5《孔乙己》教案

《孔乙己》教案
学习目标：1、学习通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人物性格的写法。
2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象所起的作用。
3、了解小说的时代背景，体会小说揭示的深刻主题。
4、从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和封建社会的世态炎凉。
课时安排：两课时
第一课时
一、导语：鲁迅先生曾答复一位朋友说，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己到底是个什么样的人呢?我们今天走近这个人物。
二、资料助读（投影）
1、作者简介：鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年5月，他第一次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生著作和译作近千万字，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》和《故事新编》；散文集(明花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》等。
2、写作背景：《孔乙已》写于1918年冬天。当时进步的作家以《新青年》为主阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗，文言与白话的争论仍在激烈进行。科举制度虽已被废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，新的“孔乙己”依然会产生。为救青年一代，不让他们走上孔乙己的老路，鲁迅毅然决然地拿起笔，写下此文。
三、诵读，整体感知文意：
1、学生默读课文,初步感知文意，解决字词障碍：
茴香豆(hui)
笔砚(yan)
羼水(chan)
拭去(shi)
阔绰(chuo)
蘸酒(zhan)
蒲包(pu)
颓唐(tui)
舀水(yao)
附和(he)
不屑置辩(xie)
荤菜(hun)
绽出(zhan)
涨红(
zhang
间或(jian)
着了慌(zhao)
门槛(kan)
咸亨(heng)
2、学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句：
(1)孔乙已的特殊身份
(2)孔乙己的地位
(3)孔乙已的结局
明确：
(1)概括孔乙已特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人，下层人都有距离。
(2)点明孔乙己地位的语句:“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过,”
孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象，说明孔乙已地位低下，境遇凄凉。
(3)反映孔乙已结局的语句:“我到现在终于没有见一大约孔乙已的确死了。”
“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷醋无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
3、请学生理清小说的情节结构，并概括孔乙己的6个生活片段。
明确：
众人取笑孔乙已偷书，孔乙己为偷书作辩解。
众人讥笑孔乙己考不中秀才；
孔乙己教小伙计识字；
孔乙己给小孩子们分茴香豆；
孔乙己因偷书被打断腿；
孔乙己最后一次到酒店喝酒。
4、分析孔乙己的形象
(1)填写下列句子，明确孔乙已性格中的矛盾表现。
孔乙已是站着喝酒但又
的唯一的人。
孔乙已是穷得将要讨饭但又
的人。
孔乙己是以读书人自居但又
的人。
孔乙已是竭力争辩维护清白但又
的人。
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又
的人。
孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分苗香豆但又
的人。
孔乙己是被人们讥讽但又
的人。
孔乙已是使人快活但又
的人
明确：
穿长衫
好喝懒做
把“连半个秀才也捞不到”当作灵魂伤疤
偶有偷窃
从不拖欠酒钱
屡遭冷遇
想和人交流
无人关心、可有可无
深入探因：孔乙已性格的矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己的形象。
明确：:
孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，地位低下，买不起荤菜，进不了房子里坐着喝。
孔乙己“穿长衫”是因为他热衷功名，不愿与“短衣帮”为伍。
孔乙已“竭力争辩维护清白”是因为他死要面子，想清白，自欺欺人。
孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好吃懒做，由此导致贫困无法自存不得已而为之。
孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育毒害，好逸恶劳。
孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴，忠厚。
孔乙己“以读书人自居”说明他深受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深帮固。
孔乙己“把‘连半个秀才也捞不到”当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。
孔乙己“热心教小伙计茴字的写法”表明他空虚无聊、迂腐不堪。
孔乙已“遭到冷遇”表明他地位低下，连小孩都不愿理睬他。
孔乙已“使人快活”表明他地位低下，已为笑料。
孔乙已“无人关心”表明他结局可悲。
(3)归纳孔乙己的性格。
明确：孔乙已地位低下而又热衷功名，穷困潦倒但好喝懒做，迁腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦悲惨但又麻木不仁、至死不悟，同时他又有质朴、善良的一面。
四、揣摩关键语句,理解人物刻画方法：
1、通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙已进行个性刻画的?
(1)概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。
(2)肖像描写：
①第一次出场;写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良；脸上“时常夹些伤痕”是他因穷困偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白的胡子”,表明他年龄较大，精神萎靡颓唐；他那件长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”说明他穷酸潦倒,懒得出奇。
②第二次出场“但脸上黑面且瘦,已经不成样子；穿一件设夹袄”，说明他衣食无着，穷途末路；“盘着两腿,下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”，说明他被打折了腿，丧失了生活能力。
断腿前后肖像的对照,更显出他遭遇的悲惨。
(3)语言、神态描写：
①“他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的”，说明他以读书人自居、卖弄学问、迂腐可笑的性格。
②“孔乙己睁大眼睛说:你怎么这栏凭空污人清白……”说明他死要面子,怕人嗤笑。
③“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!…读书人的事,能算偷么?””，说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。
④“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”，说明孔乙已自命清高。
⑤“孔乙已立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了”，说明孔乙已深受封建科举制度毒害，至死不悟。
(4)动作描写：
①“便排出九文大钱”,一方面表现了他拮据而穷酸的本相，另一方面他又想借此表明自己是观矩人,分文不少。
②“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里”，说明他穷困潦倒到极点，“摸”字表玥了他悲惨的境地。
2、学生自由朗读全文,体会文章老辣深刻的语言
五、布置作业：
人物片段插写练习：请观察你周围的一名同学，最好选择位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态,用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。
板书设计：
外貌：穷困潦倒、精神委顿
孔乙已
动作：境遇悲惨、死要面子
封建教有对知识分子的毒害
语言：自欺欺人、过腐不堪
第二课时
回顾旧知，导入新课：
研读探究，深入理解文意：
1、阅读课文的前三段，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸享酒店的格局和顾客的情况,这样写的用意是什么?
明确：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，引入了“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了封建社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧命运的必然性，咸享酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
2、通读课文第4-12段，合作探究：
(1)文中多处写到众人的笑，作者用众人的笑来贯穿孔乙已的故事，有什么用意？
(2)孔乙已到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？请大胆说出自己的看法。
(3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以小伙计“我”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么?
明确：
(1)文中多处写到众人的笑，用众人的笑贯穿孔乙已的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，表明孔乙己的悲剧不是个人剧，而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。
(2)孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求：
①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他“读书人”这一身份的肯定和认可，以抚慰他因没考中秀才而产生的悲哀情绪。
②“不拖欠酒钱”是因为他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可。
③“教小伙计认字”是希望自己的学识得到人们的认可。
④孔乙己在别人那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖。
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是以此寻求一个读书人的自尊。
(3)本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生。是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视、观察周围世界，既可方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙已，更能说明这个社会对不率者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小次计涉世未深，还不像掌柜那样冷酷，尚能表现出对孔乙己的同情。
3、讨论、归纳小说的主题思想。
明确：这篇小说，通过对孔乙已后半生几个悲惨生活片段的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
三、发散思维：孔乙己如果生活在今天这个时代，他的命运会怎样？
四、作业：课外阅读鲁迅的小说《阿Q正传》《药》。