Unit2 What's your hobby？（Lesson10) 表格式教案

小学英语教学设计案例
教师姓名
教材版本 人教版精通三年起点六年上
课题名称 Unit 2What’s your hobby ?
Lesson 10 课时
一、教学内容分析
指导 思想与
理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课以“能在实际生活中灵活运用第三人称物主代词描述别人的爱好”为学生学习的主线，从学生的实际生活出发，按照学生的认知规律及原有的知识经验，合理处理教材，创新对话内容，编排操练和游戏，丰富了学生们的课堂体验，并且在各种各样的实际运用中锻炼口语表达能力。突出典型示范指引作用，为学生提供了一个崭新的认知平台，并开拓学生的思维深度，间接培养学生使用新知的能力。讲练结合，动静相益的教学过程，让学生们在自然的习得中学到新知，寓教于乐。从而更好地激发学生学习英语的兴趣，让学生在真实的生活中学英语，用英语，让学生体验英语的乐趣。
教学内容 本节课是《What’s his/her hobby?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈What’s your hobby ?的总结复习；⒉What’s his /her hobby ?用法归纳；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练；⒌结合生活实际，巩固两个句型的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了对于两个句型区分的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目 new words: Mom, dad , plant trees , drink Chinese tea
basic sentences: What’s his / her hobby ?
His / her hobby is …ing .
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 Vocabulary词汇：四会词：mum, dad,plant flowers ,drink tea
Sentences句型：What’s your grandpa’s / grandma’s hobby ? His / Her hobby is …ing. 并能熟练地进行情境对话。
Grammar语法：第三人称物主代词用法。
? 能??力 1）能熟练掌握本节课的相关单词及句型；
2)能正确运用What’s your grandpa’s / grandma’s hobby ? His / Her hobby is …ing.
此类句型于日常生活中。
3）能熟练地朗读并表演Learn to say 部分课文。
教学重点 正确运用以下句型于交际中：
第三人称物主代词，与第一人称物主代词使用区分开来
教学难点 本课的难点是区分第三人称物主代词和第一人称物主代词的使用。并在实际生活中灵活运用。
教具准备 电子白板、多媒体课件
二、学习者分析
该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用。在教学过程中，我能结合教材，我不断设计循序渐进，循环往复的操练重要知识点，以多种方式争取吸引住他们的目光，增强学习下去的勇气。为此，教师设法创设民主、和谐的教学氛围，鼓励他们积极参与到活动中来逐渐模仿大胆开口说英语，并给予他们一定的交流、讨论的时间，充分听取同伴们的意见，增加学习效率.调动学生参与课堂教学的积极性。
问题框架 如何让学生在任务活动中，增强自主学习能力？
⒉如何运用补充话语材料对学生进行英语思维训练。
⒊如何将新兴学习方式与传统课堂教学结合，有效地呈现出来？
?
三、Flow Chart of Teaching教学简案
?
??
Step 1: Warm-up?(review and set up the sentences )
(1)What抯 your hobby ?
燤y hobby is reading .
(2)Introducing the family members hobbies
Step 2: Presentation
( teach the new sentence)
(1)Teaching the new sentence .
(2)Drill the sentence .
(3)Using the sentence to ask and answer.
(4) Making a survey in the class.
(5)Making a dialogue in the group .
Step 3: Extension
Text learning
Making a dialogue according to the text .
Making a new dialogue .
Writing the composition .
Step 4: Self-assignment
( Summary the activities in the class. )
Count the stars that they have got. Then, give the winner award.
Step 5: Summary
( Summary the class and set the homework. )
1)Summary the class with the students.
四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学社活动 Purpose of Design设计意图
Step 1 :Warm up Activity 1：Greeting 播放PPT2
T：Hello，boys and girls . Today we’ll learn Lesson 10 together . We hope we will have a good time .First , Let’s chant together .
Step2:Presentation
T：Do you know what you usually do after class .That make you happy and you will learn something from it . It’s our hobby .
Do you have any hobbies ?
My hobby is reading .
What is your hobby ?
I want to know what your hobby is . Please listen carefully and remember them then tell us what their hobbies are .
T: What抯 your hobby ?
Activity 2:T point to S1,S2,S3,S4 and ask : 揥hat抯 S1抯 / S2抯 / S3抯 / S4抯 hobby ?
T : You can say 鬃抯 hobby is
卛ng .
If you don抰 know their names or the name of this people has been talked in the conversation .You can use 揾is/her simply to ask and answer .
