者及作品，整体感知并把握文章内容，理清
写作脉络。
2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法
和小说笔法的写作技巧。
3.感受大自然的神奇秀丽，同时领会作者积极乐观的
人生态度。
翌日
隧道
辚辚
巉峻
独踞
缭绕
妩媚
蔓延
颠簸
沟壑
打嗝
拾级而上
轻歌曼舞
浮躁
穹顶
纷至沓来
霓裳羽衣
yì
suì
chán
jù
liáo
wǔ
màn
bǒ
hè
ɡé
shè
màn
qiónɡ
tà
níchánɡ
lín
字词积累
zào
整体感知
1.快速阅读课文，想一想全文可以分成几部分？
第一部分（1-6）
写登山的见闻与感悟。
第二部分（7-11）
写乘车的经历与感受。
（写景）
（写人）
细读课文
1.细读课文第一部分（1-6），说说作者主要写了什么地方的
什么景？
这些景分别有什么特点？
马蒂尼
阿冉提
前往勃朗峰途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，徒步出发，
路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的，因而扬起阵阵尘埃。队伍分散
开去，络绎不绝，前后长达一英里。路为上坡——一路都为上坡路，且相当陡
峭，天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚移进的马车里的男男女
女，焦炙于火辣辣的炎阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍
作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。
简要交代前往勃朗峰途中的情况，也为写勃朗峰的秀美景色作铺垫，道路难行，
天气炎热，但游人们兴致不减，这正说明了勃朗峰的魅力。
细读课文
1.细读课文第一部分（1-6），说说作者主要写了什么地方的
什么景？
这些景分别有什么特点？
黑首道
勃朗峰
白雪覆盖
日照其上
穹顶威严
周围山峰
马蒂尼
阿冉提
秀美
雄壮
清流急湍
岩壁巉峻
丘岗葱绿
奇形怪状的浅棕色光秃尖岩
险峻
附近峰巅
但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云
精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为
妩媚动人，所有色彩清淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干
脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间
便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息
万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，
仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
细读课文
1.细读课文第一部分（1-6），说说作者主要写了什么地方的
什么景？
这些景分别有什么特点？
黑首道
勃朗峰
白雪覆盖
日照其上
穹顶威严
周围山峰
附近峰巅
马蒂尼
阿冉提
秀美
雄壮
奇幻
清流急湍
岩壁巉峻
丘岗葱绿
奇形怪状的浅棕色光秃尖岩
色彩斑斓
彩霞满天
白云缭绕
险峻
细读课文
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢?
2.作者由美景联想到肥皂泡，到底抒发了怎样的感慨呢？
美丽迷人的景物如同肥皂泡，并非时时存在，有时稍纵即逝，需要人们好好珍惜。
细读课文
3.细读课文第二部分（7-11），说说作者是从哪些方面来描写车夫的？写出了车夫的什么特点？（边读边圈画）
语言描写:
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”（第8小节）
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”（第9小节）
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”（第9小节）
驾车本领高超、自信乐观、为人热情
细读课文
3.细读第二部分，说说作者是从哪些方面来描写车夫的？
写出了车夫的什么特点？
动作描写：他扬鞭一挥，车便辚辚向前。（第9小节）
神态描写：出发前“把握十足”，途中飞速行车时“神情威严”，险遭不测时“面不改色，和颜悦色”
（第8、9小节）
驾车本领高超、自信乐观、为人热情
细读课文
4.作者在写“车夫之王”与写其朋友“勃朗队长”笔法上有什么不同？
那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬
山的次数比谁都多——47次，而他的兄弟只有37次。除他外，
他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了，请别忘了——
他是“勃朗队长”——这个尊号是非他莫属的。
细读课文
4.作者在写“车夫之王”与写其朋友“勃朗队长”笔法上有什么不同？
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，作为朋友“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高，可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
探究思索
1.本文与前两篇游记《壶口瀑布》、《在长江源头各拉丹东》相比写法上有什么不同？
《壶口瀑布》以景物描写为主体自然生发出感想与思考，《在长江源头各拉丹东》是把对景物的描写与身体状况、内心体验融为一体来写，而本文主要记述作者与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，语言幽默，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景、嶙峋怪石、变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事、惊险的旅途、怪异的车夫，富有传奇色彩。这样的安排避免了单一写景，使文章更加丰富有趣。
探究思索
在文章开头作者认为乘车骑骡的游客是“可怜可悯”的，这是在讥讽那些骑骡乘车的游人，因为他们的本意雇佣车马为己所用，实际反被车马所限制，从而丧失了游山玩水的自由，从这里我们可以看出马克·吐温追求自由的生活态度。
作者用漫画式的手法表现“车王”和“勃朗队长”，在字里行间透露出对这两个人的欣赏之意，因为他们表现出的对待生活、对待自我的乐观自信态度与作者自己的人生态度有许多契合之处。
　　从本文我们可以看出马克·吐温幽默、坦率的个性，积极、乐观、自由的生活态度。
2.作者对文中的人物（骑骡乘车的游客、“车王”和“勃朗队长”）持什么态度？从中可以看出作者怎样的人生态度？
课堂小结
本文记述了一次愉快的旅行，运用优美的语言描绘山中
所见之景，从多角度叙述富有传奇色彩的车夫精彩神奇的驾
车本领，语言幽默风趣。全文紧扣一个“奇”字来写：黑首
道上风景“奇美”，勃朗峰主峰“奇伟”，周围山峰“奇险”，
附近峰巅的云朵“奇幻”，赶车的车夫“奇人”，乘车的经
历堪称“奇遇”，表达了作者对自然的热爱以及他积极乐观
的人生态度。
课外延伸
幽默小故事
有一天马克?吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”
头脑灵敏，言辞犀利的马克?吐温笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”
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《马克·吐温幽默小说》
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