四年级数学上册教案-4.三位数乘两位数 人教版

课题名称
《三位数乘两位数》
教学目标
用竖式计算时积的定位
重难点分析
重点分析
145×12
知识点本身内容复杂：先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数。积的末尾和个位对齐。再用第二个乘数的个位去乘第一个乘数。积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
难点分析
145×12
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：四年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐这个知识点比较容易弄错。
教学方法
读-列-估-算-说
教学环节
教学过程
导入
口算。
23x30= 47x20= 42x19= 58x41=
计算。
43x26= 125x33=
知识讲解
（难点突破）
（课件出示)李老师从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。
城市到北京有多少千米?
a.读题，你从题中了解到哪些数学信息?要解决什么问题?
b.要解决该城市到北京有多少千米的向题，应该用什么方法计算?为什么?
e，怎样列算式?(板书:145×12)
问:这个算式是几位数乘几位数?
(2)揭题板书
师:今天，让我们一起来探究三位数乘两位数的笔算方法，好吗?
板书课题:三位数乘两位数的笔算
探究新知
学习例1:145×12
估算
问:進能估算一下145×12的积大约是多少?说说你是怎样想的?
145×12≈1500
(150)(10)
说明:145×12的积接近1500
提问:如果我们想知道145×12的积的准确值，应该怎么办?
笔算
(1)小组台作学习，探究145×12的笔算方法
(出示自学指导)
a.分小组讨论145×12的笔算顺序和方法
b.尝试笔算，遇到有疑惑的问题想本组同学请数
c.小组内交流笔算方法
(2)集体交流汇报
师:哪一小组能把你们的笔算顺序江报给大家
问a.先算什么?(用两位数个位上的2和145相乘)，乘得的积的未位数写在什么位
下面?（个位）
b.再算什么?(两位数十位上的1和145相乘)，乘得的积的未位要写在什么位下面?
(十位下面)，为什么?(十位上的1表示1个十，乘145得到的是145个十，所以积
的末位要和十位对齐)
C.最后算怎样?(把两次乘得的积加起来)
课堂练习
（难点巩固）
做一做。
134×12=
做一做。
176×47= 425×36= 237×82=
3.学校为各班购买一套新书，全校共36个班， 一套129元，购买这些新书一共要花多少钱？
小结
三位数乘两位数，同两位数乘两位数的计算方法是一样的。他们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数。积的末尾和个位对齐。再用第二个乘数的个位去乘第一个乘数。积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。