板书：His hobby is … .
Her hobby is … .
T: point to S1,S2,S3,S4 again and ask :“What’s S1’s / S2’s / S3’s / S4’s hobby ?”
Activity 3:Talk about the famous people’s hobbies .播放PPT3
T: I show you some famous people .Let’s have a look .
T: Who are they ? What are their hobbies ?
Give them an example then lead them work in pairs .
Activity 4: Make a dialogue with Jim .播放PPT4
T：Look at Jim’s friends . What are their hobbies ?
T:Make a short dialogue with your partner .
Activity 5:To be a teacher .PPT5
Example :Now Let’s play a game .
T: What’s your hobby, SA ?
What’s his / her hobby ?
SA: What’s your hobby ,SB ?
What’s his / her hobby ?
SB: What’s your hobby, SC?
What’s his / her hobby ?
Activity 6 ：
T:We know their hobbies . Let’s talk about our hobbies in your group .
Example :
T:My hobby is reading .
SA:Her hobby is reading .
My hobby is singing .
SB:Her hobby is reading .
His hobby is singing .
My hobby is playing
Sc:Her hobby is reading .
His hobby is singing .
Her hobby is playing .
My hobby is dancing.
T:You did good job .
Activity 7: Make a dialogue with Jim . 播放PPT6
T; Look at Jim’s friends . Let’s make a dialogue with him .
Step 3:Text learning and consolidation
Activity 8 : Text learning .PPT 7_16
T: Look ! This is Jim’s family . Who are they ?
1、Learn to know the new words : dad
and mum .
Listen to the tape and find the answers . And learn to the new phrases : plant flowers , drink tea .
Read follow the tape and act it out .
Activity : Fill in the table
Activity : Chant
Activity : Make a dialogue in the group , according to the key words .
Activity : Make a new dialogue according to the language structure .

Step 4:Extention
(1)Activity : Write down their family members 抙obbies on their books .
(2)Activity : Write a Composition .
(3)Encourage them to work hard at their hobbies . Because they’re the keys to the successful .
What did you learn this lesson ?
Learn to know the other friends ’hobbies .
Activity 1：
Chant together .
My hobby is …ing .
S1: My hobby is swimming
S2:My hobby is …ing .
S3:My hobby is …ing .
S4:My hobby is …ing .
Ss: Swimming ,singing …
Ss:学生们此次完整回答：
His hobby is swimming . Her hobby is …ing .
His hobby is …ing .
Activity 3 : Pair work .
Ss: 刘翔，姚明，莫言…
SA:What’s SunYang’s
hobby?
SB:His hobby is swimming
SB:What抯 LiuXiang抯
hobby ?
SA:His hobby is running
Activity 4 :Pair work
SA:What抯 his hobby, Jim?
SB:(点击鼠标)His hobby is singing
SB:What’s his hobby，Jim?
SA:(点击鼠标)His hobby is playing basketball.
Activity 5
SA: My hobby is …ing .
Ss: His Her hobby is …ing
SB: My hobby is …ing .
Ss: His Her hobby is …ing
SC: My hobby is …ing .
Ss: His Her hobby is …ing
Activity 6: Practice in their groups .
SA:My hobby is reading .
SB:Her hobby is reading .
My hobby is singing .
SC:Her hobby is reading .
His hobby is singing .
My hobby is playing
SD:Her hobby is reading .
His hobby is singing .
Her hobby is playing .
My hobby is dancing.
Activity 7:
Jim ：Hi , ××.
SA ; Hi ,Jim .
Jim : What’s your hobby ?
SA : My hobby is …ing .
Jim : This is my friend .
SA :What’s his / her hobby?
Jim : His / Her hobby is
…ing .
Activity 8:
Ss: They’re Jim’s grandpa , grandma , dad and mum .
Ss 根据发音规律记单词
Ss回答教师提出的问题，接着学习新词组：plant flowers and drink tea .
