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贝多芬
（1770—1827）德国著名音乐家。他一生创作了许多不朽的作品，主要有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首，著名的有《英雄》《命运》《月光曲》《致爱丽丝》等。
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。
——贝多芬
谱写
莱
茵河
入场券
盲人
纯熟
琴键
微波粼粼
霎时
一缕
恬静
陶醉
谱写
莱
茵河
入场券
盲人
纯熟
琴键
微波粼粼
霎时
一缕
恬静
陶醉
我会读
字词过关：
mánɡ
不要多写一个“点”。
盲
会意字
易写错
亡—失去
目—眼睛
表示眼睛失明
课文主要写了（
）音乐家（
）因同情（
）而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，谱写成（
）的传说。
这篇课文主要讲了一个什么故事？
整体感知：
贝多芬
鞋匠兄妹
《月光曲》
德国
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
分角色朗读
既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什么又对哥哥说自己是“随便说说”？
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为
自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的
心里，此时一定很
难过、愧疚、不安、痛苦
因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了，他会怎么想？又怎么做的？
弹一首曲子给这位姑娘听。
从这一组对话之中，我们听懂了什么？
浏览下文，思考：
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎样的姑娘？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
弹奏熟练
把曲子里的感情充分表现出来了
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近
演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能
演奏出来）语言中含有难以言表的激动。
第一个“您”表示猜想，语调延长。
她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”
听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬心里此时怎么想？
贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
贝多芬准备再谈一首时他看到什么？
朗读课文第九自然段，说一说：
课文中是如何描绘《月光曲》的？
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
通过环境描绘《月光曲》
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
第一幅
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。）
第二幅
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
第三幅
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？
月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
贝多芬此时琴声的曲调是
舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是
明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂激荡
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。
总结提升：
为什么贝多芬弹完一曲又一曲？
当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。
课堂达标：
反复朗读第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
课后作业：《月光曲》教学设计
教学目标：
1．学会本课
11
个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、
清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
教学重难点：
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
教学过程：
一、音乐导入
1.大家好，在正式开始上课之前，老师给大家带来一首曲子。请同学们闭上眼睛，仔细聆听看看，猜一猜这是什么乐器演奏的。（钢琴）
2.这首曲子就是世界著名的钢琴曲，贝多芬的《月光曲》，关于这首曲子还有一个美丽的传说呢，今天就让我们一起走进《月光曲》，走进大音乐家贝多芬。请同学们伸出手指跟老师一起板书课题。
3.贝多芬曾经说过这样一句话：我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到这一点，该是多么幸福，那你通过。通过贝多芬的这句话，你想想，贝多芬可能是个怎样的人呢？好，那带着你的猜想，走进课文。
二、字词过关
1.课件出示：谱写
莱茵河
入场券
盲人
纯熟
琴键
微波粼粼
霎时
一缕
恬静
陶醉
2.指名读，齐读，开火车读，多种形式朗读。
3.指导易错字：盲
（死亡的亡不要多加一个点）会意字，亡表示失去，目表示眼睛，盲表示眼睛失明。
三、整体感知
1.自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？
（课文主要写了德国音乐家贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷谱写成《月光曲》的传说。）
四、深入研读
（一）师配乐朗读，学生接读
师：有一年秋天，贝多芬去世界各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步……同学们发挥想象，他可能会看到什么？
生1：可能会看到鳞次栉比的房屋
生2：可能会看到流淌的河水
生3：可能会看到皎洁明媚的月亮
生4：可能会看到万家灯火
……
师：那他听见了什么?
生：听见了茅屋里有人断断续续的钢琴声。
师：断断续续说明了什么？听到断断续续的钢琴声，他会想些什么？
生：不熟练。是谁在弹我的曲子？
师：在这样的茅草房里传出自己的乐曲，并且是断断续续的，于是贝多芬充满了好奇，他走近茅屋……请同学接读，他听到了什么？（二人的对话）
自由朗读，兄妹俩的对话，你读出了什么？贝多芬听了谈话之后会怎么想？
1.姑娘的随便说说，指的是什么？
生：要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的该有多好啊。
2.那他是随便说说吗？从哪里看出来的不是？
生：那有多好啊!
师：所以朗读时应该读出盲姑娘的渴望，试着读一读。
师总结：既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什么要对哥哥说自己是随便说说？
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，她的心里此时一定很（难过
愧疚
不安
痛苦）。
3.从这组对话中，我们听懂了什么？
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚，妹妹的善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐的热爱的无奈。
师：贝多芬也听懂了，他会怎么想又会怎么做呢？（弹一首曲子给这位姑娘听）
接下来请你浏览下文，思考：贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎么说的，说明他是一个怎样的姑娘？
1.她激动地说，弹得多纯熟啊，感情多深啊，您，您就是贝多芬先生吧，从这句话中，你读出了什么？
（“多纯熟啊”，说明贝多芬演奏的十分熟练；“多深哪”说明他把曲子里的感情都表达了出来。“您，您就是贝多芬先生吧，”这里有两个你分别表示什么意思呢？第一个，您表示啊，猜想读的时候语调要延长，第二个表示肯定，因为贝多芬就在附近演出，而且这样高超的技巧只有贝多芬才能演奏出来，朗读的时候要带有激动之情）。
2.听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说啊？贝多芬此时是怎么想的？
（您爱听吗？我再给你弹一首吧）。
（贝多芬此时十分感动，心想一个失目失明的姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，真是知音呀）
贝多芬准备再弹一首诗，他看到了什么？
（如此清幽的景象，连破旧的茅屋也显得诗情画意了。贝多芬被兄妹俩深深地感动了，他望了望站在身旁的兄妹俩。贝多芬认为，美好的音乐就应该给予穷苦的人快乐，接着，清幽的月光按起了琴键。）
（四）请你朗读课文，第九段说一说，课文是如何描绘月光曲的？
（通过环境描写）鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇异画面。
1.边欣赏图片边朗读课文，皮鞋匠为什么会有这样的感觉啊？贝多芬的琴声又有了怎样的变化呢？
“月光正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光。”贝多芬此时情商的曲调是舒缓柔和。
“月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的微云。”贝多芬此时的琴声曲调是明快有力，逐渐增强。
“忽然，海上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的，浪花一个连一个朝着岸边涌过来。”此时贝多芬琴声的曲调应该是高昂激荡。
反复朗读月光曲的画面描写，体会意境之美，感受曲子的跌宕起伏。
妹妹被音乐唤起想象后，脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
总结提升
月光曲就是这样诞生的，月光照耀下的波涛汹涌的大海，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明美好的想象，这正是兄妹俩所向往的情景，贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象，音乐真的是有震撼人心的力量。
六、课堂达标
1.为什么贝多芬弹完一曲又一曲啊？小组讨论
当弹完一曲后，看到王姑娘这么热爱音乐懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹了一曲又一曲。
七、课后作业
反复朗读第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来，明天配乐背诵。
板书设计：
贝多芬：同情贫苦人
知音
盲姑娘：热爱音乐
