小学数学冀教版四年级上册 5.3.1 2、5的倍数的特征 教案

2、5的倍数的特征
教学内容：冀教版小学数学四年级上第86、87页。
教学目标：
1、经历自主探索2和5的倍数特征的过程。
2、知道2、5倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。
3、积极参与数学活动，愿意与同学交流自己发现的结果，获得数学学习的成功体验。
教学重点：
知道2、5倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。
教学难点：
正确判断一个自然数是否是2、5的倍数。
教学过程
创设情境，设疑激趣
1、孩子们，我们已经学习了亿以内的数，你能说出一个这样的大数吗？（板书学生说的数）
2、不计算，你能迅速地说出这些数中哪个数是2的倍数，哪个数是5的倍数吗？
3、结合学生说的情况导入新课。（板书课题）
二、引导探究，自主建构
（一）找2、5的倍数
1、你能按从小到大的顺序说几个2的倍数吗？按从小到大的顺序说几个5的倍数吗？
2、在1-100的自然数表中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流。
说说5的倍数有哪些？你是怎样找的？
说说2的倍数有哪些？你是怎样找的？
（3）同桌互相检查圈出的数是否正确。
（二）2、5的倍数的特征
1、观察2、5的倍数分别有什么特点？试着用自己的话概括2、5倍数的特征。
（1）学生自己观察、总结。
（2）小组内互相说一说自己的发现。
（3）全班交流。
哪个小组愿意把你们的发现和大家分享？
其他同学认真倾听，进行补充修正。
师相机板书：5的倍数：个位上是0、5的数。
2的倍数：个位上是0、2、4、6、8的数。（偶数）
2、说出课前板书的数中哪个数是2的倍数，哪个数是5的倍数？
3、说出10以内2的倍数都有哪些？50以内5的最小倍数是几？最大倍数是几？
4、想一想：0是不是2的倍数，是不是5的倍数？
（三）既是2的倍数、又是5的倍数的特征
1、我们已经知道了2、5的倍数的特征，有些数，既是2的倍数、又是5的倍数。请同学们继续看1-100自然数表，说说都哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？
2、你能总结一下既是2的倍数、又是5的倍数的数的特征吗？
（板书：既是2的倍数、又是5的倍数：个位上是0的数）
3、看课前黑板上的数，有没有既是2的倍数，又是5的倍数的数？
4、请你说出一个既是2的倍数、又是5的倍数的数。
5、30以内都有哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？最小的2和5的倍数是几？最大的呢？
（四）有没有便捷的方法判断一个数是不是2的倍数，5的倍数，2和5的倍数？一个数是不是2、5的倍数和谁有关？和谁无关？
三、强化训练，应用拓展
1、87页练一练2题 。
学生独立完成后，全班交流。
2、在□里填上合适的数。每个□里有多少种填法？请写出来。
（1）使下面的数都是2的倍数。
8□ □可以填 共（ ）种填法。
7 □ 4 □可以填 共（ ）种填法。
□ 3 □可以填 共（ ）种填法。
（2）使下面的数都是5的倍数。
□5 □可以填 共（ ）种填法。
2□0 □可以填 共（ ）种填法。
50□ □可以填 共（ ）种填法。
（2）使下面的数既是2的倍数，又是5的倍数。
72□ □可以填 共（）种填法。
4□0 □可以填 共（）种填法。
3、数学游戏
（1）师示范讲游戏规则。（5、2）
（2）师抽卡片学生组数、描述。（0、8）（1、7）（3、5）
（3）按老师要求抽取卡片。
四、自主反思、深化体验
学了这节课，你有什么感受？（可评价一下这节课的学习状态）