Ss同学们分角色表演。
Ss 按照老师的要求做各种练习
Activity 1：复习上节课知识点。以旧带新，符合学生们“用原有的知识经验，学习解决新问题”认知规律。
Activity 2:开门见山呈现新知，并对新知的使用在原有知识基础之上做重点强调，以突出新知特点及与旧知的不同。为学生们的理解直接扫清障碍
Activity 3: 遵循学生们瞬时记忆的规律，教师第一时间呈现新知，如此做法一方面符合学生们对新知的认知规律。另一方面为他们抽象化思维找到具体实施对象，有利于他们将理论知识与实际相结合。在实际操练中更好地理解和消化知识点和注意事项，为培养他们的认知能力打下良好的基础。
Activity 4:呈现本节课主线人物——Jim 由他串连着整个教学环节。即围绕着对Jim的亲朋好的询问和描述学习新知，最终学会谈论、描述自已的亲朋好友的爱好。
Activity 5:教师设计此环节考虑到新知的呈现一直停留在直观地谈论别人的爱好。此环节，教师带领大家走进同学们当中，结合上节课主要内容和本课知识点以“扮演教师”为活动形式。既满足了孩子们当小老师的欲望，间接地操练了两课的重点句型，也为同学们设计了一个新的谈论话题，增强语言适用性。
Activity 6:教师继续引导同学们缩小操练范围，以小组为单位，摒弃掉一直以“一问一答”方式的提问方式，改以在小组内分工合作不停地在第一人称物主代词和第三人称物主代词的转换使用，使得同学们真切地感受到两者的不同，并在小组内合理使用。可以说调动了更多同学说的积极性，在一个相对安全的环境里孩子们互为辅佐，对学困生也是一个推动。
Activity 7:此处又借以Jim身份来谈论朋友的爱好，不过区别于刚开始就针对新知的简单对话，此处谈论用语升级。即如何在生活中灵活运用这两个句型谈论人们的爱好。为孩子们呈现了新的语境，和使用方法，开拓了他们学习的思路。还为下面的课文教学做好铺垫。
Activity 8:课文学习遵循着听——答——读——练的授课方式，形成一套符合学生学习习惯的听读练系统。多媒体课件的穿插使用，灵活巧妙地闪转腾移，为学生们的课文学习助力不少。教师清晰的教学思路，环环相扣的教学环节，使得课文教学和多媒体教学相得益彰。
Activity 9:巩固操练更是体现教师对学生学习规律的出色把握上。为了防止孩子们的快速遗忘，教师变换原有的问答练习形式，变成填空和歌谣形式，旨在提醒和加强孩子们对课文内容的进一步内化。最终对课文内容的把握，不仅仅停留在对课文的复述上，而是根据课文提示，对照自己家庭成员的照片，谈论成员们的个人爱好。
Step 5: Self-assignment: Collect the stars. Put them on the blackboard. Ask each group:
How many stars can you get?
Then, give the winner the award.
step 6: Summary:
Have them look at the blackboard and read aloud.
Set homework:
Finish the composition


集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。
?
师生互动，总结本节课所学知识。
?
布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。
Blackboard Designing（板书）
Unit 2:?Lesson 10 ?
What’s ×××’s hobby ?
His hobby is … ing .
Her hobby is … ing .
Dad
Mom
Plant the flowers
Drink the Chinese tea
?
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。
课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：观看名人爱好，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合Billy 与朋友的新对话内容，设计了模仿对话场景；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。
二、安排设计任务，体现小组合作。
在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的调查小组学生的爱好练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，并通过介绍前一名同学爱好后，再介绍自己的爱好这一形式，增加了练习难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。
三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
反思：
?教师对新知的单独呈现方式，直观有针对性。对新知的讲解不断深入，既为孩子们呈现了多种我样的学习和操练形式，也在不同环节上有所侧重。这样设计安排既保证了每个小环节的相对独立性又整体体现出功能话题语用功能。可以说，教师引领着学生们在玩玩演演中对各个知识点，难点个个冲破，保证了最终实际对话中的完整性。使得学生学习起来没有负担。
学生们始终在不停游戏、操练中转换，但丝毫不觉得累，因为个个环节的设计符合学生们认知规律，即瞬时记忆快，遣忘也快的特点，每个环节循环往复，即呈上启下，又不断地深入。学生们学习起来总有新感觉，找到每个人的兴奋点。
同时，教师注意对学生能力的培养。帮助学生们总结语法上的规律性的东西，并注意在活动中加以运用。学生们的学习兴趣高。教师还能创造性地使用教材，以谈论Billy亲朋好友的方式，创新编排不同对话内容，令知识呈现螺旋上升方式，围绕着他的生活轨迹引出新知的巩固，并以Billy一家人爱好为原型，扩展学用渠道，不仅能谈论Billy一家人的爱好，还能在此基础上谈论同学们家人的爱好。并整理成为一篇文章。既体现出对话教学特点，又为作文教学铺好路，可谓一举双行。培养了学生们的观察力和写作能力。